2020國考申論歸納概括有妙招，快速提升實效強

在國家公務員申論考試題型中，歸納概括是題中之王，它是所有題型的基礎。掌握了歸納概括方法，也就領悟了申論的大部分要領。接下來，中公教育專家就帶著大家破解申論歸納概括難關，打好基礎，修好內功打勝仗。

在申論考試中，給定材料是絕對的重中之重，它是我們答案的來源，是我們得分的關鍵，直接決定著考試成績。那麼對於歸納概括而言，我們要做的就是保持二字真言——找點。立足於材料，把與主題詞相關的要點找出來，誰能在有限的給定字數、時間內多寫要點，誰就能取得相應高分。所以，我們首先需要掌握一些閱讀技巧，順利越過找點關。

一、問題詞

問題詞：障礙、羈絆、制約、缺失、陷阱、不足、缺陷、難題、困境等。適用於歸納概括中概括問題答法，只需要快速找出問題詞，直接壓縮抄寫即可。

示例：請你概括a市農村存在的問題？

材料原文：撤點並校取得了很大成績，許多問題迎刃解決，帶來了許多便利。但同時也帶來了上下學路程遠、兒童上學隱患多等問題。那麼在書寫答案過程中，只需要找出問題詞——撤點並校帶來上下學路程遠、兒童上學隱患多。

二、原因詞

原因詞：在於某方面、是什麼原因、是什麼造成的、是什麼要素導致的、與什麼有關等。適用於歸納概括裡面概括原因題型，只需快速找出原因詞，總結概括即可。

示例：請你分析節日被淡化原因？

材料原文：當前中國傳統節日被淡化，造成了文化流失，不利於傳承精神文明建設，使得文化陷入斷層。主要原因在於傳統文化教育缺失，這就使得節日文化喪失了發展根基，另一方面，這與民眾自身認知是分不開的，在社會轉型加速下，必然會造成思維多元化，使得節日文化屬性進一步削弱。那麼在書寫答案過程中，只需要寫出原因詞——傳統文化教育缺失、民眾自身認知淺薄、社會轉型加速下思維多元化。

三、影響詞

影響詞：帶來了、促進了、實現了、加速了、完善了、不利於、造成了、制約了、限制了等。適用於歸納概括中概括影響答法，只需要快速找出影響詞，直接壓縮抄寫即可。

示例：請你分析大學生慢就業影響？

材料原文：大學生慢就業是現實情況下許多大學生的選擇，它的出現事由許多方面原因造成的，比如大學生本身的就業選擇，社會氛圍的影響等等。其可以使得大學生能夠充分認識當前就業形勢，根據自身定位選擇合適工作，減少盲目性。那麼在書寫答案過程中，只需要寫出影響詞——能夠充分認識當前就業形勢，根據自身定位選擇合適工作，減少盲目性。

四、對策詞

對策詞：要、實施、應該、需要、做起、實踐、要求、指出、建議等。適用於歸納概括中概括做法答法，只需要快速找出對策詞，直接壓縮抄寫即可。

示例：請你概括解決民生問題的主要做法？

材料原文：a縣因地制宜，實施了系列惠民工程。同時注意徵求民眾意見，讓民眾參與進來。最終實現了集體奔小康，民眾生活樂起來、富起來。那麼在書寫答案過程中，只需要寫出對策詞——因地制宜，實施惠民工程。注意徵求民眾意見，讓民眾參與。

中公教育專家希望各位同學能夠切實把握歸納概括核心方法，快速認知，爭取以最快的速度根據題幹所問的主題詞，到材料裡面進行尋找答案即可。

申論歸納概括題是歷年必考的重點題型，佔比很重。除此之外，其他客觀題，如綜合分析、提出對策、貫徹執行其本質上都是歸納概括題。可見，“得歸納概括題者得申論”。那麼如何巧妙作答歸納概括題？北京中公教育從以下四方面幫助大家快速掌握此類題型。

