①預習三主科(語、數、英)

②閱讀(中文書藉和英文書藉都輪流讀)

④準備開學分班考

升入初中意味著學習生涯進入了新的起點，在新的學習環境裡，接受的是新的教學模式，在學習方法和學習要求上也有比較大的改觀，剛開始或許會感到許多不適應，它主要包括：

①自身心理上不適應；

②對中學生活的不適應；

那麼如何順利地完成中小學的銜接，儘快適應初中的學習生活呢？

專家認為：

首先是心理上的過渡。從小學到初中這一時期對於孩子而言，其個性心理品質正處於一個重要的轉型時期，即從相對的兒童心理特徵向青少年的心理特徵轉化，在心理上，在這一時期主要有以下特點：

1、自主性、獨立性增強，但自控能力差

在小學裡，大部分學生特別相信權威，聽父母的話、聽老師的話，這已經成了習慣。到了初中獨立自主性加強，有擺脫家長和老師的傾向。對於父母的勸說，老師的教育有時會聽不進去，甚至產生逆反心理。十二、三歲，這個年齡段的學生正處於從童年期的幼稚向青年期的成熟發展的過渡階段，自控能力、承受能力、正確處理問題的能力還不夠強，看問題還不夠全面，具有“半幼稚、半成熟、半獨立、半依賴、自覺性和幼稚性錯綜交織”的特點。

正由於在心理發展上處於這樣一種狀態，所以處於這一階段的你們更應該注意要多和老師、家長商量，切不可一意孤行。只有這樣才會避免認識上、行動上的片面性、絕對化，使自己少走彎路，逐漸走向成熟。

2、熱情高、求知慾強，但缺乏韌性，不能持久

初中學生心理發展的特點，像幼苗一樣，充滿著活力，往往精力充沛，活潑好動。比如課堂上發言積極，不甘落後，表現出一種積極進取，好學向上的精神，但是有的學生學習上稍遇到一點困難，情緒就會產生波動甚至灰心喪氣，這是一種脆弱的表現。同學們到時一定要認識到這一點，適時地調整好自己，培養堅強的意志和持之以恆的精神。

3、克服失落感

有的同學在小學階段是學生幹部，但是到了新學校後，以往的優越感蕩然無存。有些班級“人才濟濟”，強烈的失落感和自卑感會讓很多新生一下子失去了心理平衡。這個時候，就需要同學們走出以自我為中心的狹隘心理，增強心理承受能力。同時要有一雙發現和欣賞美的眼睛,學會欣賞身邊的人和事、欣賞自己，以讚揚的眼光看待他人和自己的優點長處，學會取長補短。

其次是學會適應新環境。

要適應初中的生活方式，特別是以前從未住過校的同學。首先是適應學校的作息時間。學校對同學們制定的作息時間針對於初中生活來說是較為規律和合理的，大家對學校的上下課、以及休息時間要非常明確，跟上時間的步伐，以免由此帶來的種種煩惱和懲罰。然後是學會處理好與同班同學的人際關際，要學會理解和尊重別人，住在學校不同於家庭，事事要考慮自己的言行對他人可能帶來的影響，做事之前要儘量爭取其他同學的意見。再者就是要積極主動地參與到集體活動當中（注意：上課也是集體活動），主動幫助和關心他人，做事民主又為他人著想的同學總是受人喜歡。虛心向同學和老師學習，多與自己的父母溝通，爭取他們在學習上與生活上的最大理解和支援，因為他們永遠是最疼愛我們的、永遠是最無私的。因此，同學們要克服“怯生”“戀舊”的心理，主動與同學交往，提高交往的能力，儘快和新同學打成一片，要儘快消除陌生感，熟悉新環境、新同學、新老師，積極融入新集體，做班級的主人。

再次是學會惜時。

常言道：和時間賽跑的人，往往會跑在時間的前面，因為人可以加速，而時間卻永遠是

勻速的。在每一屆的畢業生中，我們都會痛心地看到這樣的情況：有些原本基礎不錯的同學，最後沒能考入理想的學校繼續深造，只因他們沒能珍惜平日點滴的時間，認為自己那麼辛辛苦苦地熬過初三，好不容易上了初中，耳邊少了父母的嘮叨，該好好放鬆放鬆，他們在玩樂中放縱自己，在打鬧中揮霍著時間，最終陷入了無法自拔的惡性迴圈中，到頭來一無所獲，悔之晚矣。的確，輕鬆的生活人人都想擁有，但我們不得不承認，我們正處在一個千帆競發，百舸爭流，群英輩出的時代，要想取得優異的成績，就必須分秒必爭，提高效率。 第四是學會學習。

