個人認為這個現象形成的主要因素不是在孩子身上，而是家庭教育和管理的問題。如果我們換一個角度思考，在孩子玩手機看動漫的時候，家長做了什麼？是置之不理，還是自己也在玩各種電子裝置，又或是對孩子限時限量地進行這類活動呢？只有最後的處理方法，才能培養孩子的自覺性，讓孩子不致於玩電子裝置成癮。同時引導孩子及時完成作業，並看一些課外書，有了事情做孩子就不再留戀這些東西了。

看手機玩遊戲絕對要控制，不是說一點也不能接觸，畢竟現在是網路時代。網路環境背景下孩子的教育問題是每個家長都必須面臨的課題。其實大多數情況下，孩子還是在於家長的引導，如果家長把手機作為娛樂的首選，孩子肯定會效仿的。不能小看這種潛移默化的影響，家長不沉迷手機和遊戲，多開展有益的運動，多讀書，有了家庭環境，孩子會改變的。

手機進入孩子的生活：如臨大敵

這個問題真是困擾了不少家長。

迫於現實的需要，無奈地給孩子配手機之前，我們有很多擔心，聽到鄰居們的吐槽，我們的心更加沉重，有如臨大敵之感。

小學前幾年，我們都沒有給孩子配手機，那時候我擔心孩子會和社會脫節，會和新技術脫節。

現在好了，不用擔心這個問題了。我們的擔心聚焦在“是否會沉迷手機”。

手機的誘惑我們有親身體會，有一陣子，我們夫妻倆沉迷於抖音，睡覺前準備關機，不覺又刷半個小時，睡覺時間不斷延後。我們大人都很難剋制，孩子幼小的心靈如何抵擋得住這“極致誘惑”。

帶著無限的擔心和忐忑，我們踏上了驚心動魄的旅程。

一年後孩子合理使用手機，為什麼會有這樣的效果？

孩子會使用手機完成學校佈置的作業；

會使用手機查詢網路資訊，高效進行學習；

這一年，和同學們學會了簡單的社群交流，從中獲得很多歡樂；

最重要的，他懂得了剋制，晚上完成作業會玩一會，九點會把手機放到書房；中午午休前也會看半個小時左右，到了一點會把手機放到臥室外；

有近視+散光的他，雖然多了手機，但近期檢查時，裸眼視力還有提升。

為什麼會有還不錯的效果？

第一步：根據孩子特點採用原則性管理。

相信不少家長和我一樣，在孩子開始使用手機時，會查詢很多資料。我到網路搜尋了一下

， 竟然有幾百條看起來很不錯的資訊，眼花繚亂！

我把網上的資訊大致總結了一下，主要分成三類：

第一：完全隔絕類。

有的主張透過立法，也有的完全不給孩子獨立的手機，來實現完全隔絕，讓孩子遠離手機。

我有個朋友在孩子使用半年後，看到孩子有沉迷的趨勢，就立即禁止孩子使用，收回了手機。

這種方法對我來說直接的弊端就是和學校教育會出現矛盾。同時，我認為即使現在可以禁止，終有一天孩子會獨立面對手機。現在採用隔絕的方式，孩子的駕馭能力得不到培養，被壓制的好奇心，等到有能力的那一天報復性反彈，到時再來培養就會難上加難。

第二：嚴密監控類。

父母像直升機一樣，盤旋在孩子頭頂，透過直接監控、軟體設限、多陪伴分散孩子注意力等方式。這樣的方式，最直接，短期見效最快，可孩子的自我管理能力能否得到發展？

第三：提前設定規矩類。

透過制定手機使用規則，簽訂雙方協定等方式，建立規則，指導孩子使用。

研究完這些紛繁蕪雜的資訊，當時就覺得頭大，不知道從何下手。瞭解的資訊越多，發現內心越惶恐。

最後，我和孩子媽媽回到原點：以孩子自身的特點為出發點。

孩子特點分析：

1. 有一定自我管理能力：學習成績還可以，小學以來學習的事情都是自我管理，對於學習這件事，我和孩子媽媽不會有太多擔心。

2. 比較有主見：因為我們家風主張尊重、平等，從小就較為有主見。家裡的事情，一些規矩的制定他都會參與，我們完全平等地對話。

3. 有自己的愛好：孩子喜歡讀書，平時在家裡大部分時間會用在閱讀上，電視基本不會限制他看，他會自己找到喜歡的動畫片，看半個小時到一個小時，然後自己關了去房間看書。有自己的愛好，他應該不會沉湎於手機吧，我們當時是這麼預判的。