一、常見題型

歸納概括題的問法一般為單一的要素，如“根據給定資料2，簡述城市水系所具有的功能”;有時會出現兩個要素的情況，如“閱讀給定資料2，概括全國兩會代表委員們所關注的若干問題，及其所給出給出的具體建議。”;也有時會出現三個要素“根據給定資料1，對調研組的調研材料，從成績、問題和建議三方面進行概述。”而從問法的要素來看作答物件的型別也呈現出一定的規律：一是重點突出、多元化傾向，即以問題、原因為主，影響、建議、發展歷程等要素也有涉獵;二是創新型問法，如“閱讀給定資料2，在橫線處填入這則資料的標題和三個部分的小標題”、“請你根據資料2，列出H市政府辦理‘市長信箱’群眾來信的基本流程和要求。”

二、作答流程

做題時秉持申論作答的兩大原則：一是問什麼答什麼，二是答案全部在材料中。首先，閱讀題乾和要求，明確找什麼。其次，帶著作答物件到材料中找出與之相關的表述，在找點的同時注意使用適當的閱讀標記技巧將要點清晰標註，如使用數字標註要點個數，字母標註要點型別(例如問題用“W”，成績用“C”，原因用“Y”等)，直線、曲線、方框、圓圈等標註要點關鍵詞所在(不要通篇劃橫線)，另外要關注材料邏輯，用“//”標註段落間層次，“/”標註段落內層次。

三、易犯錯誤

1、要點找不全。即要點不全面，存在缺點漏點的情況。如“為了揭開‘廬山真面目’，李先生竟花了10分鐘，而拆開來的包裝物撒滿一地。”概括過度包裝帶來的危害時，“包裝物撒滿一地”以及材料中多次出現的“美麗垃圾”，大家在書寫“產生垃圾，帶來汙染”這一要點比較容易，但前面的“竟花了10分鐘”看出“使用不便利”的要點因為材料沒有多次強調導致大家容易遺漏。

2、要點找不準。即要點表述不夠規範準確，具體有以下三種情況：

(1)材料要點與題幹問法不相匹配。如題幹中問到歸納概括當前社會心理方面存在的若干“缺失”，材料中出現的要點有“壓力大，心理放鬆，宣洩鬱悶的機會和渠道越來越少”，應將要點二次概括為“輕鬆感缺失”才能匹配題乾的要求概括“缺失”，真正做到“問什麼答什麼”。

(2)材料要點囉嗦、口語化。如“群眾想啥時候辦就啥時候辦，否則是不是管的太寬了?人家花自己的錢，礙著你什麼事兒?”應將口語化的要點提煉為“侵犯群眾自由，此規定的範圍不合理”。另外，要點也未做到“合同存異”，相近要點反覆出現。

(3)材料要點缺乏提煉，未反映本質。如“年平均流量約為每秒1011立方米，每年流經L市的水資源量為300億立方米”應將數字背後的事實提煉為“水資源豐富”。再如“有督導的時候，分類效果明顯就好，但往往過一段時間，亂丟混丟的又多起來。”應將志願者話中反映的問題提煉揭示出本質即“居民垃圾分類的自覺意識不強”。

3、要點缺重點。即缺乏前置總結性關鍵詞，如“建停車場”、“大力完善服務設施建設”、“增加公交線路”、“完善綠道”、“設立垂釣區”、“修建公共廁所、停車場”等，以上要點在加工時需要將概括性強的詞語“大力完善服務設施建設”放在前面，重複要點“建停車場”只寫一個，最終可以加工為“大力完善服務設施建設：建公共廁所、停車場、垂釣區，增加公交線路，完善綠道”。

四、改進方法

1.加強對材料中間接要點的提煉。如對資料型材料要跳讀，關注文字描述注意資料想反映的本質問題;對案例性材料要快讀，抓住案例的核心，揭示主要本質;對於觀點型材料中口語化、不規範的語言要進行規範表達。尤其遇到新穎問法時，要注意答案要點與題幹要點的匹配性。