只有做到“會”學了，才能保證學“會”。 初中階段應注重培養學習自主管理能力，包括制定計劃、合理安排時間、養成良好的學習習慣等。學習能力的培養不僅僅是針對書本知識，更多地來源於生活實踐的積累。所以高一新生應該不斷改進學習方法，提高學習效率，鍛鍊自己獨立思考，獨立解決問題的能力，畢竟學會學習比學會知識更為重要。那麼如何做到“會學”呢？

其一，會質疑。“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”。無論學習哪門學科，唯有開動動腦筋，提出問題，才能學得深刻，如果只是簡單地模仿，就猶如“牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺”。

其二，要會舉一反三、觸類旁通。要牢固而靈活地掌握所學，就要學會吐故納新，消化吸收。繼承傳統，積極創新。

其三，要會積累。在課堂聆聽的基礎上學會主動地積累相關知識，整理學習筆記，使知識條理化，系統化，做到連點成線，綱舉目張。

其四，要會總結。總結經驗教訓，及時調整改進學習方法，簡而言之：“善學者，得魚而忘筌；不善學者，猶如刻舟求劍。” 第五，要養成良好的學習習慣。

學習上一定要注意：先預習後上課，先複習後作業；上課專心聽講課後認真複習；定期整理聽課筆記，不斷提高自己的自學能力。要科學安排好時間，選擇最佳學習時間和方法，合理分配時間注意勞逸結合，交替用腦，做到科學性、計劃性、合理性和嚴格性。其次，要養成專心致志的學習習慣，學習時集中了注意力，就能使神經細胞“全力以赴”，使學習的內容留下明顯的痕跡，就能加深記憶。還要養成自我整理知識的習慣，這是讀書人的一項基本功。整理知識可以從橫向角度，也可以從縱向角度，但基本的方法都是簡化。簡化的過程既是將所學的知識系統化、條理化的過程，又是對所學知識進行綜合、提煉的過程，可以加深對知識的理解，鞏固所學知識。要在預習、聽課、作業、複習、記筆記，課外學習中透過各種途徑提高自己的思維力、觀察力、閱讀力、記憶力、想象力和創造力等。特別是對每學一個知識後對自己的認知進行再認知，多問幾個“為什麼”，從而對所學知識瞭解更加深透。 第六是要保持樂觀的心態。

我們不僅要擁有健康的身體，同時也要具有健康的心理和人格，在學習和生活中保持樂觀向上的心態，相信太陽每一天都是新的。過去的每一分每一秒都將永遠不會再來了，而未來卻是一個不確定的未知數，事在人為，人定能勝天；所以我們最應該珍惜的是我們擁有的現在。“好風憑藉力，送我上青雲！”我滿懷誠意，默默注視著你們。 總之，只要你們全方位、多層次的瞭解小學升初中這一過程，把這種“突變”變成“漸變”，在“漸變”中順利完成小學升初中的銜接過渡，最大限度地減少小學升初中過程中的痕跡，儘快的適應初中生活，提前在心理、生活、學習等方面做好準備，就一定會使自己完整、連續、和諧地步入初中生活，儘快地實現從小學生到中學生的角色轉換！

如果小學學習成績很優秀，在初一開始時期，數學、語文、英語這三大主科是沒有什麼大問題的，至於新加入的歷史、政治、地理、生物，跟著老師學，一般情況下問題也不大。

如果小學學習成績不是很優秀，在數學、語文、英語這三門中選擇比較薄弱的學科，在暑期進行預習。

英語，初一英語應該算是比較簡單，尤其是小學學過英語，而且學的還不錯，會感覺初一很多的知識是學過的，學起來會比較輕鬆。

語文，小學語文和初中語文沒有本質上的區別，大體體現在“數量”上會多一些，比如要學的生僻字，文言文、文章的篇幅，作文的要求字數等等。

數學，如果小學數學學的很優秀，成績穩定在95以上，基本不會有太大問題；否則，可能在暑假期間需要加倍努力預習，適應初一數學。初中數學和小學數學有一個本質區別，這是加入了字母元素，會使我們學習數學的思維方式由具象性慢慢轉化成抽象型。