4. 視力較弱：天生的散光+近視，讓他早早地戴上了眼鏡，因此我們總要特別提醒他休息眼睛，經常做眼保健。

基於對孩子特點分析，結合網上各種專家的建議，我們最終決定採用：原則性管理。什麼叫原則性管理呢，就是首先清晰講明手機使用的原則，並不對具體如何使用加以限制，平時，基於原則，我和孩子媽媽偶爾提醒，作為輔助手段。

原則性管理基於我們對孩子的特點分析，同時也是我們的教育理念——發展孩子的能力比短期效果更重要。希望他在較為寬鬆的環境，去經歷那些誘惑，感知誘惑，透過自己的摸索，找到合適的方式。只有在有病毒的環境中生存，才能產生應有的免疫力。

透過家庭會議，三個人都談了手機的價值和危害。我們把沉迷手機的危害逐條寫出來：

1. 危害視力；

2. 藍光會影響睡眠；

3. 脾氣暴躁；

4. 吞噬時間等等。

透過家庭會議，我們讓孩子明白我們清晰的態度和原則：主張駕馭手機，而不是成為手機的奴隸。沉迷手機是我們家庭的紅線，三個人誰都不可以觸碰。

初步效果尚好，不乏暗湧浮動

因為孩子也參與到這個原則的制定，所以使用手機的是非判斷，在他心裡落地生根了。

有了基本原則，加上我和孩子媽媽的提醒，剛開始兩三個月，一切都在正確的軌道上：

他會及時做眼保健操；

作業及時完成；

閱讀和運動都能保證。

但是我不得不承認手機的力量超過了我的想象，它對人的吸引力，特別是成長中孩子的吸引力大到什麼程度，我並沒有認識到。

四、五個月後，情況開始出現不好的變化。

寒假回鄉省親。孩子每天完成一部分作業，自由時間多了起來，時不時地躲在某個角落悄悄地玩手機，和同學們聊天。

孩子已經適應初中的學習進度，爭分奪秒地完成作業，剛開始他還看電視，看書或者玩遊戲，很快這些難得的自由時間都用來看手機。

這樣的漸變，我們在煎熬中忍耐了幾個月，逐漸增加了提醒。

孩子對我們的提醒表現出不耐煩和抗拒，為避開我們的提醒和監督，問號開始躲進臥室。在臥室裡待的時間越來越長，並且拒絕我們進入他房間。

更大的變化，因為玩手機，他開始把作業放到最後，導致晚上趕作業，睡覺時間越來越晚。

第二步：規則及時調整，溝通和尊重更重要。

看到這樣的變化，之前確定的底線已經觸碰了，而反覆地提醒也激起了孩子的逆反心理。

考慮到孩子大了，如果走向對立面會更加難以溝通。於是我採用在尊重孩子前提下，和他真誠地談話，進而制定更加具體的規則。

我和孩子媽媽先制定了“細則方案”，手機使用時間和地點，違規處罰措施等等寫了滿滿一頁。這一份手機使用細則，算是比較詳盡。拿出來之前，我先和孩子進行了一次溝通。

溝通中，雖然他極力反對新規，但是我發現三個積極訊號：

1、 他內心有是非判斷的，很清晰地知道沉迷手機不好，說明前一階段的做法還是起到了效果，只是他還是暫時難以抗拒手機的誘惑；

2、 他說了一句：我雖然知道沒有規矩不成方圓，但是我還是反對簽訂條約。說明他知道規矩的重要性。

3、 他說學校已經有很多規矩，不想把溫馨的家裡搞成牢籠似的。說明家裡是他相對比較放鬆和自由的地方，這種感覺應該儘量保持住。

這三個訊號，我看到積極的一面：他有基本的判斷，也懂事。

因此我的做法就不能太硬，太強勢則會將這些難得的積極面壓制：我需要充分尊重他，規則必須三個人都同意才行，否則寧可放慢節奏。

