何來逆反？拿偽專家結論害人嗎？從來對人的漠視才使別人反抗！沒有尊重就不可交流！亂加逆反，只說明不會尊重小孩人格！

教育逆反心理學生:須教育者的愛心、善心、人心換人心，熱心與誠心。要把學生視為己出；要真心好意；要換位思考；要誠心誠意，苦口婆心，問寒問暖，方式方法多樣化。教師的教育教學工作的最大難點也就在於轉變學生的思想，改變學生的求學狀態。人是有理想、會思維的，也會反彈。改變學生的思維方式，讓學生把思想不斷地轉變到學習的軌道上來，是教師常抓不懈的工作，教師必須付出百倍而艱辛的努力！

所謂逆反期，是指孩子長到一定年齡時，對社會人生做人做事有了自己獨立的個人看法，所表現出來的看似不聽話，就是大家所說的逆反。一般孩子都會有，但輕重不一樣，男生多於女生，成績差多於成績好的，一般發生在十三四歲，面對逆反期的孩子，首先必須正確認識，逆反期的到來，說明你的孩子要長大成人了，他不是洪水猛獸。但是，我們也不能任其自然，應該多於孩子溝通，尊重孩子，信任孩子，家長或老師應該以身作則，給孩子樹立榜樣，讓孩子尊重你，樂意聽你的話，平安度過逆反期，切記兩種極端，不管不問，或者用暴力方式。

如何教育處於逆反狀態的學生？我想，作為教師的我們可以從如下幾方面處理：

1、理性看待逆反狀態學生。心理學界認為，人的一生共經歷兩個逆返期。“第一逆反期”為3～5歲，“第二逆反期”為12～18歲。由此看來，本問題中所說的逆反狀態學生，即是指初中和高中生。

處於逆反期的學生，通常表現為：對父母和老師的教育比較牴觸，甚至是非常排斥。在逆反期的學生，實際上每個人都有逆反心理，只不過是，不同的學生“逆反”的程度不同而已。有少數學生可能表現得較強烈，給老師留下的印象往往是：“這個學生很判逆，無法教育”。

對於逆反狀態學生，老師首先要從理性上看待他的“逆反”，並不是因為他的品德不好，也不是教養差，而是人的成長過程中必須經歷的階段，這一規律任何人也無法改變。

2、針對“逆反狀態”，採取適當的教育策略。

（1）避免“硬碰硬”的衝突。逆反狀態的學生常常對父母和老師的話，聽不進去，你叫他往這，他偏要往那。有的教師，可能會用強硬的語氣命令學生做他極反感的事。這樣，“硬碰硬”的衝突就產生了，不僅造成更大的矛盾衝突，而且使教育的效果適得其反。所以，老師要避免“硬碰硬”的衝突。遇到學生不願做的事，可採取引導、激勵等策略讓他願做。

例如，男生小李頭髮太長，如果你直接叫他剪掉，他可能偏不剪。但如果你說：“大家看，我們班張同學的髮型多好看，短而利索，老師就喜歡這樣的髮型。”可能小李就在第二天去把頭髮剃了。

（2）要信任學生能做好。處於逆反狀態的學生，正處於“獨立意識”的萌發與形成階段，對待事物喜歡按自己的思維方式去處理，不喜歡聽從別人的指點和管教。其實，對於人的成長而言，這真真切切是一件好事。例如，有的人到了30歲，還事事問父母，缺乏主見，這其實是“獨立性”的缺失。

既然，學生有自己的思想，作為老師，我們要信任學生能做好。這樣，自然就會少些命令和指責。

（3）以談心說服為主。當遇到學生不聽話時，你可以說：“下課我再找你”。這樣，既給自己一個臺階下，也給學生留有“餘地”，還不失你的“威信”。等下課，把他叫到辦公室，以談心的方式，動之以情，曉之以理，就能收到良好的教育效果。

以上，僅是我自己的一點教育經驗，供你參考。同時，也請大家多多指教。

https://m.toutiaocdn.cn/item/6655779979487347208/?iid=59726633704&app=news_article&timestamp=1549670053&group_id=6655779979487347208

孩子的“叛逆”實際是孩子長大了，開始有自己的見解了，這是好事情，家長要因事利導，不要一味地打壓。

謝謝！學生心理逆反期（有專家稱心理叛逆期），約在少年初期(十一、二歲）時，是比較普遍的現象，家長、教師都要重視，幫助忚（她）度過這段時光。建議：1，瞭解其心理特徵：＂大人＂又＂小孩＂，半熟半稚氣，心理斷乳期，引導須合理。2，教者要從愛心出發，遇到逆反時，切勿急躁，防止出現對立情緒，耐心積極引導，3，多表揚其優點，並指出方向，給以鼓勵。4，介紹一些領袖、英模傳等書籍供閱讀，幫助立志。5，引導其勞逸結合，壓力不要過重，飲食少些刺激。拋磚引玉，請指正。

嗯，這問題好，因為教育學認為，處於逆反狀態的孩子，正是孩子教育的最黃金時期，為什麼呢？

且聽俺一一道來！

首先第一，如果孩子將來有出息，一定是需要“ 得遇名師”，這就像我們常看到的的那樣遇到“貴人”，就像馬雲遇到孫正義，喬布斯遇到沃茲尼亞尼。

有句俗話說得好，“打鐵還需自身硬”， 這就像沒點真本事，能吸引孫正義關注的目光嗎，能引起人家強烈的共鳴嗎？

那麼這“真本事”哪兒來呢？

所以，正處在逆反狀態的孩子，正是咱的孩子，最黃金的教育非常時期啊！

它可以透過學習，看見世界：

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因為處在這個階段的孩子，正是處在一個啟動自己的大腦，一個理性地判斷、選擇、理解、構建的創造過程中。