總體上講，初中課程會比小學課程的科目數量多很多，時間是一定的，所以學習每一科的精力是有限的，感性理解，如果想學好每一科，那麼過程一定是辛苦的。但是我們也不用畏懼，初中後，孩子的思想水平會明顯成長，而且提飛速提高，很快就能適應初中學習生活。

數學可以穩固下小學內容，初一數學上冊有一部分與小學是銜接的，語文可以多閱讀課外書增加閱讀量，英語可以溫習一遍單詞，語法

小升初銜接：初中數學學習方法指導

數學學科一直是九年義務教育階段的重要學科之一，初中和小學數學相比，初中數學內容多、抽象、理論性強、難度大，小學生的特點是記憶力和學習能力較強，而理解能力就有所欠缺，這就讓小學生習慣了具體的學習思維，沒有學會抽象思維方式。因而有不少學生進入初中之後不適應，這就使相當部分學生學習數學感到困難，從而產生畏懼感，動搖了學好數學的信心，甚至失去了學習數學的興趣。其次是在小學階段，老師更側重於手把手的授課方式，讓孩子形成了一種依賴性，其自主學習習慣的培養不夠。但是升入初中以後，隨著課堂教學容量的增大，傳授的知識增多，這就要求學生不僅在課堂上要認真學習，課外也需要花時間鞏固知識。出現這種現象的原因很多，其中最根本的原因是沒有處理好小學數學與初中數學的銜接。

面對這些變化和繁雜的數學知識，即將升入初一的同學，應如何提前做好準備，處理好初中階段的數學學習呢?

一是要重視預習，加強自學。在課堂學習之前，自覺的預習能夠讓課堂的學習事半功倍;

二是要有意識的加強自己在推理、論證、計算等方面的能力。因為初中的數學知識並不是小學階段簡單的計算，而是要求思維的連密性和邏輯性，所以學生應該提高學習能力，提升分析、推理等數學思維水平,有效的拓展孩子思維。

三是要合理的安排時間。針對每一次新課學習的預習、課堂學習、課後複習和完成作業都要有計劃的完成，做到當天的知識當天鞏固。儘快掌握自學能力

吃透差異之處，轉變解題習慣。

　　小學數學與中學數學既有內在必然聯絡，又有明顯的區別。在教學中我們要特別關注差異之處，就可以讓學生少走彎路，同時讓教學效益也得到很大的提高：

　　1．數域的擴充套件，使得原來正確的結論成了錯誤的結論：比如“倒數是它本身的數是_________,”小學生的答案是1，　　

2．由於分類的不同，在初中有些數使用漸少，甚至不再使用：比如“小數”全部理解為“分數”，“帶分數”被“假分數”取而代之。到了初二、初三分類思想的運用更是屢見不鮮。

　　3．解題習慣隨之變化：小學中解答題直接做，初中開始：計算題、解答題要寫“解”；

　　4.小學數學中的“兩個數的和必大於任何一個加數”，“兩個不為零的兩數之差必小於被減數”到初中由於引入了負數，這個結論立即出現錯誤。

　　諸如此類，只有老師提前熟知這些差異，才能在教學中游刃有餘。

　　三．轉變思維習慣，培養思維能力。

　　數學是培養學生的思維能力的，小學數學特別關注的是學生逆向思維能力的培養。用綜合法解題，應用題列綜合算式的居多。在小學，解應用題採用算術解法，算術解法是把未知量放在特殊地位，設法透過已知量求出未知量;而代數解法是把所求的量與已知量放在平等的地位，找出各量之間的等量關係，建立方程而求出未知量。另外，算術解法較強調套型別，而代數解法則重視靈活運用知識，培養分析問題和解決問題的能力，這是思維方法上的一大轉折。但學生開始往往習慣於用算術解法，而對用代數解法不適應，不知道如何找相等關係。初中數學則不然，重點培養的是學生化未知為已知的方程思想，利用順向思維來解題，相對小學的思維方式來說容易得多。這種方法顯然比小學方法優越，利用方程這種方法可以順利地解決，這正是初中代數教學的重中之重。為有效的與初中銜接，在教學中分數除法解決問題時，我們年級老師就讓學生在學會分析問題基礎上畫線段圖，寫等量關係、最後列方程，又學習了比的應用後，孩子們仍喜歡算術法還是不習慣列方程。新華的老師提出對於解方程的格式等號都對齊到左邊有待於商榷。　　

