美華人不打孩子，為什麼他們的孩子反而聽話？那是因為，在教育上，美華人主張不打孩子，也不寵孩子，而是把握一個很好的尺度，既給予孩子一個充滿自由、尊重的環境，又讓他們透過自我掌控，增強責任感、勇於挑戰，這就是美國一直流行的“3C教育法”。

美國教育已經演變為有錢人的教育，而分水嶺就是有錢人家的孩子可以接受更多更優質課堂之外的學習機會，諸如興趣班之類，而在擇校這塊，他們會選擇更好的學校，也就是更優質的教育資源，而這些資源被他們緊緊拽在手裡，教育分層一直在發生，只是我們像火雞一樣慢慢被醒悟！

這是Thomas Jefferson high school for science and technology，全美排名前十的高中，他的名字翻譯過來就是“湯姆斯傑克遜科學技術高中”，這完全是一種大學命名形式的學校。我們可以簡單解讀一下這所排名前十的學校有何過人之處。

美國幾乎所有的小學到高中學校的佈局都是這樣，是連在一起的房子，只有一個大門進去然後所有的建築和教室都是在裡面連線一起的，不是幾棟分開的建築。

在美國高中生基本可以自由選課，根據你未來想讀的大學和專業要求選課，簡單來講有的高中生直到大學才第一次上化學課或者物理課，大學一年級有各種基礎普及課程，因為一個大學生好歹要有起碼的科學常識吧。

相反的，這所高中只專注理工科，從它的名字上就可以看出來，再看看它提供哪些課程：基因科學、高階海洋生物學、自動化和機器人、建築設計、統計學和微積分。它有15個高階專業實驗室涵蓋了天文學、天體力學、海洋學、和地理學系統，同樣這個學校還有所有美國學校的優良傳統，那就是音樂、舞蹈和體育並重。更為逆天的是這個學校有自己的科學、技術和數學的出版刊物！

(人種的多樣性其實是一種劣勢，但是美國偏偏把它當做一種驕傲和優勢，這些是這個學校的學生。)

湯姆斯傑克遜高中有高中四個年級總共1800多個學生，但是有107個老師，師生比為1:17。同時我也關注了它一個有趣的數字，74%：少數民族的比例！也就是說裡面只有26%的白人，其餘都是黃種人、印度人、黑人和拉丁族裔等。這要說美國高中甚至小學排名的重要因素之一，那就是種族多樣性，這可以給學校加分，因此在看學校排名的時候要看一下這個學校分數高或者學分低的原因是否是你在意的因素。

（奧巴馬總統曾經來過）

還有一個數字，那就是貧困學生比例2%，只有2%的學生是貧困學生，而且這還是一個公立學校哦，我想和你們說一個殘酷的事實，教育越來越是富人的特權，起碼優質教育已經成為精英階層的特權，這是一種全方位的階級分層。好學校招生簡章上沒有說收入低不能入學，但是那些超高的素質和學術水平的選拔標準需要你接受全方位的教育，但是從幼兒園開始，如果你不能上最好的學校接受最好的教育，或者像權貴人家的孩子請高階家教指導，你還怎麼和他們競爭？這在中國也是同樣的道理，看看美國現在什麼樣子，中國以後就是什麼樣子：精英階層具有傳承性了，寒門子弟想打破階級限制越來越難。

說回這個學校，它高四的時候一般都會像大學那樣做課題專案，上的課程就是大學課程，這樣的學生到大學後基本可以跳過大一和大二的學習階段，直接進入高階學習階段，比如做研究專案。這些人就是美國進步和保持優勢的種子！我一直說科學技術的進步是靠著一小撮人引領的，雖然這有些殘酷，但是美國教育就是這麼做的。它對普羅大眾做放養式的培養，但是對有天賦和能力的孩子做精英培養，而就是這群人成為美國的未來。因此我們常說美國的白人裡，笨的人很笨，比如不會算術，但是聰明的人極其聰明，比如美國航空局那些科學家。