2.加強對材料中邏輯順序的梳理。重點關注材料中的總分、總分總、分總等邏輯層次，並將其作為要點書寫的參照。在書寫時使用邏輯詞、序號詞、分號或者句號等表示出要點的層次，並將總結性詞彙作為要點關鍵詞前置。

3.加強對要點字數的宏觀把握。找完點後，加工時提前預判，如要點共有幾個、每個要點大約幾行、是否會超字數，然後根據作答物件，將不必要的修飾定語、程度副詞等都進行刪減，重點書寫要點關鍵詞彙，不必過多考慮句式的完整。

2020國家公務員考試其實並不遙遠，各位考生的備考也已陸續提上日程，對此，將就申論題型中的歸納概括題型進行適當解析，幫助考生更快的掌握解題技巧。歸納概括題型是申論考試中的基本題型，透過測查歸納概括題型可以有效的鑑定出考生是否掌握了作為公務員的基礎能力，同時，也是培養其他能力的基礎。歸納概括是對文章要點進行概括、提煉、加工的過程。接下來中公教育專家簡要介紹下歸納概括題目的作答要點及解答步驟。

歸納概括題型需要考生對給定材料進行快速的閱讀，在30分鐘之分進行有效分析和作答，從而找出準確答案。這種題型的判斷方式為：當題幹中有“歸納”、“概括”、“概述”、“總結”、“列出”、“簡述”等關鍵詞時，可以稱之為歸納概括題型。如“請根據給定資料2，總結垃圾分類的成功經驗”。其次，準確理解題目需要考生作答的要素，切勿“答非所問”，一般常考的要素有原因、問題、影響、對策等。諸如上題需要考生“概括成功經驗”，即“對策”。

對已閱讀的材料進行要點梳理，在有限的字數內呈現更多的關鍵詞。一方面，需要考生掌握基本的要點提煉方法。比如：題幹要求“概括問題”，則明確所謂的問題，在答案呈現過程中，必然有表示的貶義的、消極的、不合理的、不好的等詞彙，類似弊端、問題、爭議、缺失、沒有等關鍵詞。“概括原因”，則需要考生找到表示原因的詞彙即可。另一方面，考生可以藉助材料的內在邏輯，梳理材料內容，尤其是要擅長找核心句。

一份優秀的試卷是需要考生對內容進行合理加工的，同樣歸納概括也是如此。因此，將所有要點進行加工是非常重要的。要點的加工可以從兩個方面進行，一是內容，二是形式，透過以上兩方面的加工，實現要點的最佳呈現。

中公教育專家認為，掌握歸納概括題型的做法技巧和方法對整個申論考試的作答是非常有幫助的，可以輔助考生未來學習綜合分析題型、提出對策題型、貫徹執行題型乃至大作文。所以，請各位考生務必認真學習和掌握歸納概括題目解題的方法和技巧，並輔助大量的習題加以理解和鞏固，使作答方法和思路熟記於心，這樣才會在考場上做到得心應手，快速解答。

2020國家公務員考試其實並不遙遠，各位考生的備考也已陸續提上日程，對此，將就申論題型中的歸納概括題型進行適當解析，幫助考生更快的掌握解題技巧。歸納概括題型是申論考試中的基本題型，透過測查歸納概括題型可以有效的鑑定出考生是否掌握了作為公務員的基礎能力，同時，也是培養其他能力的基礎。歸納概括是對文章要點進行概括、提煉、加工的過程。接下來中公教育專家簡要介紹下歸納概括題目的作答要點及解答步驟。

歸納概括題型需要考生對給定材料進行快速的閱讀，在30分鐘之分進行有效分析和作答，從而找出準確答案。這種題型的判斷方式為：當題幹中有“歸納”、“概括”、“概述”、“總結”、“列出”、“簡述”等關鍵詞時，可以稱之為歸納概括題型。如“請根據給定資料2，總結垃圾分類的成功經驗”。其次，準確理解題目需要考生作答的要素，切勿“答非所問”，一般常考的要素有原因、問題、影響、對策等。諸如上題需要考生“概括成功經驗”，即“對策”。