　　規範作業，強化訓練。就書面練習來看，小學生往往重結果而輕過程，進入初中後，雖然獨立意識日趨提高，但並未成熟，突出表現在部分學生的作業不能獨立思考，解題格式不規範，步驟混亂等不良現象。為此，我們年級在平時的教學過程中就強化以下兩點：一是要以身作則，即教師要在解題規範上為學生做好樣子；二是要嚴格要求，從思想上認識規範作業的重要性，對那些不規範的現象及時予以糾正，養成自覺訂正的好習慣。例子：在學習化簡整數比，求比值這節內容時，我們就注重計算過程，不要嫌麻煩直到做到最簡數值。

規劃要全方面的。

首先要關注孩子的心理變化，小學升初中後，孩子出於叛逆期。心理上要幫助他們，走過叛逆期。比如孩子更加有主張，孩子開始對異性產生關注等等。作為家長和父母要提前打預防針。接受他們獨立的同時，引導他們朝著正確的方向前行。

其次要針對孩子的情況，對於學習上也要銜接好。英語，數學，語文等等針對薄弱的環節，查缺補漏，有句話叫做笨鳥先飛，的確是的。可以指定計劃，或者交給補習機構都可以的，但注意適度，不要打擊了孩子邁向新人生的積極性，阻礙他們前行的腳步。

最後要說的是堅持。初中正是人生拉鋸戰的開端，他們開始奮鬥的三年+三年，不要一下子用力太猛，要踏踏實實勤勤懇懇的走好，走穩，家長做好心理準備，孩子也做好準備，贏得不只是新初一，贏在奮鬥過程中的所有時間段，贏得人生的新的起點。

具體計劃和建議：

1.小學升那個初中也是很辛苦的，帶孩子出去遊玩一次，家長陪同，瞭解孩子的情況。

2.制定15天計劃，針對性學科銜接教育。

3.制定15天閱讀計劃，完成相應的成果，比如讀書筆記比如手帳。

4驗收調整15天。有獎有罰，合理除錯，完成小升初的所有準備。

小升初，是孩子學習歷程中很重要的一個轉折點。

小升初以後，暑假如何規劃才能贏得更好的初中生活？

一般做三個方面的準備與規劃。

家長要安排一個專門的時間，幫孩子做一個小升初的心理轉變與規劃，和孩子一起談4個方面的問題。

1.你即將成為一個初中學生，初中生不同於小學生，你要學會獨立，生活自理，學習自主，對自己嚴格要求，要用中學生的身份標準來衡量要求自己，要脫離小學的稚氣，嬌氣和任性，要在自己的心裡建立起責任意識，擔當意識，要更加文明有禮，知理懂事，積極上進，勤奮努力。

2.初中的課程將會增加，學業負擔也會加重。你必須要有端正的學習態度，明確的學習目的和勤奮努力的學習品質，這樣你才會在初中一路朝前，一路攀升，去實現更遠更大的目標。

3.進入初中學習將會更加緊張，你將沒有多少時間玩耍，大部分時間與精力都要投入到學習上，你必須要清楚自己已經成了大孩子，相信你一定會做好自己的事，搞好自己的學習，管理好自己的時間，用良好的表現來展現一個新初中生的風采。爸爸媽媽會為你驕傲，所有的親人都會支援祝福你，你要相信自己，要樹立更大的信心，迎接即將到來的初中生活。

4.幫孩子規劃一個近期和遠期的目標。

近期目標：進入初中後，按照中學生的標準，嚴格要求自己，做到生活學習都符合新生的標準與要求，讓自己很快適應初中生活。

遠期的目標：初中三年，自己一定要做一個品學兼優的好學生，一定要一路朝前，一路努力，為將來的升學和發展奠定良好的基礎。

進入初中後課程會增加，難度也會加深，新增加地理、生物，道德與法制、歷史等學科，而這些學科在初中都非常重要。所以，利用這個假期先提前熟悉一下初一的課程。可以是自學，可以是家長培學，條件允許的話也可以參加一個有針對性的小升初銜接培訓。總之，做到充分準備會比較好。