（這些高中生一點不比大學生弱）

我再延伸解讀一下希望不要被罵。華人的平均智商在世界上排名前二，但只是頂端的那一群人比不上美華人，這就是兩國科技差距的原因。但這不是人種的差距不是說黃種人比不上白種人。科大少年班有那麼多天才，可是這麼多年來大多數都泯然大眾了，為什麼？我想說若是這類天才接受的是美國的天才教育方式，可能現在中國早已出現諾貝爾科學家。順便說一句，美國也有不少的天才班，從小學開始就有，遴選高智商的孩子。

這個學校的主頁有中文網頁，我節選了下面給大家看：

使命

托馬斯·傑斐遜高中的科學和技術的使命是為學生提供一個具有挑戰性的學習環境，集中在數學，科學和技術，以發現的前景鼓舞的喜悅，以及基於道德行為，培養創新的文化，人類社會的共同利益。

信仰

在托馬斯·傑斐遜高中科技，我們認為：

批判性思維和解決問題的能力是解決我們這個時代的複雜的社會和倫理問題是至關重要的。學生學習最好的一個社群，學科整合，培育它們之間如何相互作用，形成一個整體的讚賞。全球相互依存迫使我們理解的語言，系統和人不同的文化在世界各地。文學，音樂和藝術是人類生存必不可少的，永恆的方面。科學的方法，我們在世界格局的搜尋提供紀律。研究了從基礎知識，個人的創造力，和好奇心的組合造成的。有效的溝通往往是一個好主意，一個成功的舉措之間的唯一區別。協作學習，體育和課外活動，培養領導和人際交往能力。責任和誠信都在追求卓越的核心原則。學習永無止境。

我沒有去過美國，也沒有受過美國的教育，甚至沒有接觸、研究、對比過美國教育，有的僅僅是報刊上的介紹。但，我想我應該回答這個帖子。因為談到美國教育，就會讓中國的家長深思，甚至有說不清的澎湃。有時候，我想，我腦海中的美國教育，有可能與真正的美國教育不同，那麼美國教育是怎樣的呢，談談我粗淺的認識：

有學者說：如果你不瞭解美國教育，那你會驚訝於中美兩個教育的差異；如果你瞭解美國教育，你會驚訝於中美兩國教育的相同。一度被中國家長羨慕的美國教育，真相到底什麼樣？

美國教育在我眼裡，大概可以用素質教育來概括——通常意味著創造力、自主性，會讓孩子的個性得到解放，培養出來的都是喬布斯一類改變世界的人。

比如說要上歷史課，老師往往會佈置這樣一份作業：全班孩子就這段歷史，拍攝一部電影，有人負責寫劇本，有人專門負責拍攝，最後的成品非常具有創造性。這樣的學校更多是培養孩子的綜合能力：體育特長、獨立思考的能力、口語表達的能力、社會交往的能力、探索問題的能力等。老師不再直接控制學生，而是透過與學生交流來引導班級去做什麼。

這是讓我們家長都羨慕的美式教育。但是，我們中國恐怕就不行，老師要面對一個班級的50多名學生，如果都要這麼做，問題就多了：批改作業的標準答案從哪裡來，學生成績怎麼排名次，孩子製作這些的時間從哪裡來，家長是不是又成了代勞者等等。

同樣是歷史課，據說美國教育中還有一種上法，老師不會讓學生去演繹這段歷史，而是會問諸如這樣的問題：“你認為伯里克利在伯羅奔尼撒戰爭中犯了什麼錯誤？雅典公民又犯了什麼錯誤？”讓孩子在思辨中成長，讓孩子在學習分析、決策的能力。在國內恐怕也不行，我們的老師有教綱，我們有我們的歷史唯物主義觀點，歷史的本質特徵、根本原因、導火線是設定好的，不容其他的，因為一是這些是正確的，而是你的孩子要高考得分的。