我對細則進行了修改，簡化成幾條，兩個版本我都拿出來給孩子看。

地毯上的談話（一次很重要的會談）：

看到兩個版本，孩子表示了反對，“絕不會在這種喪權辱國的家規上簽字！”（孩子原話）不過，反對的程度已經比第一次溝通輕微一些，因為他知道我們做了很大調整。

媽媽用溫柔接納了孩子的情緒。

我語氣平和但堅定地跟他說了三點：

第一：新的規則如果沒有你的同意，就不頒佈，因此我們一定會尊重你的意見；

第二：駕馭手機，而不是被手機奴役，這是我們的家規，現在情況朝不好的方向發展，我們需要做一些調整，不只是你，而是我們全家一起；

最終，新規做了最佳化調整，簡化到只有最核心的兩點，孩子開心地同意了。

我把新規手寫抄寫下來，貼在家庭公告板上。

新規則調整後，雖然沒有很多條框，但是對關鍵的節點做了明確：午休和晚上使用時間和地點。效果產生了，一家三口都按照新規使用手機，互相監督提醒。孩子能很好地管理使用手機的時間。出現了文章開頭提到的變化——經過探索、波動，終於慢慢學會了駕馭使用手機。

回顧這一年的經歷，過程中有痛苦，更有用心後的成就感。重要的是我們都在變得更好。

以下是我總結三點思考

1. 真正尊重孩子。我其實不太喜歡管制、管理孩子這樣的詞，非常反對把孩子當作命令的物件，整個過程，孩子是獨立的個體，和他平等對話這很重要。孩子有自己的思想。永遠不要站到孩子的對立面去。嘗試找到孩子的積極訊號，因勢利導。

2. 發展孩子自我管理能力比短期效果更重要。要有長遠的眼光看待孩子的成長，不要因為一時沒有效果而採取急功近利的手段去制止。要有平和的心態，給予孩子足夠的空間去發展其自我調整、自我管理的能力。因此要從一個更長的時間段去觀察，切不可毛躁，要求立即改變，馬上出效果，急功近利的話，走向孩子對立面已經不遠了。

3. 主動改變自己比改變孩子更有效果。不少家長或輕或重會沉迷手機，為了教育孩子，會假裝另一種狀態。我和孩子媽媽在過程中，始終堅持三個人是平等的，為了給孩子好的榜樣，自己的標準比制定的規則還嚴格，真誠地在孩子面前做到一致，惟其如此，我們的語言和規則，才能有嚴肅性，才能有威力。

從這個意義上來講，我更願意說，是孩子給我們機會：和他一起成長，學會駕馭手機。

如果你是負責的家長，從孩子幼兒期就必須要嚴格管理你家裡的手機和電視，還有一些漫畫書。因為這些東西雖然是工具，但是如果管理不善，且不給孩子立規矩，不進行有效的監督與管理，進行積極的正面引導和教育，很容易讓孩子養成壞習慣，即只要有機會就開啟電視看動畫片，隨手拿起父母的手機玩遊戲，包括不喜歡閱讀有文字的書籍，而喜歡看漫畫書。

題主雖然提出了問題，但是你看來並不懂育兒，幾乎沒有家庭教育的意識，這才導致孩子生活秩序混亂，該管教時你不立規矩，按著定的規矩去施教。結果就導致孩子養成隨意看動漫的壞習慣，並且已經影響到正常的吃飯、休息和寫作業，此時你還沒有意識到危機已經來臨。另外，家長隨時手機不離手的負面榜樣也在深刻影響著孩子。

孩子為什麼要逆反心理，並且不服從管教呢？最根本的原因就是家長太將就孩子了，要管理你就先召開家庭會議，正式就全家人的行為習慣訂立規則，並以選單的形式羅列出來，就每一條認真給全家人講解，鼓勵大家認真去遵守，這樣才能讓全家人都有好的生活與學習習慣，自覺相互監督，輪流進行值日管理。