對已閱讀的材料進行要點梳理，在有限的字數內呈現更多的關鍵詞。一方面，需要考生掌握基本的要點提煉方法。比如：題幹要求“概括問題”，則明確所謂的問題，在答案呈現過程中，必然有表示的貶義的、消極的、不合理的、不好的等詞彙，類似弊端、問題、爭議、缺失、沒有等關鍵詞。“概括原因”，則需要考生找到表示原因的詞彙即可。另一方面，考生可以藉助材料的內在邏輯，梳理材料內容，尤其是要擅長找核心句。

一份優秀的試卷是需要考生對內容進行合理加工的，同樣歸納概括也是如此。因此，將所有要點進行加工是非常重要的。要點的加工可以從兩個方面進行，一是內容，二是形式，透過以上兩方面的加工，實現要點的最佳呈現。

中公教育專家認為，掌握歸納概括題型的做法技巧和方法對整個申論考試的作答是非常有幫助的，可以輔助考生未來學習綜合分析題型、提出對策題型、貫徹執行題型乃至大作文。所以，請各位考生務必認真學習和掌握歸納概括題目解題的方法和技巧，並輔助大量的習題加以理解和鞏固，使作答方法和思路熟記於心，這樣才會在考場上做到得心應手，快速解答。

一、常見題型

歸納概括題的問法一般為單一的要素，如“根據給定資料2，簡述城市水系所具有的功能”;有時會出現兩個要素的情況，如“閱讀給定資料2，概括全國兩會代表委員們所關注的若干問題，及其所給出給出的具體建議。”;也有時會出現三個要素“根據給定資料1，對調研組的調研材料，從成績、問題和建議三方面進行概述。”而從問法的要素來看作答物件的型別也呈現出一定的規律：一是重點突出、多元化傾向，即以問題、原因為主，影響、建議、發展歷程等要素也有涉獵;二是創新型問法，如“閱讀給定資料2，在橫線處填入這則資料的標題和三個部分的小標題”、“請你根據資料2，列出H市政府辦理‘市長信箱’群眾來信的基本流程和要求。”

二、作答流程

做題時秉持申論作答的兩大原則：一是問什麼答什麼，二是答案全部在材料中。首先，閱讀題乾和要求，明確找什麼。其次，帶著作答物件到材料中找出與之相關的表述，在找點的同時注意使用適當的閱讀標記技巧將要點清晰標註，如使用數字標註要點個數，字母標註要點型別(例如問題用“W”，成績用“C”，原因用“Y”等)，直線、曲線、方框、圓圈等標註要點關鍵詞所在(不要通篇劃橫線)，另外要關注材料邏輯，用“//”標註段落間層次，“/”標註段落內層次。

三、易犯錯誤

1、要點找不全。即要點不全面，存在缺點漏點的情況。如“為了揭開‘廬山真面目’，李先生竟花了10分鐘，而拆開來的包裝物撒滿一地。”概括過度包裝帶來的危害時，“包裝物撒滿一地”以及材料中多次出現的“美麗垃圾”，大家在書寫“產生垃圾，帶來汙染”這一要點比較容易，但前面的“竟花了10分鐘”看出“使用不便利”的要點因為材料沒有多次強調導致大家容易遺漏。

2、要點找不準。即要點表述不夠規範準確，具體有以下三種情況：

(1)材料要點與題幹問法不相匹配。如題幹中問到歸納概括當前社會心理方面存在的若干“缺失”，材料中出現的要點有“壓力大，心理放鬆，宣洩鬱悶的機會和渠道越來越少”，應將要點二次概括為“輕鬆感缺失”才能匹配題乾的要求概括“缺失”，真正做到“問什麼答什麼”。

(2)材料要點囉嗦、口語化。如“群眾想啥時候辦就啥時候辦，否則是不是管的太寬了?人家花自己的錢，礙著你什麼事兒?”應將口語化的要點提煉為“侵犯群眾自由，此規定的範圍不合理”。另外，要點也未做到“合同存異”，相近要點反覆出現。