1.按照初中新生入學要求列出一個學習用品清單，利用假期逐項準備。

2.如果是寄宿制學校，在沒有接到學校的正式通知之前，先不要急於準備生活用品。因為寄宿制學校一般對新生的生活用品都有統一的規定和要求，比如床單被套是什麼顏色？多大尺寸？洗漱用品、衣物、生活用品等都有具體的要求和規定，到時按照學校的規定進行準備就行。

3.如果不是寄宿制學校，那生活用品的準備就相對簡單一些，重點要考慮孩子上下學的交通及經銷權的儀容儀表的整理，衣服的準備，衣服最好適合初中生成熟一點，不要太稚氣，太小學生氣。

4.在家中給孩子設一個專門的學習環境。進行一下佈置，去掉小學的符號和因素，多一些中學的符號和因素，書寫一些勵志性的標語、格言等等。這些東西能夠激發孩子內在的積極性和主動性，是一種外在的環境影響。

相信透過以上幾方面的準備，孩子進入初中後會適應的比較快，會進入狀態比較快，對未來也會有一個美好的預期。

預祝：升入初中的寶寶們學習進步，天天向上！

現在，小升初的塵埃已經落定。不管是私立中學有搖號搖上的，也有面談面上的，公辦中學的基本上是按照所在片區入學，還是家長掏錢找關係進去的，總之大多數學生都找到了適合自己的中學，或許其中有些不如意或者坎坷，畢竟這也是人生經歷的一種。

接下來要做的，就是靜靜等候八月底初中入學就好了。但在這小學畢業後的第一個暑假，學生們應該如何做，才能更好地迎接初中的學習生活呢？

下面程老師先和大家說一下，初中的學習生活和小學相比有什麼區別？

和小學的三門必考科目：語文、數學、英語相比，初中的考試科目明顯增多，初一有七門：語文、數學、英語、道德與修養、歷史、地理、生物，初二有八門，增加了一門物理，還有地理與生物要階段性考試（俗稱會考）、初三階段減少了兩門地理與生物，但卻增加了一門化學，又成了七門必考科目，其中還有包含物理與化學的實驗科目考核。

同樣，體育科目作為中考考核專案之一，還不能拉下。

考試科目雖然增多，學習量加大，但時間卻只有短短的三年，和小學階段長達六年的時間相比，時間縮短了一半，但所需要學習的內容卻增加了不止一倍，何況還有幾門課程是之前壓根沒有接觸過的（地理、生物），道德與修養也從原先的配角變成了主角（要考試了）。

最重要的是英語課程，小學階段的英語非常簡單，單詞也非常少，在不背單詞的情況下，英語成績考個九十分也是比較容易的。因為，根據上下文的意思完全可以猜出單詞的意思是什麼？更重要的一點是——初中英語有作文練習，而小學階段沒有。有些學生本身對中文的作文都比較頭疼，何況是初中的英語作文？所以，有很多學生在初一上學期的英語考試中成績基本上都會跳水，這就是主要原因之一。

考試科目的增多，學習強度和小學階段相比完全不在一個數量級上，這就需要學生端正學習態度，養成良好的學習習慣，充分利用好有限的時間，提高自己的學習效率。否則，初中的學習生活將會更加的痛苦。

對於相同的科目而言，尤其是語文、數學、英語三科，初中階段的學習難度完全不是小學階段的相關難度可以媲美的。

語文：增加了文言文的相關內容，而很多學生對於文言文的學習是比較頭疼的，尤其是一堆實詞、虛詞、通假字等等，更是提起來就頭痛。但在當前傳統文化復興的時代潮流下，加強對中國傳統文化，尤其是古代的一些經典文章的學習更是要加強，這就充分表明今後的學習過程中文言文的比重將會加大，有一部分小學語文基礎沒有打好的學生就需要加強注意了。語文的作文要求也和之前的作文要求不同了，除了字數方面的增加之外，從作文的整體結構和核心主題突出性等問題方面，也有更高的要求。