談到中國教育，我把我看到的這段話貼出來“現階段的中國教育，暫時還沒有那麼強烈的階層之分……因為大家都還在中產及以下。所以中國傳統教育預設的生產目標，並不是在培養“人”，而是在打磨和挑選“器具”，即大多數家長並不要求自己的孩子擁有與眾不同的新穎特性，只求符合各種工藝指標。這種教育培養出來的人，思維本質上是被動的——外界喜歡什麼，我就變成什麼。永遠是我去適應別人，而不敢讓別人來適應我。這與美國培養獨立人格，學會如何自己做主的教育目標差距還是很大的。”

那麼問題來了，如果是我們普通的老百姓，我們需要什麼樣的教育，我們需要把孩子培養成什麼樣子，這就是我們的思考，我們的考量。你說呢？

在這個炎熱的夏天，首先非常感激在這裡能為你解答這個問題，其次讓我帶領著大家一起走進這個問題，就讓我們一起探討一下。

美國幾乎所有的小學到高中學校的佈局都是這樣，是連在一起的房子，只有一個大門進去然後所有的建築和教室都是在裡面連線一起的，不是幾棟分開的建築。

在美國高中生基本可以自由選課，根據你未來想讀的大學和專業要求選課，簡單來講有的高中生直到大學才第一次上化學課或者物理課，大學一年級有各種基礎普及課程，因為一個大學生好歹要有起碼的科學常識吧。

相反的，這所高中只專注理工科，從它的名字上就可以看出來，再看看它提供哪些課程：基因科學、高階海洋生物學、自動化和機器人、建築設計、統計學和微積分。它有15個高階專業實驗室涵蓋了天文學、天體力學、海洋學、和地理學系統，同樣這個學校還有所有美國學校的優良傳統，那就是音樂、舞蹈和體育並重。更為逆天的是這個學校有自己的科學、技術和數學的出版刊物！

我沒有去過美國，也沒有受過美國的教育，甚至沒有接觸、研究、對比過美國教育，有的僅僅是報刊上的介紹。但，我想我應該回答這個帖子。因為談到美國教育，就會讓中國的家長深思，甚至有說不清的澎湃。有時候，我想，我腦海中的美國教育，有可能與真正的美國教育不同，那麼美國教育是怎樣的呢，談談我粗淺的認識：

有學者說：如果你不瞭解美國教育，那你會驚訝於中美兩個教育的差異；如果你瞭解美國教育，你會驚訝於中美兩國教育的相同。一度被中國家長羨慕的美國教育，真相到底什麼樣？

美國教育在我眼裡，大概可以用素質教育來概括——通常意味著創造力、自主性，會讓孩子的個性得到解放，培養出來的都是喬布斯一類改變世界的人。

比如說要上歷史課，老師往往會佈置這樣一份作業：全班孩子就這段歷史，拍攝一部電影，有人負責寫劇本，有人專門負責拍攝，最後的成品非常具有創造性。這樣的學校更多是培養孩子的綜合能力：體育特長、獨立思考的能力、口語表達的能力、社會交往的能力、探索問題的能力等。老師不再直接控制學生，而是透過與學生交流來引導班級去做什麼。

這是讓我們家長都羨慕的美式教育。但是，我們中國恐怕就不行，老師要面對一個班級的50多名學生，如果都要這麼做，問題就多了：批改作業的標準答案從哪裡來，學生成績怎麼排名次，孩子製作這些的時間從哪裡來，家長是不是又成了代勞者等等。

同樣是歷史課，據說美國教育中還有一種上法，老師不會讓學生去演繹這段歷史，而是會問諸如這樣的問題：“你認為伯里克利在伯羅奔尼撒戰爭中犯了什麼錯誤？雅典公民又犯了什麼錯誤？”讓孩子在思辨中成長，讓孩子在學習分析、決策的能力。在國內恐怕也不行，我們的老師有教綱，我們有我們的歷史唯物主義觀點，歷史的本質特徵、根本原因、導火線是設定好的，不容其他的，因為一是這些是正確的，而是你的孩子要高考得分的。