(3)材料要點缺乏提煉，未反映本質。如“年平均流量約為每秒1011立方米，每年流經L市的水資源量為300億立方米”應將數字背後的事實提煉為“水資源豐富”。再如“有督導的時候，分類效果明顯就好，但往往過一段時間，亂丟混丟的又多起來。”應將志願者話中反映的問題提煉揭示出本質即“居民垃圾分類的自覺意識不強”。

3、要點缺重點。即缺乏前置總結性關鍵詞，如“建停車場”、“大力完善服務設施建設”、“增加公交線路”、“完善綠道”、“設立垂釣區”、“修建公共廁所、停車場”等，以上要點在加工時需要將概括性強的詞語“大力完善服務設施建設”放在前面，重複要點“建停車場”只寫一個，最終可以加工為“大力完善服務設施建設：建公共廁所、停車場、垂釣區，增加公交線路，完善綠道”。

四、改進方法

1.加強對材料中間接要點的提煉。如對資料型材料要跳讀，關注文字描述注意資料想反映的本質問題;對案例性材料要快讀，抓住案例的核心，揭示主要本質;對於觀點型材料中口語化、不規範的語言要進行規範表達。尤其遇到新穎問法時，要注意答案要點與題幹要點的匹配性。

2.加強對材料中邏輯順序的梳理。重點關注材料中的總分、總分總、分總等邏輯層次，並將其作為要點書寫的參照。在書寫時使用邏輯詞、序號詞、分號或者句號等表示出要點的層次，並將總結性詞彙作為要點關鍵詞前置。

3.加強對要點字數的宏觀把握。找完點後，加工時提前預判，如要點共有幾個、每個要點大約幾行、是否會超字數，然後根據作答物件，將不必要的修飾定語、程度副詞等都進行刪減，重點書寫要點關鍵詞彙，不必過多考慮句式的完整。

中公教育專家認為，歸納概括的備考至關重要，需要我們從要點的尋找和加工上下一番苦功夫，才能在申論考試中脫穎而出!

其實概括歸納題是屬於申論最基礎的題型之一，也是每年必考的題型，但很多學生還是在這道題型裡失分過多。下面就和大家簡單說一說歸納概括的作答小竅門，讓你的歸納概括既簡潔又高分。一、審題

首先在判斷概括歸納題時，題幹中有出現歸納、概括、總結、簡述、列出等關鍵詞時，我們即可判定其為概括歸納題。其次，要明確答題範圍，如根據材料1進行作答，那麼作答必須在限定範圍內。再者，明確作答的內容，即要找什麼，是概括原因、問題還是做法。最後就是要注意題幹是否有特殊要求，如語言簡潔、觀點明確、分條列出、字數限定等。

在審題時已明確範圍，就要緊緊抓住題幹出現的關鍵詞，迴歸到材料中去找要點，這就涉及到文段定位的問題。若文段定位不準確，則很容易產生答題跑偏的情況。如題幹中要求 “概括存在的問題、總結經驗與做法”，那麼應將答題內容定位在題幹中出現的“問題”、“經驗與做法”這些關鍵詞上。

如2018年安徽公務員考試申論A卷，給定材料3具體介紹了中國兩家企業在新經濟環境下謀求發展獲得成功的做法，請從中歸納總結出若干條經驗，以資其他企業借鑑。本題作答物件限定在“經驗”上，透過梳理文段內容，考生朋友可以從從“服務理念、經營理念、商業模式、技術創新、開放共享”這五個方面的“經驗”進行歸納總結，保證較全面地拿到採分點。

接下來就是對內容的加工，此環節難度較大，要麼總結不到位，要麼措辭不嚴謹，導致失分嚴重。對要點的加工主要有以下兩個方面：

一是內容上的加工。

眾所周知，申論答案都在材料中，照抄照套字數不允許，那麼我們就要進行合併同類項、充分運用主謂賓、刪除虛詞、保留關鍵詞，保證表述精煉。一般來說，合併有三種方法：同義法（相同語義的內容進行合併，如消極的因素……，積極的因素……）、同主體法（同主體的可放在一起,如學校、政府、個人）、同範圍法（相同範圍的進行整合，如制度層面、技術層面、創新層面）。此外，要注意刪除沒有實際意義的形容詞或定語。