數學：小學數學側重於打基礎，主要講的是數與數之間的關係，基本運算、各種計量單位之間的換算、基本圖形的簡單週長、面積和體積的計算等簡單的知識，但到了初中階段，這主要培養學生的數學能力，包括計算能力、自學能力、分析問題和解決問題的能力，抽象思維能力等，尤其還有平面幾何、方程、數的集合等等，對於空間想象力不是很好的學生估計要抓瞎了。

英語：小學英語注重的是兩點：單詞和句子，只要重點學習單詞以及單詞在句子中的意思就可以了。而初中英語的難度就搞了許多，眾多的語法要素、時態，稍不注意就會掉到坑裡，要求學生掌握同一單詞在不同環境中的使用，聽力的考核也是其中很重要的一個方面。更重要的是要求學生能夠在15分鐘內寫出一篇100個單詞以內的英文作文，這個對於基礎不是很好的學生來講，簡直就是災難啊。

初中階段的學習和小學階段有很大的不同，小學階段憑藉死記硬背完全可以獲得高分，但是到了初中階段，由於學習難度的增加，如果沒有好的學習方法，單憑死記硬背最多獲得一個及格的分數。

所以，進入初中階段的學生必須能夠合理安排時間，找到適合自己的學習方法，讓自己能夠輕鬆應對現有的功課還能夠學有餘力。強烈建議學生學習並掌握思維導圖這個工具，因為這個工具可以讓學生的學習效果成倍增長。

很多學生在小學階段主要依賴家長和學校老師的安排，大部分家長在家中還可以給孩子輔導下功課。到了初中後，很多家長是不具備輔導能力，完全看不懂。

這對於在小學階段主要依賴老師和家長安排進行學習，尤其是上課不認真聽，回來依靠父母或其他人輔導才能完成作業的學生簡直是個災難，回家後完全是死扛時間，有些孩子甚至到晚上12點還沒有完成作業。

針對以上主要的四點變化，程老師想告訴各位即將踏入初中校門的學生們暑假如何進行規劃，才能夠輕鬆應對今後的初中學習生活。

這方面需要父母好好和孩子進行溝通交流，讓孩子能夠明白自己在邁入初中校門後將會面臨什麼樣的場景，小學和初中的不同點在哪裡，對未來的學習生活有個較為清醒的認識，從而能夠有效調整自己的心態，明白自己應該在暑假期間做一些什麼樣的準備工作來應對初中的學習。

為了提前瞭解初中的所學內容，明白初中內容的難度等級，可以提前給孩子借初一的各科課本，讓孩子提前預習，並且試著去做其中的練習題，看看自己能不能完成這些練習。如果不能，可以讓孩子們根據參考書去嘗試自己解決問題。

主要目的是讓孩子明瞭單純的死記硬背，是無法學好初中的相關科目，必須學習好的學習方法，增強自己的學習能力，才能夠更加輕鬆應對初中學習。

初中階段想要學好英語，不背單詞是不可能的。所以，在這個暑假利用工具進行單詞記憶訓練，一天只要保證能背誦20個左右的單詞就能夠輕鬆應對初一的英語了。

思維導圖是一個很好的工具，不僅能夠讓我們迅速整理自己的思路，而且對於學科學習也是非常有幫助的。在各個學科的學習中，如果能夠將思維導圖應用到其中，那麼對於學科的概念理解、各個知識點之間的邏輯關係，以及如何解題都是非常有幫助的。

一般來講，學生接收到的和初中的錄取通知單一同傳送的還應該有一個閱讀書目清單。在這個清單中，學校會將要求學生在初中階段閱讀的書目羅列出來，希望學生能夠利用暑假的時間閱讀。

小升初，意味是孩子一個新的節點，從小學邁向了初中，但是作為家長呢也不要太過於擔心孩子會落後於其他孩子，暑假呢也不要給孩子太多的壓力。

現在特別是一些大城市，孩子從小學開始就有很大的壓力，除了日常的上課以外，家長還給孩子報各種補習班、興趣班，除了文化課要上補習班，還要上各種鋼琴、小提琴、圍棋等等，把一週安排的滿滿當當的，很多家長覺得這樣給孩子最好的，也是對孩子最好的安排。