許多走過來的家長，一定都會有一個這樣的經歷：忽然發現孩子有一天突然懂事了，懂得了安排自己的生活，懂得了自律，懂得了關心他人，懂得了自覺的，積極上進去努力。

孩子若處於這樣的狀態，莫過於就是喜從天降，善莫大焉啊！

所以這個時候，也正是孩子真正懂得需要“ 開眼看世界”的時候，屬於孩子人生定位的最關鍵期，咱最需要做到的，就是循循善誘因勢利導。

在這裡，有幾個方面的問題，需要特別的注意一下。

觀察和分析，會知道自己的收穫是在什麼地方 ：

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其一，是注意一下孩子心理發展的關鍵期。

科學的心理學研究，把孩子從嗷嗷待哺到成長成人，分為兩個成長的關鍵期，在未成年時期，12歲之前，叫做依戀期，12到18歲，叫做青春期。

所以當孩子們在11歲到13歲之間，就需要積極主動的開拓孩子的視野，接觸到更多的社會人文地理呵科技發展的趨勢，這一次關鍵期的出現最典型的故事，就是馬雲先生在13歲，已經自己願意一個人，到西湖畔給外國朋友當免費導遊了。

這就是一種孩子學習的力量，這就是孩子，願意主動追求的，追求理想的魅力。

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其二，就是12歲到18歲的叫做青春期的，這個時期家長真的要多用心啊。

青春期意味著什麼？嗯，不好意思，幽默一下，因為友友們都會有過青春期的。

那麼青春期的辦法在哪呢？

首先第一，青春期肯定就是孩子自己的獨立意識增加了，孩子們會強烈的表達，要求家長的管束，不能太多了…

他們可能不太好，直接的表達反對的意見，但是他們會以一種消極的態度說您，太羅嗦了。

那麼這時候怎麼辦呢？

俺個人建議哈，在這個時候，更多的時候應該是多傾聽。

其實俺個人認為，心理學研究，是否也可以把多傾聽，以更多的研究資料來證明，多傾聽也是一種最好的，心靈的關懷呢？

雖然人微言輕，然若能夠對於青春期的孩子們， 有一些恰到好處的幫助，也許亦如馬雲先生所推崇的金庸先生的之所言，說風清揚也。

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所以，多懂得一些掌握孩子心理發展過程的技巧，每天學點教育學的原理，不亦樂乎？

至少，也不會 常常被孩子的這句話而困惑：“才剛剛40多一點啊，老爸老媽是不是真的老了？”

其實這裡有一個非常重要的關鍵點，就是您的進步和您願意學習的態度，讓飛孩子，還覺得您非常的年輕，心態非常的好，積極而快樂的願意與時代同步！

這時候俺個人相信，您個人心情是非常的舒暢的，而您的孩子也是非常的願意，在此刻快樂的氛圍下，上足了馬力，努力學習和生活的！

因為這世上的任何一位偉大的教育家，都說過一句同樣的話，就是如果能夠從年輕人站在一起，有共同語言，那就是作為一個教育家，最大的幸福了！

圖片。

所以，這便是孫子兵法所言的“ 知己知彼，善之善者也”，

學生孩子與家長相得益彰，古人云：“聽其言而善其行”，

善其行了，咱的孩子，能不很好的成長嗎？

孩子成才，始於足下， 應是勢利，因勢利導，此話是也！

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篇幅關係，咱先聊到這，好嗎？

有興趣的朋友，可關注俺的，下回分解唄！

好吧，

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點右下角唄！

真正的學習。

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寫於2019年2月9日。

End

我們教會孩子的，是生活習慣和基本生存技能，其他的都需要孩子自己去悟，頂多父母多一個提醒罷了！

孩子叛逆，不是孩子單方面的問題，而是父母和孩子雙方的問題！

第一，父母和孩子，從小是否建立良好的親子關係！如果從小，父母和孩子能夠做到彼此溝通，關係和諧，彼此尊重獨立的個體，而不是控制孩子！基本上孩子到了青春期不太會叛逆！至少可以解決掉許多的潛在問題！這一點我有親身經歷！

第二，孩子青春期的特殊性！孩子進入青春期，我們父母不要關注叛逆的問題，而要關注孩子變化的根源！比如身體的變化，生理的變化，面對升學的各種壓力，導致心理產生一系列的鉅變，許多孩子內心惶恐，不安，煩躁，不知所措的！這些才是我們應該關注的！如果父母關注到孩子這些方方面面的變化，並給與適當的滋養！我覺得也可以解決掉許多大家認為叛逆的問題！我身邊有很多這樣成功的案例！

想想我們自己，在什麼情況下會溫順，是不是別人把話說到自己心坎裡的時候，會有一種知音的感覺，全身舒服通透；又是在什麼情況下會有脾氣出來呢，當然是雞同鴨講的時候，自己明明沒做什麼，卻被人不理解的時候！青春期孩子和父母就是這麼一種情況！我覺得把這些方面的立場想清楚，就沒有那麼多的叛逆問題！

我女兒也進入青春期，我還寫了一篇文章！有興趣的可以去空間踩踩！

放低身段，與其做朋友；真心幫助，從解決其學習上的具體困難做起；建立彼此信賴關係，為了解奠定良好基礎；深入內心世界，有針對性地提供建設性意見和建議；溝透過程中，要有耐心，多體諒學生，設身處地從學生角度思考問題，便於良性交流。這是一個複雜的過程，其中同理心很重要。