瞧，透過上面這一說，家長可能就清楚了，別怪孩子秩序混亂，而是家長壓根就沒有管理能力。現在為了讓孩子進入有秩序有節奏的生活和學習秩序，還需要制定一份家庭生活作息時間表，大人和孩子都需要在不同時間段明確做具體的事。只有這樣，才能每天去認真落實規定的事情。不用多，堅持上一個月下來，保證家裡的秩序就明顯好了。

家長可能會說，孩子根本不聽話啊，有時就和你鬧情緒，甚至拿不寫作業、不吃飯、不上學來威脅你怎麼辦？很簡單，就先從吃飯這塊下手，不按要求完成規定的事情，先取消吃飯的權利，餓上一兩頓，讓孩子沒有零食，沒有零花錢，冰箱裡也找不到吃的東西，一直堅持到孩子有了飢餓感時，保證會服軟。只要拿吃飯和玩耍來控制住孩子的無理，孩子就容易管理了。

對於寫作業這件事，可以放在吃飯前進行，不認真寫完作業，檢查不合格，想吃飯，門都沒有。只要家長堅持原則，心狠下來，保證孩子掙扎幾天就老實了。老實以後再認真落實規則，始終堅持下來，保證孩子就臣服於父母了。包括看動漫也一樣，規則由家長來定，規則由家長來監督落實，如果孩子不按要求去做，就果斷取消其看動漫的權利。

手機與動漫，夲是新時代科技進步的產物，玩手機、看動漫也應是與時俱進，緊跟時代的行為，然而卻因其“魅力巨大”，俘獲了絕大多數的孩子，擠佔了孩子的時空，現在的孩子玩手機、看動漫的現象用“無論何時、無論何地”概括，可以說毫不誇張：

去同學家幫個忙，進門映入眼簾的是電視動漫片；到同事家借個資料，同事的孩子正在平板電腦上觀動漫；無事去鄰居家串門，總能遇到有孩子玩手機看動漫的現象。有的孩子一放學，首先要玩會兒手機再做作業，作業完成後就更不必說了，甚而會偷偷地將手機、平板電腦帶到學校，課餘玩，餘興未盡自然上課玩兒。飯前玩，飯中看，甚至寧可不吃不喝不睡也要玩，也要看……

如此，確實如題主所言，影響了吃飯休息做作業，還有身體健康，尤其是視力，會在短時間內驟然下降，危害之大，令人憂慮。

怎麼辦?

一、父母——包括照看孩子的其他監管者——必須反思自己的行為。孩子畢竟還小，思想認識、覺悟程度、自控能力都不成熟，他們的行為一般會被好奇心、興趣愛好所驅使，什麼好吃貪吃什麼，不管甜的東西吃多了對人的傷害有多大；什麼好玩玩什麼，才不管它對自己有多壞的影響。所以，孩子沉溺於玩手機、看動漫，表面上看行為的主體是孩子，實際上在於父母及其監管者的嚴重失責。因些父母必須反省，認識到這一根源所在，才能有意識地監管孩子的行為。

二、杜絕孩子玩手機、看動漫的行為不可取，正確引導+有效控制可行。新生事物往往應運而生，應人們的需求而出現、而繁榮昌盛。所謂存在即合理，因為它能滿足我們的某種需求。手機動漫也是如此，一刀切的辦法行不通，也不符合辯證唯物主義。

幾個星期前，我接觸了一位家長，和我是同村。孩子在復讀，恰巧在我班裡。因為兩口子做服裝生意，家僅僅是“不完整夜”的過渡，白天不在家，也出於不想讓孩子沉溺於電腦電視而影響了學習，所以家裡電視沒有，電腦沒有，僅有一臺和孩子聯絡的電話。本以為孩子也可向好，沒時間玩，一心專注於學習，結果呢？把孩子逼入網咖，成了問題孩子。複習班了，週末上網咖，平時吃飯時間在網咖，甚至逃課誤自習上網咖。問我怎麼辦？