孩子小升初了，也不必太緊張，只要你小學的知識掌握紮實了，上初一肯定沒問題，一些思維方式、學習方法是從小學就培養出來的，短時間內知識可以補，但是一些習慣和方法是不可以補的。暑假期間呢！也不要給孩子太過的的學習壓力，可以給孩子報個小升初銜接班，上個興趣班，但是要適度，除了學習之外，給孩子留足一些娛樂的時間。

現在都倡導給孩子減負，除了學校老師這邊要肩負，家長也應該適度的給孩子減負。

說到小學至初中的過渡，我們首先需要了解教育改革背後的故事。

2016年9月教育部頒佈的《中國學生髮展核心素養》檔案中提出，核心素養以培養“全面發展的人”為核心，主要分為文化基礎、自主發展、社會參與三個基本方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養。

以上思想是近幾年來教育改革的關鍵，新課標的源頭，中高考評價的核心。

那麼，小學階段和中學階段的差異到底在哪裡呢？今天我們請到了燕郊新東方學校的老師為我們從三個方面解析：

第一部分最直觀的差異一定是科目的變化。

在小學階段，孩子只需要重點學習語文、數學、外語三門學科，而初中階段則會更為關注全科學習。

伴隨著社會改革，我們由傳統型社會向現代型社會發展，這更需要全方位發展的人才。就好比我們的祖輩可能不會使用電腦，而我們辦公卻離不開電腦一樣，多年以後，社會對我們孩子的要求也會越來越高。

由主科學習到全科學習是小學過渡到中學最顯著的變化之一。

第二部分是知識體系難度的變化。

小學階段的學習主要感知外在，知識點多而淺。而中學階段的學習多認知內在，知識點廣且深。在語文學習中，最明顯的就是之前靠背一背知識點就能考高分的情況在中學學習中幾乎是不存在的。

透過資料我們可以瞭解到此次全國統一的語文“部編本”教材（即由教育部直接組織編寫的教材）換掉了約40的課文，文言文比例大幅提升。對比以前的人教版，初中三個年級的古詩文總篇數也提升至124篇，佔到了全部課文的51．7％。

在提倡素質教育和弘揚傳統文化的背景下，語文的學科地位快速上升，同時難度也在逐年增加，成為中考的主導學科。

第三部分是能力的提升。

在語文學習的過程中，我們將語文學習能力劃分為三種：識記能力、理解感悟能力、語言表達能力。這三種能力貫穿在所有的語文學習當中。

什麼是識記能力呢？我們舉個例子來說。在小學階段，孩子經常會因為“錯別字”“馬虎”“沒看清楚題“寫錯了而已”這樣的原因在考試的基礎題部分大量失分。其根本原因並不是孩子沒有記清楚或是馬虎，而是識記能力需要提升，這種能力在中學的學習中是基礎，不打好基礎很難取得好成績。

當孩子具備了識記能力後，才能上升到理解和運用，我們稱之為理解感悟能力。例如在語文中考中，閱讀板塊涉及記敘文、說明文、議論文等多種文體，倘若孩子不能很好地理解文章的中心思想，那麼寫出的答案就會偏離作者所想，很難取得高分。同樣，理解感悟能力也與其他學科密切相關。作為基礎學科，語文為其他學科的學習奠定了基礎。

語言表達能力則涉及閱讀和寫作兩個板塊。以寫作為例，初中作文和小學作文的差異在於，小學作文以素材為核心，而中學作文最重要的則是文章立意，其次是素材和結構，因此需要透過語言表述傳遞自己的思想。如果不具備良好的表達能力，那麼無論是閱讀還是作文，提升成績都會比較困難。

綜上所述，學習是門苦差事，掌握更高效的學習方法，提前做好知識積累和儲備，持續學習，才是中學階段最重要的。

暑期到了，學習也不可以鬆懈哦。今天，老師要分享的是暑假預習初中數學，謹防這八類“陷阱”，都是扣分點， 一起來看看吧。

數 學 式

陷阱1：在較複雜的運算中，因不注意運算順序或者不合理使用運算律，致使運算出現錯誤。常見陷阱是在實數的運算中符號層層相扣。

陷阱2：要求隨機或者在某個範圍內代入求值時，注意所代值必須要使式子有意義，常見陷阱是候選值裡有一個會使分母為零。

陷阱3：注意分式運算中的通分不要與分式方程計算中的去分母混淆。

陷阱4：非負數的性質：若幾個非負數的和為0，則每個式子都為0；常見非負數有：絕對值，非負數的算術平方根，完全平方式。

陷阱5：五個基本數的混合運算：0指數，基本三角函式，絕對值，負指數，二次根式的化簡，這些需牢記。

陷阱6：科學計數法中，精確度和有效數字的概念要清楚。

方程(組)與不等式(組)