二是形式上的加工。

一般寫成：總括句（詞）+具體內容，總括句（詞）有兩種形式，分實寫與虛寫。實寫是提煉一個關鍵詞或一句話，以概括後面的所有要點。如2018年安徽公務員考試申論B卷2018年安徽公務員考試申論B卷第二題要求“根據給定資料2，總結H縣鄉村垃圾分類工作的成功經驗”，我們可以從“明確分類方法、充分準備、有序實施、加強宣傳教育培訓”這四個總括詞進行歸納總結。

虛寫是保留總分的形式而無實質內容。如2018年安徽公務員考試申論A卷要求“請根據給定材料2用簡潔的語言概括‘網際網路協同消費經濟’存在的一些問題”，如果提煉關鍵詞難度較大，可用1234……分點進行闡述。

要想提高申論概括歸納的分數，一定要做好以上三步。

眾所周知，申論考試總體來說就是考察五大題型。其中，歸納概括題是歷年必考的重點題型，佔比很重。除此之外，其他客觀題，如綜合分析、提出對策、貫徹執行其本質上都是歸納概括題。可見，“得歸納概括題者得申論”。而歸納概括的本質就是找點的全面、準確，換句話說，會讀材料的考生才能在歸納概括題中拿高分。為了幫助大家有力備考，中公教育專家為大家進行講解。

一、常見題型

歸納概括題的問法一般為單一的要素，如“根據給定資料2，簡述城市水系所具有的功能”;有時會出現兩個要素的情況，如“閱讀給定資料2，概括全國兩會代表委員們所關注的若干問題，及其所給出給出的具體建議。”;也有時會出現三個要素“根據給定資料1，對調研組的調研材料，從成績、問題和建議三方面進行概述。”而從問法的要素來看作答物件的型別也呈現出一定的規律：一是重點突出、多元化傾向，即以問題、原因為主，影響、建議、發展歷程等要素也有涉獵;二是創新型問法，如“閱讀給定資料2，在橫線處填入這則資料的標題和三個部分的小標題”、“請你根據資料2，列出H市政府辦理‘市長信箱’群眾來信的基本流程和要求。”

二、作答流程

做題時秉持申論作答的兩大原則：一是問什麼答什麼，二是答案全部在材料中。首先，閱讀題乾和要求，明確找什麼。其次，帶著作答物件到材料中找出與之相關的表述，在找點的同時注意使用適當的閱讀標記技巧將要點清晰標註，如使用數字標註要點個數，字母標註要點型別(例如問題用“W”，成績用“C”，原因用“Y”等)，直線、曲線、方框、圓圈等標註要點關鍵詞所在(不要通篇劃橫線)，另外要關注材料邏輯，用“//”標註段落間層次，“/”標註段落內層次。

三、易犯錯誤

1、要點找不全。即要點不全面，存在缺點漏點的情況。如“為了揭開‘廬山真面目’，李先生竟花了10分鐘，而拆開來的包裝物撒滿一地。”概括過度包裝帶來的危害時，“包裝物撒滿一地”以及材料中多次出現的“美麗垃圾”，大家在書寫“產生垃圾，帶來汙染”這一要點比較容易，但前面的“竟花了10分鐘”看出“使用不便利”的要點因為材料沒有多次強調導致大家容易遺漏。

2、要點找不準。即要點表述不夠規範準確，具體有以下三種情況：

(1)材料要點與題幹問法不相匹配。如題幹中問到歸納概括當前社會心理方面存在的若干“缺失”，材料中出現的要點有“壓力大，心理放鬆，宣洩鬱悶的機會和渠道越來越少”，應將要點二次概括為“輕鬆感缺失”才能匹配題乾的要求概括“缺失”，真正做到“問什麼答什麼”。