談到中國教育，我把我看到的這段話貼出來“現階段的中國教育，暫時還沒有那麼強烈的階層之分……因為大家都還在中產及以下。所以中國傳統教育預設的生產目標，並不是在培養“人”，而是在打磨和挑選“器具”，即大多數家長並不要求自己的孩子擁有與眾不同的新穎特性，只求符合各種工藝指標。這種教育培養出來的人，思維本質上是被動的——外界喜歡什麼，我就變成什麼。永遠是我去適應別人，而不敢讓別人來適應我。這與美國培養獨立人格，學會如何自己做主的教育目標差距還是很大的。”

那麼問題來了，如果是我們普通的老百姓，我們需要什麼樣的教育，我們需要把孩子培養成什麼樣子，這就是我們的思考，我們的考量。你說呢？

首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。

我沒有去過美國，也沒有受過美國的教育，甚至沒有接觸、研究、對比過美國教育，有的僅僅是報刊上的介紹。但，我想我應該回答這個帖子。因為談到美國教育，就會讓中國的家長深思，甚至有說不清的澎湃。有時候，我想，我腦海中的美國教育，有可能與真正的美國教育不同，那麼美國教育是怎樣的呢，談談我粗淺的認識：

有學者說：如果你不瞭解美國教育，那你會驚訝於中美兩個教育的差異；如果你瞭解美國教育，你會驚訝於中美兩國教育的相同。一度被中國家長羨慕的美國教育，真相到底什麼樣？

美國教育在我眼裡，大概可以用素質教育來概括——通常意味著創造力、自主性，會讓孩子的個性得到解放，培養出來的都是喬布斯一類改變世界的人。

比如說要上歷史課，老師往往會佈置這樣一份作業：全班孩子就這段歷史，拍攝一部電影，有人負責寫劇本，有人專門負責拍攝，最後的成品非常具有創造性。這樣的學校更多是培養孩子的綜合能力：體育特長、獨立思考的能力、口語表達的能力、社會交往的能力、探索問題的能力等。老師不再直接控制學生，而是透過與學生交流來引導班級去做什麼。

這是讓我們家長都羨慕的美式教育。但是，我們中國恐怕就不行，老師要面對一個班級的50多名學生，如果都要這麼做，問題就多了：批改作業的標準答案從哪裡來，學生成績怎麼排名次，孩子製作這些的時間從哪裡來，家長是不是又成了代勞者等等。

同樣是歷史課，據說美國教育中還有一種上法，老師不會讓學生去演繹這段歷史，而是會問諸如這樣的問題：“你認為伯里克利在伯羅奔尼撒戰爭中犯了什麼錯誤？雅典公民又犯了什麼錯誤？”讓孩子在思辨中成長，讓孩子在學習分析、決策的能力。在國內恐怕也不行，我們的老師有教綱，我們有我們的歷史唯物主義觀點，歷史的本質特徵、根本原因、導火線是設定好的，不容其他的，因為一是這些是正確的，而是你的孩子要高考得分的。

談到中國教育，我把我看到的這段話貼出來“現階段的中國教育，暫時還沒有那麼強烈的階層之分……因為大家都還在中產及以下。所以中國傳統教育預設的生產目標，並不是在培養“人”，而是在打磨和挑選“器具”，即大多數家長並不要求自己的孩子擁有與眾不同的新穎特性，只求符合各種工藝指標。這種教育培養出來的人，思維本質上是被動的——外界喜歡什麼，我就變成什麼。永遠是我去適應別人，而不敢讓別人來適應我。這與美國培養獨立人格，學會如何自己做主的教育目標差距還是很大的。”

