不要用孔孟那一套說教了。教師只是一個職業！任何有特長、對學生有用的人都可以當老師。看看美國怎麼樣？一個保障制度，一個競爭環境，一個自由流動的教師流動機制，這才不會造成教師獨霸講臺、拿著高薪、放著長假還不滿足。如果沒有教師的樣子，就不要強求別人尊重。教師不是一定全部高尚！須知，那麼多罪犯個個也都受過學校老師教育，很難有沒受過學校教育的！後話不宜再議。到此為止

其實真沒必要想得那麼複雜。學生打老師顧然不對，可二十年了再岀現這種行為，那這老師肯定有他的過人之處。不炒作也不需要宣傳，事情已岀調查清楚了該怎樣處理就怎樣處理，公正法治就可以，然後宣佈處理結果不就完了。免得那些馬後炮磚家們又來是先有雞還是先有蛋吵個不停，還有那些無事生非看熱鬧的渣宰們又找到了話題來歪牙裂齒，沒意思。

會，給老師帶來不好的影響與負面效果。在學校就需要老師嚴厲管教。嚴懲打人者。給老師一個交代，還老師一片赤誠教導之心。如果讓打人狗囂張下去，社會就會扭曲了。

根本不會有負面影響，教師隊伍心懷鬼胎的人大有人在，都說了人性本貪，自私本性不可能因為文化程度的高低而改變。老師的教育方法需要反思，並非說學生就沒錯，簡單粗暴的教育方法不可取，我們要直面事實，揚長避短，發現問題即時調整政策，而不是迴避問題，敷衍了事。

近天網評摘匯：

就先講點法律。一、那個打老師傢伙，有什麼證據二十年前老師對他如何如何了？二、二十年，一般的刑事犯罪都過了追訴期限了，民事侵權也過訴訟時效了。三、眼前發生的情況，肯定構成民事侵權，是否構成犯罪，要看對老師人生損害的程度。打人的傢伙不能以二十年前的事情作為今天打老師而不受懲罰的理由。

打人不說什麼，但這樣解決的方式肯定不對，發影片造成的影響是極其惡劣的，不是他所把控的，對社會衝擊力太大，他必須承擔責任，打人事小，割裂社會，製造仇恨，公然向社會良知宣戰，造成惡劣影響就是他的責任，而且後果危害非常大。

據悉，該老師被打後，由於影片被公佈，精神不堪壓力，精神已經失常，被打後，吃睡都出現問題，身體已經垮掉，家裡喪失了頂樑柱，家屬已經申請民事賠償，並向法院提請訴求，堅決嚴懲不法分子，目前檢察院已經準備公訴材料，以危害公共安全罪，人身攻擊罪，擾亂社會治安罪，打擊報復罪，散步不良資訊罪等提請公訴，鑑於事情影響巨大，給社會造成危害巨大，給教育界以及國家層面造成不可估量都負面影響。給受害者造成的身心損害，打人男子將可能面臨三到五年刑期，並處以三十萬損害賠償金。

這個個案應該不會有什麼影響。就是一個個人衝突事件，為了吸引眼球非要貼上學生打老師的標籤，應該正面引導，壞事就會變成好事。當然有的人危言聳聽，為了達到恐嚇效果，說什麼老師人人自危等等不負責任、不切實際的話。那社會上還有孩子殺父母的極端個案吶，那是不是所有的父母都要絕育去，從此不生孩子了？就以害怕孩子長大後殺了自己為理由？這個論調能成立嗎？

老師是人類靈魂的工程師，尊師重教德為先。德是靈魂，靈魂就是德，欺凌學生缺去德，侮辱學生失去魂。無德無魂，何以師表！

老師無論什麼時候過度的毆打學生應該收到輿論的譴責！合理的的教育和懲戒還是需要的！我們兒時哪一個沒有被老師打過？那個時候那個時代信仰的尊師重教，老師的地位是很高的，職業也得到大多數人民的敬仰和愛戴，管教和毆打不是一回事！無論怎麼樣的20年了即使老師錯了你可以批評他但是打他不合時宜！從法律上講已經過了時效，既然過了時效你就不能再打他！打他你犯法，就該受到法律的處罰！還應該理解！用簽名的辦法來綁架法律！並不會有實質性的效果！法律是你應該遵守的底線！如果你想試試法律的尊嚴，只能是拘捕你去拘留所喝茶！暴力絕對解決不了問題，你也不該也不能觸碰法律這個紅線！

老師的暴力懲罰為學生樹立了暴力的壞榜樣，近年來出現的校園暴力能說與老師的暴力沒有關係？教育界重樹師德0才能讓整個社會再回歸尊師重教的優良產統。

個別教師藉此事宣揚牴觸與負面情緒。但必須明白絕大多數教師都是心底善良行為規範的。大家未有必要為一個殘害未成年人的教師去背鍋。

任何事都有它的兩重性，一方面這件事不斷炒作，一些負面情緒充滿網路，教師信譽受到質疑，必然影響教師的管理積極性，放任自流，聽不聽由你可能會影響學生的成長，受傷的是學生和家庭；叧一方面，教育部門也會從中瞭解群眾對教育的實際態度，發現教育存在的問題，從而改進提高教育方法和水平，這一點是我們希望的結果。