(2)材料要點囉嗦、口語化。如“群眾想啥時候辦就啥時候辦，否則是不是管的太寬了?人家花自己的錢，礙著你什麼事兒?”應將口語化的要點提煉為“侵犯群眾自由，此規定的範圍不合理”。另外，要點也未做到“合同存異”，相近要點反覆出現。

(3)材料要點缺乏提煉，未反映本質。如“年平均流量約為每秒1011立方米，每年流經L市的水資源量為300億立方米”應將數字背後的事實提煉為“水資源豐富”。再如“有督導的時候，分類效果明顯就好，但往往過一段時間，亂丟混丟的又多起來。”應將志願者話中反映的問題提煉揭示出本質即“居民垃圾分類的自覺意識不強”。

3、要點缺重點。即缺乏前置總結性關鍵詞，如“建停車場”、“大力完善服務設施建設”、“增加公交線路”、“完善綠道”、“設立垂釣區”、“修建公共廁所、停車場”等，以上要點在加工時需要將概括性強的詞語“大力完善服務設施建設”放在前面，重複要點“建停車場”只寫一個，最終可以加工為“大力完善服務設施建設：建公共廁所、停車場、垂釣區，增加公交線路，完善綠道”。

四、改進方法

1.加強對材料中間接要點的提煉。如對資料型材料要跳讀，關注文字描述注意資料想反映的本質問題;對案例性材料要快讀，抓住案例的核心，揭示主要本質;對於觀點型材料中口語化、不規範的語言要進行規範表達。尤其遇到新穎問法時，要注意答案要點與題幹要點的匹配性。

2.加強對材料中邏輯順序的梳理。重點關注材料中的總分、總分總、分總等邏輯層次，並將其作為要點書寫的參照。在書寫時使用邏輯詞、序號詞、分號或者句號等表示出要點的層次，並將總結性詞彙作為要點關鍵詞前置。

3.加強對要點字數的宏觀把握。找完點後，加工時提前預判，如要點共有幾個、每個要點大約幾行、是否會超字數，然後根據作答物件，將不必要的修飾定語、程度副詞等都進行刪減，重點書寫要點關鍵詞彙，不必過多考慮句式的完整。

中公教育專家認為，歸納概括的備考至關重要，需要我們從要點的尋找和加工上下一番苦功夫，才能在申論考試中脫穎而出!

一、何時要分類。歸納概括是否要分類還是比較‌‌好把握的。只要當題幹中或者作答要求中出現以下字眼，那麼就是考官其實想考查一下你的分類能力了。如：分類合理、層次分明、分別列出、從……方面概括。二、如何分類1、從題幹中可以確定。有的時候，命題人會在題幹中提示到底應怎麼分類，那麼這個時候就不需要同學們自己去找分類詞概括了。例如2018國考真題：對調研組的材料，從成績、問題、建議三方面進行概括。同學們可以看一下這道題目。這道題讓從三方面概括，那麼也就是說我們的答案是要去分類的。那麼如何分類呢?我們會發現，是不需要我們自己去找分類詞的，因為題目中已經對我們進行了提示，也就是從成績、問題、建議這三個方向去分類就可以了。2、從材料中尋找分類詞。當然，也不是任何情況，命題人都會很友好的在題幹中對我們進行提示，大部分我們還是需要自己回到材料中進行尋找。那麼分類詞都喜歡藏在材料中的哪些地方呢?以下幾個地方是分類詞最喜歡的藏身所在：總結詞後，高頻詞本身，強調詞後，首句、尾句、中心句裡面，觀點材料內。這些地方有分類詞的機率非常高，同學們要提高重視。3、根據要點自身特點確定。1)主體分類我們經常用於分類的主體有：個人、企業、家庭、社會、學校、政府。2)範圍分類政治、經濟、社會、文化、生態分類，以及按正反面分類，如：積極、消極，主觀、客觀，意義、危害。3)維度分類管理、制度、體制、利益、環境、思想、技術、設施……這些維度也是我們經常會用的分類角度。