我說，現在首要的任務是把孩子從網咖中撈回家，建議家裡安電視，買電腦，讓孩子在家裡“有興趣之事”可做，讓他的精神有所依託，但要和孩子商量，約法三章，較為民主地定出孩子認可的“在家作息時間表”，父母嚴格監管，孩子自覺遵守，伴隨相應的獎懲措施。慢慢地讓孩子收心，轉移目標。我也經常和孩子在學校談心，開導、鼓勵，效果還是明顯的。以前父母怎麼也無法將孩子從網咖中叫回家，為此在網咖和孩子大吵大鬧，現在孩子已不去網咖，而且在家也基本能遵守約定。這不，剛剛期中考試，孩子的成績進步了不少。

可見，在玩手機、看動漫的問題上，堵不如疏，杜不如控，還得吸取鯀圍堵之教訓，借鑑大禹治水通浚之經驗。

三、父母是最好的家教，在家要以身作則，少玩手機，多陪伴孩子。父母是孩子的家庭老師，一言一行對孩子的影響至關重要。父母自身在家沉溺於手機，你要求孩子不要玩手機，有說服力嗎？孩子聽你的嗎？所以，父母首先要學會自我剋制，在家多陪陪孩子，孩子做作業，你可以看會兒書；孩子玩，你可能做做家務；或者和孩子一起進行一些散步、打球等戶外活動，減少孩子玩手機、看動漫的機會。這也不失為很有效的手段。

父母寄語：反思+監管+控制+陪伴，足以解決孩子沉溺於玩手機看動漫的惡習，方法簡單，然重在踐行！

玩手機，看小說、動漫，談戀愛，交壞朋友這些都是家長們擔心孩子在叛逆期會做的事情。擔心也沒用，孩子總要經歷青春期的叛逆才會慢慢成長，我們大人自己不都是這樣過來的。正視問題，正確的心態平和的看待孩子的叛逆。

那擔心孩子叛逆、學壞或者孩子已經叛逆，家長該怎麼辦？

1、家長自己提前做好準備，也要相應改變自己。

不是所有孩子都會在青春期叛逆到沉迷手機沉迷動漫的，為何有些學生不會有些學生就會呢？

這與孩子小的時候，家長不管不關心或者是比較專制的管理孩子有關。

在我們身邊經常可以看到，孩子小的時候家長是沒有花心思在孩子的教育上的。比如，學習習慣的養成關鍵期就是小學。而很多家長放縱孩子任由孩子。也有的家長在孩子小的時候過於嚴格要求，給孩子報各種興趣班輔導班，到了青春期的時候，也就是我們說的翅膀變硬的時候，孩子開始反抗了，家長要我學我就不學，加上原本任何一個孩子都喜歡手機遊戲和動漫，孩子就開始玩手機了看動漫了等，不再受家長控制了。

家長這時再用以前罵啊、吼啊、打啊都不起效果了，只會越來越叛逆。

所以，家長們的得趁早關心孩子，培養孩子良好的學習習慣，不要等孩子已經沉迷其中不能自拔了，家長再來管。

2、孩子已經沉迷手機動漫這些了，家長只能採取措施應對了。

家長得根據孩子的性格特徵，孩子性格特徵不同，措施不一樣。

有的孩子，家長心平氣和的與之溝通，多進行思想教育，孩子就會慢慢改變的。

有的孩子家長就得強硬一些才會改的。比如，不給孩子手機，收繳孩子手機，態度要強硬一些。

有的孩子家長與之談條件就會改的。比如，玩手機看動漫得在孩子達到家長的要求之後允許其玩。

家長們還要注意，一種方式教育沒用，就要採取其它措施。比如，有的家長一聽孩子在學校表現不好犯了錯誤，回家就是一頓打，而且每次都這樣，孩子在小的時候還會改，到了初高中，孩子就會反抗不聽不改了。這時家長就得改變方法了。

再比如，家長不要採取壓制的措施，孩子喜歡動漫，與孩子一起看動漫聊動漫，孩子內心不反抗再進行思想教育。

總之，當孩子沉迷手機等這些問題已經發生了，家長都比較被動了。家長們只能沉住氣，有耐心找方法慢慢改變孩子的習慣、思想。

隨著社會的發展，大多數家長是忙碌的，沒有時間管孩子也沒有時間陪孩子，所以孩子放學了自然而然的就去玩手機和看電視了。對家長來說，怎麼解決孩子玩手機的問題，已經成為教育孩子的頭等大事了。

