雖然說是老師的責任，但是這樣你能更直觀的瞭解到孩子的學習狀況，也是一件好事。如果真的沒時間或者有其他原因，也可以和直接和老師反饋

把批改學生作業，強推給家長是不對的，現在小學學生大部分由爺爺奶奶輩接送託管著，孩子的父母都上班很繁忙，下班基本上都已經很累了，批改學生作業是老師的工作範圍，老師有充足的時間，應該盡職，儘量不要推給家長去完成

針對家長批改作業，我覺得最好不要。首先，以我自己的例子來說，孩子學的拼音和我們那時候學的拼音很多都不一樣了，特別多的輕音，孩子有時候寫錯了，家長也改不出來，但是老師就不一樣，老師是專業的，一看就懂。

還有就是，很多孩子是父母不在身邊的，而監護人又不太懂文化，這樣無形中就增加了孩子的自卑心理。

這樣做的都是小學老師，這樣做的目的不是推卸責任，圖取清閒，而是想用這種方式來讓家長督促學生。

凡事都有一個度，如果老師讓家長批改作業，檢查作業成為習慣，變為家長的日常工作，我覺得不妥，應該糾正！

謝謝邀請！首先我想作為一個過來人說點兒實話哈。我的女兒已經上了大學，回首十二年的求學歷程，可以說往事苦不堪言卻也樂在其中！給孩子批作業，只在女兒小學時，老師會留一些數學的加減乘除小計算題給孩子，然後要求家長監督完成，並給予批改。語文老師大多要求檢查孩子的寫字和詩詞背誦。英語老師對家長的要求是監督並檢查孩子的單詞背誦和默寫，但是絕對不允許教孩子發音。這些作為家長我是能夠理解並堅決照辦的，因為我覺得，家長這種監督或陪伴，對於孩子的家庭教育很重要，教育絕對不是學校或老師的單方面責任，好的教育必定是家校互動，配合默契的結果。女兒上初中和高中後，大多數家長的知識能力有限，對孩子的作業和輔導也大多力不從心，除了寒暑假檢查一下孩子的作業進度外，再就沒有給孩子批改過作業。所以我想當家長有能力監督和陪伴孩子完成作業和學習時，還是能夠理解老師的要求，當然這應該是在自願的基礎上。至於說老師把這些任務都交給家長，那還要老師幹什麼？！我覺得有失偏頗，咱們一個孩子都每天焦頭爛額的，更何況一個班級三四十，甚至四五十個孩子呢？！誠然，這是教師們的本職工作。拋開甩鍋的老師不講，大多數老師還是希望家長和老師配合做好孩子的教育和教學工作的。瞭解孩子的所學和日常情況，不也是每個家長應該做的麼？！所以有餘力就儘量配合老師，陪伴孩子成長，沒有時間和精力，便順其自然吧！

個人認為！大多出現在小學比較多！初高中減少！客觀講！現在的初高中家長估計也批改不了了！小學三年級以前都可以考慮家長批改！三年級以下孩子的自律性不夠！家長參與作業！最好不要是監督！應該陪伴！陪伴孩子完成作業，到慢慢的獨立完成作業。這點對孩子家庭教育，親子交流有很大促進！孩子心智成熟也好！老師如果從這方面對家長做解釋更容易接受！很多老師意識不到這一點！支援三年級之前家長陪伴孩子寫作業！

我們老師不要求家長批改作業，只要求家長簽字，監督孩子是否完成了作業！但是俺那個熊兒就是不讓我看，只要老師不找我，我就不找他，老師要找我，就沒他好果子吃！

明明就是家長檢查督促完成作業，為什麼非要說成是家長批改作業？你家長是批了幾十本作業？自己孩子的作業讓你看一眼你還不願意？那麼怕麻煩生孩子幹什麼？為了玩？我的孩子我絕對會教育好他，不讓他變成一個活著像是死了一樣的人，寧願玩手機都不願去承擔自己該承擔的，與死亡無異。

首先可以肯定的是，這是老師的不作為和懶惰。家庭的責任在於培養孩子的獨立性和自主性，而學校不但要教授孩子知識，還要注重育人，“十年樹木，百年育人”說的就是這個。然而如今卻出現了本末倒置，老師只管講課，不管育人，說實話老師講課的水平也不敢讓人恭維，畢竟最優秀的人才很少去做老師了，這就是當下的現狀。

於是就出現了一部分老師，只管動動嘴皮子，剩下的事情干脆一股腦推給家長，於是就出現了批改作業這種事情也推給了家長。說實話如果知道老師這麼好當，大家乾脆都做老師得了，每天只需講完課就行了，剩下的大把時間還能做做兼職，掙掙外快，想想就超爽！

