陶行知的教育思想博大精深，其先進的教師發展觀，是陶行知教育思想的一個重要方面，在二十一世紀的今天仍然具有重要的現實價值。這裡就其主要內涵談幾點認識。

（一）教師發展的必然性

陶行知先生對教育的性質和作用有許多精闢的闡述，而教育的性質和作用決定了教師發展的必然性。

陶行知先生曾明確指出：“教育是立國的根本。”教育的功能和作用“是使人天天改造，天天進步，天天往好的路上走。”而教育能否發揮其功能和作用，關鍵在於教師。

在陶先生看來，教師不僅是一般職業意義上的勞動者，更是“社會改造的領導者。在教師手裡操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運” 。因此做一名教師，應有改造和發展學生的事業意識，

也應有不斷髮展自身的使命意識。唯有如此才能成為適應時代要求的稱職教師。

（二）教師發展的要求和目的

陶先生指出：“新時代的教師，應具有三種條件：一是科學的頭腦，二是勞動的身手，三是改造社會的精神” 。這三個條件，既是優秀教師必具的基本素質，也是教師發展的總體要求。

教師發展的目的是更好的發揮教育的功能，因此陶行知特別強調師生共同發展和終身發展。他曾指出：“教育是教人化人，化人者也為人所化，教育總是互相感化的。互相感化，便是互相改造” 。關於終身發展，他說“教育最重要的成就就在使眾人養成一種繼續不斷的共同求進的決心。我們要對眾生養成的態度是：活到老；做到老；學到老”

（三）教師發展的方法和途徑

陶行知先生認為教師發展的根本方法是學習。陶行知說：“教師必須學而不厭，才能誨人不倦。”[7]關於學習態