第一：家長要起模範作用

孩子的學習能力是很強的，他們會模仿自己父母的行為。很多家長在家裡，也總是盯著手機玩個不停，那這樣的陪伴還不如不陪呢，如果希望孩子不要總是玩手機，那麼自己一定要起到模範作用，讓孩子知道總是玩手機不好。如果想讓孩子往某些方面發展，家長不妨自己先了解然後帶著孩子一起學。

第二：制定規則

手機和動漫都不是什麼不好的事物，但是任何事物過了就不好了，所以家長在一開始就要和孩子制定好規則。

比如寫完作業可以玩一個小時手機或者看一個小時的動漫，而且要絕對的行使，可以陪孩子一起看，時間一到家長就要制止孩子繼續再玩了，就算哭鬧也不能退步，一旦有第一次退讓那麼以後就會接著退讓的。

第三：多和孩子溝通，培養孩子的興趣愛好

多多和孩子溝通，或者帶孩子出去走走看看，看看孩子對什麼感興趣，可以培養孩子的其他興趣愛好，比如繪畫、書法、圍棋、音樂、舞蹈等。

第四：帶孩子多去戶外運動

孩子的本性還是喜歡動的，可以每週制定一個家庭日，父母帶孩子去外面玩。一方面可以培養家庭感情，另一方面還可以讓孩子多認識一些小夥伴。

說實在話，這個年代的孩子誰不玩手機看動漫？只是有的孩子還能在家長的監督下有所節制，而有的孩子完全沉迷其中，影響了吃飯休息做作業且叛逆。面對這樣的孩子，家長確實應該好好管教，否則對孩子的身體，學習都不好。

記得小升初畢業那個暑假，因為沒有作業，我把孩子送回老家放養了兩個月。兩個月孩子回來之後，我很明顯的感覺到孩子很喜歡玩手機看動漫。最明顯的表現就是吃飯的時候，叫了一次又一次，他要麼坐在電視機面前不動，要麼吃飯的時候手裡還拿著手機看。我每次問他作業，他都說做完了，結果我一檢查，錯誤很多。最開始我和老公還能心平氣和地說說他，生氣的時候也摔過他手機，但他仍然屢教不改，我和老公開始和他鬥智鬥勇！

首先是我們給他報了他最喜歡的藍球培訓班。每個週末他除了完成作業以外，還要抽時間去練習打藍球。無形中減少了他觸控手機看動漫的機會。

其次是我們增加了陪伴他一起活動的時間。比如吃完飯以後，我們不再象以往那樣各自娛樂，而是喜歡帶他去散步、看電影、或者一家人坐在一起看動漫。總之就是分散他玩手機的注意力。。

然後是給他的學習訂目標。現在的孩子都是在幸福中生話，幾乎沒有什麼壓力。我們不要求他去考第一，但每次考試下來必須進步十名。有時給孩子一點壓力，他才會有動力，有責任感和成就感。把心思放在學習上，玩手機看動漫的心思就會越來越少。

最後是有獎有罰。只要孩子在某個時間段表現好，學習好，作業又完成的漂亮。我還是允許他玩一個小時的手機和看動漫。反之，就要把貪玩的心思收起來。讓孩子明白天下沒有免費的午餐，要想得到，必須努力爭取。

總之，不管家長用什麼辦法去教育孩子，只要他不沉迷於玩手機看動漫，能夠節制自己就是好的改變。教育孩子任重道遠，我們大家一起加油！

如果玩手機看動漫僅僅是孩子課後的休閒方式，能讓孩子的身心得到放鬆，相信家長也不會反對。但是問題在於，這一方式似乎並不是那麼健康，而且還影響了孩子的吃飯、休息甚至學習，最讓家長覺得最難以接受的，是它們讓孩子變得叛逆。

我不知道孩子的這種“愛好”持續多久了，可能從小時開始，就已經把手機和動漫當成了自己的精神依託了吧。當時，家長可能並未在意，甚至可能有些暗暗高興，因為它們讓孩子變得安靜下來，不會給自己找麻煩。