那麼問題來了，如果是我們普通的老百姓，我們需要什麼樣的教育，我們需要把孩子培養成什麼樣子，這就是我們的思考，我們的考量。你說呢？

在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。

在這個豐收的季節，天氣逐漸變涼，首先非常感激在這裡能為你解答這個問題，其次讓我帶領著大家一起走進這個問題，就讓我們一起探討一下。

美國幾乎所有的小學到高中學校的佈局都是這樣，是連在一起的房子，只有一個大門進去然後所有的建築和教室都是在裡面連線一起的，不是幾棟分開的建築。

在美國高中生基本可以自由選課，根據你未來想讀的大學和專業要求選課，簡單來講有的高中生直到大學才第一次上化學課或者物理課，大學一年級有各種基礎普及課程，因為一個大學生好歹要有起碼的科學常識吧。

相反的，這所高中只專注理工科，從它的名字上就可以看出來，再看看它提供哪些課程：基因科學、高階海洋生物學、自動化和機器人、建築設計、統計學和微積分。它有15個高階專業實驗室涵蓋了天文學、天體力學、海洋學、和地理學系統，同樣這個學校還有所有美國學校的優良傳統，那就是音樂、舞蹈和體育並重。更為逆天的是這個學校有自己的科學、技術和數學的出版刊物！

首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。

這是Thomas Jefferson high school for science and technology，全美排名前十的高中，他的名字翻譯過來就是“湯姆斯傑克遜科學技術高中”，這完全是一種大學命名形式的學校。我們可以簡單解讀一下這所排名前十的學校有何過人之處。

美國幾乎所有的小學到高中學校的佈局都是這樣，是連在一起的房子，只有一個大門進去然後所有的建築和教室都是在裡面連線一起的，不是幾棟分開的建築。

在美國高中生基本可以自由選課，根據你未來想讀的大學和專業要求選課，簡單來講有的高中生直到大學才第一次上化學課或者物理課，大學一年級有各種基礎普及課程，因為一個大學生好歹要有起碼的科學常識吧。

相反的，這所高中只專注理工科，從它的名字上就可以看出來，再看看它提供哪些課程：基因科學、高階海洋生物學、自動化和機器人、建築設計、統計學和微積分。它有15個高階專業實驗室涵蓋了天文學、天體力學、海洋學、和地理學系統，同樣這個學校還有所有美國學校的優良傳統，那就是音樂、舞蹈和體育並重。更為逆天的是這個學校有自己的科學、技術和數學的出版刊物！

(人種的多樣性其實是一種劣勢，但是美國偏偏把它當做一種驕傲和優勢，這些是這個學校的學生。)

湯姆斯傑克遜高中有高中四個年級總共1800多個學生，但是有107個老師，師生比為1:17。同時我也關注了它一個有趣的數字，74%：少數民族的比例！也就是說裡面只有26%的白人，其餘都是黃種人、印度人、黑人和拉丁族裔等。這要說美國高中甚至小學排名的重要因素之一，那就是種族多樣性，這可以給學校加分，因此在看學校排名的時候要看一下這個學校分數高或者學分低的原因是否是你在意的因素。

（奧巴馬總統曾經來過）

還有一個數字，那就是貧困學生比例2%，只有2%的學生是貧困學生，而且這還是一個公立學校哦，我想和你們說一個殘酷的事實，教育越來越是富人的特權，起碼優質教育已經成為精英階層的特權，這是一種全方位的階級分層。好學校招生簡章上沒有說收入低不能入學，但是那些超高的素質和學術水平的選拔標準需要你接受全方位的教育，但是從幼兒園開始，如果你不能上最好的學校接受最好的教育，或者像權貴人家的孩子請高階家教指導，你還怎麼和他們競爭？這在中國也是同樣的道理，看看美國現在什麼樣子，中國以後就是什麼樣子：精英階層具有傳承性了，寒門子弟想打破階級限制越來越難。

