一、說教材

　　1、教材的地位：

　　從地位上、結構上、內容上、教育意義上等方面論述本節教材在本課、本書中的地位和作用。

　　2、教學目標：

　　根據新課程標準的要求、學生年齡特點、生活經驗、認識問題的層次、程度、學生髮展的需要等方面制定出三維學習目標。

　　3、教學重點、難點：

　　從教學內容、課標要求、學生實際、理論層次、對學生的作用等方面找出確立重點難點的依據並確定教學的重點和難點。

　　二、說教法

　　依據《綱要》、課標的四性、新理念、新教法等理論具體說明將在課堂設計中運用那些方法。這裡可以從大的方面，從宏觀上來說一下，具體詳細可以放在下一個教學程式裡說明。如：

　　1、參與式

　　3、互動式

　　4、體驗式

　　5、研究性學習

　　6、談話、對話、辯論、調查、情景模擬、親歷體驗、小活動等

　　三、說學法

　　依據新的教學理念、學習方式的轉變，說出所倡導自主、合作、探究等方式方法。達到體驗中感悟情感、態度、價值觀;活動中歸納知識;參與中培養能力;合作中學會學習。

　　四、說教學程式

　　主體部分：說出教學的基本環節、知識點的處理、運用的方法、教學手段、開展的活動、運用的教具、設計的練習、學法的指導等。並說出你這樣設計的依據是什麼。

　　五、說板書

　　一般正規的說課如果時間允許的情況下，是要在說教學程式的過程中寫出板書提綱的。如果時間很緊張，你可以提前寫在一張大紙上，張貼在黑板上也可以。能夠配合講解適時出示，達到調控學生、吸引注意、使師生思路合拍共振的目的

　　說出這樣設計的理由。如：能體現知識結構、突出重點難點、直觀形象、利於鞏固新知識、有審美價值等。