當家長髮現，玩手機看動漫影響了孩子的吃飯休息甚至學習，想要讓孩子放棄這一放鬆方式時，卻發現孩子變得很叛逆，根本不聽。

大致的情形應該是這樣的吧。

孩子出問題，家長先反思，說不定自己就是幫兇。

中國很多家長都有這樣一種傾向，就是平常教育孩子時，怎麼省事怎麼來，當孩子出現問題了，才會心急火燎地去開始制止孩子，或者想辦法尋找其他解決方案。

如果問題能夠解決，還好，可是我們都知道，孩子出現問題並不一定是由單一原因引起的，想要解決，需要一個複雜而長期的過程。

一旦處理不好，家長和孩子就容易彼此互相責怪，家長認為孩子不聽話，孩子認為家長太過霸道，彼此都很痛苦。

儘管我們都知道，很多事情一開始要防患於未然，要懂得未雨綢繆，要防止孩子出現某種問題行為。可就像我們都知道，要注意身體健康一樣，然而，沒生病之前，又有多少人能夠關注到自己的健康狀況呢？

孩子出現了問題，家長的心情可以理解，這個問題也是可以解決的。但是，家長需要付出更多的時間和耐心。

不粗暴制止，和孩子溝通，設定玩手機看動漫的條件。

我不瞭解孩子現在是多大，心理素質如何，所以我的第一條建議是，不直接和孩子搶手機、甚至砸手機，不讓孩子玩。

我身邊就有因為孩子總玩手機，家長氣得把手機砸了的事情，事後你問他們有用嗎？他們搖搖頭，沒用，孩子會想方設法地藉手機玩，甚至偷偷玩大人手機。

所以我想，如果孩子年齡比較小，家長可以直接給孩子制定一些規矩，設定玩手機看動漫的條件，讓孩子遵守。

比較大了，比如已經上了初中了，正處於逆反期，那麼可以和孩子進行溝通，明確自己的要求和期待：

“你想玩手機，我同意，但是我有條件，不能影響學習和休息，比如在作業保質保量完成後才能玩，一次不能超過半小時……”

哪怕孩子出現討價還價的情況，相信最終的結果，也比現在這種“影響了吃飯休息做作業”要強。

陪伴、監督孩子，並安排其他活動，減少玩手機的機會。

孩子的意志力是有限的，寫作業和玩手機相比，當然還是玩手機更有意思。所以哪怕他答應得好好的，也會出現不加節制玩手機的情況。

所以家長的陪伴與監督是必不可少的。比如，可以讓孩子在學習時把手機交給家長，或者是關機，不給自己留一點念想。

同時，還可以為孩子安排其他活動。孩子為什麼玩手機？因為手機好玩。如果有其他比手玩手機更好玩的事情，那孩子肯定不會傻呵呵地抱著手機，不去參加的。

比如，如果孩子有因為學習而被耽誤的興趣愛好，可以鼓勵孩子重新撿起來，去參加培訓班，或者是陪著孩子一起玩，都是不錯的選擇。

當接觸到的東西多了，孩子的注意力就會從手機上轉移開來。隨著玩手機時間的減少，也能減少對手機的依賴。

激發學習動力，讓孩子把精力用在更好的事情上。

我們知道孩子最主要的任務是學習，但是當他把注意力放在玩手機看漫畫上時，我們實在無法說他是個愛學習的孩子。

如果家長能夠激發孩子的學習動力，讓孩子把精力用在學習，或者其他更好的事情上，才能從根本上解決這個問題。

因為家長的陪伴畢竟是有限的，隨著孩子年齡的增長，彼此相處的時間也會越來越少，如果孩子心中有所寄託，孩子即使玩手機看漫畫，也會有所剋制。

結束語：雖說父母的教養方式無法決定孩子的一切，但在行為習慣的培養上，確實發揮著重大的作用。所以，我們最好在一開始就幫助孩子養成好的行為習慣。

現在想幫助孩子樹立正確學習觀，解除對手機的依賴，就需要父母多花一點時間和耐心，千萬不可半途而廢。