說回這個學校，它高四的時候一般都會像大學那樣做課題專案，上的課程就是大學課程，這樣的學生到大學後基本可以跳過大一和大二的學習階段，直接進入高階學習階段，比如做研究專案。這些人就是美國進步和保持優勢的種子！我一直說科學技術的進步是靠著一小撮人引領的，雖然這有些殘酷，但是美國教育就是這麼做的。它對普羅大眾做放養式的培養，但是對有天賦和能力的孩子做精英培養，而就是這群人成為美國的未來。因此我們常說美國的白人裡，笨的人很笨，比如不會算術，但是聰明的人極其聰明，比如美國航空局那些科學家。

（這些高中生一點不比大學生弱）

我再延伸解讀一下希望不要被罵。華人的平均智商在世界上排名前二，但只是頂端的那一群人比不上美華人，這就是兩國科技差距的原因。但這不是人種的差距不是說黃種人比不上白種人。科大少年班有那麼多天才，可是這麼多年來大多數都泯然大眾了，為什麼？我想說若是這類天才接受的是美國的天才教育方式，可能現在中國早已出現諾貝爾科學家。順便說一句，美國也有不少的天才班，從小學開始就有，遴選高智商的孩子。

這個學校的主頁有中文網頁，我節選了下面給大家看：

使命

托馬斯·傑斐遜高中的科學和技術的使命是為學生提供一個具有挑戰性的學習環境，集中在數學，科學和技術，以發現的前景鼓舞的喜悅，以及基於道德行為，培養創新的文化，人類社會的共同利益。

信仰

在托馬斯·傑斐遜高中科技，我們認為：

批判性思維和解決問題的能力是解決我們這個時代的複雜的社會和倫理問題是至關重要的。

學生學習最好的一個社群，學科整合，培育它們之間如何相互作用，形成一個整體的讚賞。

全球相互依存迫使我們理解的語言，系統和人不同的文化在世界各地。

文學，音樂和藝術是人類生存必不可少的，永恆的方面。

科學的方法，我們在世界格局的搜尋提供紀律。

研究了從基礎知識，個人的創造力，和好奇心的組合造成的。

有效的溝通往往是一個好主意，一個成功的舉措之間的唯一區別。

協作學習，體育和課外活動，培養領導和人際交往能力。

責任和誠信都在追求卓越的核心原則。

學習永無止境。

在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。

在這個寒冷的冬季，天氣逐漸變涼，首先非常感激在這裡能為你解答這個問題，其次讓我帶領著大家一起走進這個問題，就讓我們一起探討一下。

我沒有去過美國，也沒有受過美國的教育，甚至沒有接觸、研究、對比過美國教育，有的僅僅是報刊上的介紹。但，我想我應該回答這個帖子。因為談到美國教育，就會讓中國的家長深思，甚至有說不清的澎湃。有時候，我想，我腦海中的美國教育，有可能與真正的美國教育不同，那麼美國教育是怎樣的呢，談談我粗淺的認識：

有學者說：如果你不瞭解美國教育，那你會驚訝於中美兩個教育的差異；如果你瞭解美國教育，你會驚訝於中美兩國教育的相同。一度被中國家長羨慕的美國教育，真相到底什麼樣？

美國教育在我眼裡，大概可以用素質教育來概括——通常意味著創造力、自主性，會讓孩子的個性得到解放，培養出來的都是喬布斯一類改變世界的人。

比如說要上歷史課，老師往往會佈置這樣一份作業：全班孩子就這段歷史，拍攝一部電影，有人負責寫劇本，有人專門負責拍攝，最後的成品非常具有創造性。這樣的學校更多是培養孩子的綜合能力：體育特長、獨立思考的能力、口語表達的能力、社會交往的能力、探索問題的能力等。老師不再直接控制學生，而是透過與學生交流來引導班級去做什麼。