陷阱1：運用等式性質解方程時，切記等式兩邊不能直接約去含有未知數的公因式，必須要考慮約去的含有未知數的公因式為零的情形。

陷阱2：常在考查不等式的題目時候埋設關於性質3的陷阱，許多人因忘記改變符號的方向而導致結果出錯。

陷阱3：關於一元二次方程中求某引數的取值範圍的題目中，埋設二次項係數包含引數這一陷阱，易忽視二次項係數不為0導致出錯。

陷阱4：解分式方程時，首要步驟是去分母，分數相當於括號，易忘記最後對根的檢驗，導致運算結果出錯。

陷阱5：關於一元一次不等式組有解無解的條件，易忽視相等的情況；利用函式圖象求不等式的解集和方程的解時，注意端點處的取值。

函 數

陷阱1：關於函式自變數的取值範圍埋設陷阱。注意：①分母≠0，二次根式的被開方數≥0，0指數冪的底數≠0；②實際問題中許多自變數的取值不能為負數。

陷阱2：根據一次函式的性質（或者實際問題、動點問題等）判斷函式的圖象出錯，一次函式圖象性質與k、b之間的關係掌握不到位。

陷阱3：二次函式y=ax2+bx+c的圖象位置和引數a，b，c的關係。常在選擇題中的壓軸題來考查。

陷阱4：在有些函式或方程的表述形式上埋設陷阱，如表述為“函式y=ax2+bx+c”，這裡因為沒有特別註明是二次函式，所以一定要注意當a=0的情況，如表述為“方程ax2+bx+c=0”，則該方程不一定為一元二次方程，故還要考慮當a=0的情況。

陷阱5：在關於二次函式的應用題中，常見陷阱是當y取得最值時，自變數x不在其範圍內。

三 角 形

陷阱1：三角形三邊之間的不等關係，注意其中的“任何兩邊”。最短距離的方法。

陷阱2：在論證三角形全等、三角形相似等問題時，對應點或者對應邊容易出錯。注意邊邊角（SSA）不能證兩個三角形全等。

陷阱5：涉及三角形面積時，確定底邊對應的高容易出錯（特別拿鈍角三角形為陷阱誘導考生出錯）。

四 邊 形

陷阱1：平行四邊形的性質和判定，如何靈活、恰當地應用。如利用性質“一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形”時，注意“同一組對邊”這個關鍵詞。

陷阱3：四邊形中的翻折、平移、旋轉、剪拼等動手操作性問題，注意其中的不變與變化。

圓

陷阱1：對弧、弦、圓周角等概念理解不深刻，特別是弦所對的圓周角有兩種情況要特別注意，兩條弦之間的距離也要考慮兩種情況。

陷阱2：考查圓與圓的位置關係時，相切有內切和外切兩種情況，包括相交也存在兩圓圓心在公共弦同側和異側兩種情況，許多人容易忽視其中的一種情況。

陷阱3：圓周角定理是重點，同弧（等弧）所對的圓周角相等，直徑所對的圓周角是直角，90度的圓周角所對的弦是直徑，一條弧所對的圓周角等於它所對的圓心角的一半。

對 稱 圖 形

陷阱1：圖形的軸對稱或旋轉問題，要充分運用其性質解題，即運用圖形的“不變性”，如在軸對稱和旋轉中角的大小不變，線段的長短不變。

陷阱2：將軸對稱與全等混淆，關於直線對稱與關於軸對稱混淆。

統計與機率

陷阱1：求機率的方法：

（1）簡單事件；

（2）兩步以及兩步以上的簡單事件求機率的方法：利用樹狀或者列表表示各種等可能的情況與事件的可能性的比值；

（3）複雜事件求機率的方法運用頻率估算機率。

陷阱2：判斷是否公平的方法是判斷機率是否相等，注意頻率與機率的聯絡與區別。