老師不用批改作業，只會推給家長，既然家長能解決改作業的事情，說實話那要老師也沒啥用。現在網路這麼發達，順便報幾門名師網課就行了。畢竟網課的主講都是名師，雖說名師們也不批改作業，但關鍵名師的水平完全可甩開這些老師幾條街啊。從哪兒能收穫更多，明眼人一看便知。

這些年老師們層出不窮的負面新聞，其實早已把這個光輝的職業抹上了一層陰影。一顆老鼠屎壞鍋湯，以至於如今優秀的人才，也沒幾個勵志去做老師，反而成了學渣們最樂意選擇的去處。於是惡性迴圈就這麼一輪接一輪的進行著，學渣們的懶惰和不作為，成為老時候自然也沒改觀多少，最後乾脆被改作業這種事也甩包給家長得了。

其實最後毒害的還是學生們，老師完全沒有做好榜樣，如此偷奸耍滑，學生們又何嘗不有樣學樣。敢於負責任的老師，當然我們社會還有很多，他們值得我們尊敬，而像這種無作為的老師，希望他們不要再誤人子弟，自己默默離開就開。

有些教師之所以要讓家長批改作業，基於以下幾個原因。

1.將作業批改交給家長，能做到一對一，及時發現問題，節省教師時間。還能提升家長關注度，有人每天用幾個小時督促學生做作業，相當於多了個小秘書。

2.不需佔用教師批改時間，用於其他非教育工作。

3.教師可以多佈置作業，用刷題的方式來提高教學成績。

但是這顯然是不負責任的做法！

1.家長只有督促學生完成作業的義務，沒有批改作業的義務。

2.家長不一定有批改作業的能力。

3.家長不一定有批改作業的時間。

於是有些教師就耍無賴了，你自己的孩子你不緊張，我就更不緊張了。你一個孩子的作業都說沒時間批改，那我幾十個孩子的作業就更沒時間批改了。在這個時候，教師不是跟你討論該誰做的道理，因為她知道批改作業是她的責任，這時她不講責任，講感情，你的孩子你不緊張?你緊張就會把事情攬下來，不攬下來就是你不愛孩子，你都不管我更不管了。其實她還有一層意思，如果你管了，我就不用管了。所以無論家長改不改作業，教師都不用改。

以前的人想當教師有部分為了工作，更多的是為了教書育人，所以會為了學生犧牲自己休息時間，當然我覺得並不可取。現在的人當教師更多的是為了穩定的工作，這也無可厚非。

現今的招聘教師方式只體現學歷，沒體現管理能力，個人素質，是否負責任。因此會出現這種高學歷，但是低素質的教師。而教師只要不犯大錯，就能一直有鐵飯碗。

為何教師經常要從事非教育的工作呢？這是教育部門的問題。

1.開會學習。經常請某專家指導教學，但是又空有理論，缺乏實際作用，問題是不去開會不行。

2.職稱與很多工作掛鉤。

發表論文，教師比賽，教研活動，組織活動，，佈置任務，課題研究。

職稱的重要性在於與工資掛鉤，因此很多教師都是先保證了這些工作，然後再去完成教學工作。不少教師在被家長或其他人噴的時候，大條道理說由於太多非教育性工作佔用時間，所以只能家長改作業了。她們的邏輯就是自己的事情優先順序比改作業高，因此家長必須分擔改作業的任務。

有時間去做這些事情，但是卻沒時間改作業?時間緊迫就精選作業題，不要1-50題全做。做完不改，不講解也沒用。更討厭的是有些老師還有時間去做微商，校外補課等等。如果本職工作完成，那麼幹什麼都行。如果連作業都說沒時間改，卻有世間補課，微商，寫論文，參加比賽就是素質問題了。

因此，職稱評審制度和招聘方式的失敗也是幫兇。職稱評審的硬體，發表論文是奇葩。不是要求寫論文，還要發表，題材還得新穎。就是說全國那麼多教師，每個人發表都要有新題材，新觀點，否則就不行。你去種農作物，每年每個農民都發明新品種看看。招聘教師不能只重視學歷，要重視試教，重視道德，重視管理。道德和管理可以試著當副班主任1年，能做好再招聘。就是試用期一年的意思。

不能由於孩子在老師手裡就覺得家長不敢反抗。該誰幹的就是誰幹。哪裡不合理地佔用你的時間就投訴哪裡。不能說包公頭拖欠工資，你沒錢就去搶銀行吧。