你所以感到巨人高不可攀，只是因為你自己跪著。不信你站起來試試，你一定能發現，自己並不一定比別人矮一截。

奧地利心理學家阿德勒曾說：“我們每個人都有不同程度的自卑感，因為人們都發現我們所處的地位是我們希望加以改進的。”的確，自卑感是現代社會普遍曾在的心理現象，人人都有，學生也是如此。

教師是學生人生道路上的燈塔，不僅僅是學生學業上的指導者，更應該是學生在心理發展上的引導者。當學生出現自卑心理，教師應該從多方面入手，幫助學生克服這種心理，使學生能夠健康發展。

1:幫助學生全面的辨證的看待自己，正確認識自己，評價自己。金無足赤人無完人，每個人都有自己的長處和短處，教師要幫助學生分析他的長處和短處，提醒他正視自己的短處，更要看到自己的長處。

2:鼓勵學生與人交往，消除他與同學之間的隔閡。透過交往，幫助學生矯正性格缺陷，使其能夠在班集體中找到快樂。

3:創造條件使學生體驗到成功，提高其自信心。

4:教育學生學會作用積極的自我暗示，遇到問題產生自卑時不妨用語言暗示自己：“別人行，我也行”等。

5:教師要引導學生正確彌補自己的不足，以勤補拙，揚長避短。

6:注意讓學生進行自我激勵。學習上教育學生不要把目標定的太高，適宜的目標更容易獲得成功，這對自己來說是一種最好的激勵，有利於提高自信心。

7:教師要和學生家長確定聯絡，尋求家長的配合做好學生工作。發現學生有一點點進步，家長要給予及時的鼓勵。

從你介紹的這個孩子的情況，他是單親家庭，沒有自信，沒有膽量，做什麼事情，沒有主見，遇到困難就認為自己不好。從他的表現來看，他的所做所為，其實是一種自我保護的行為，暴露出孩子缺少安全感，缺少優越感。對於這樣的孩子，可以從下面幾個方面來幫助他：

第一，多肯定孩子的長處，讓他找到自信心。每一個人都是長處的，比如你說的這個學生，膽小怕事，從另外一個角度來說呢，可能做事就比較謹慎小心，這樣出錯就少，這其實就是一種優點；還有，這個孩子沒有膽量，沒有膽量的孩子不惹事啊，不會和其他同學打架鬥毆，這其實也是一個長處啊。當然，孩子還有其他的一些長處，比如善良啊，勤奮，學習好啊，這都是長處啊。讓孩子知道這些長處，並且讓孩子知道老師和家長很看重這些長處，就會讓孩子增加一份自信心。

第二，讓學生學會接納自己。自卑的人往往比較敏感，特別害怕別人提到自己的缺點，有時候人家說的不是他，他也會自我對號入座，認為別人是在諷刺挖苦自己，從而自尋煩惱。面對這種情況，可以引導這位同學，讓他自己找一個沒有人的地方，對著自己說出自己的缺點，並對自己說，這不是什麼大不了的事。這樣，當別人再說類似的話的時候，他就會對這樣的話，不再那麼敏感了。內心就會變得強大起來，和別人關係也會變得更加融洽一些。

第三，讓學生把缺點看得淡一些。自卑的人，往往擴大自己的缺點，認為別人都很在意自己的不幸。那你就可以告訴他，其實別人都很忙，自己的事情還關注不過來呢，沒有人關注你的那些閒事。比如這個學生是單親家庭的事情，他自己可能覺得缺少了半邊天，可是假如他不給人說，人家別人根本就不知道這回事。即使別人知道了，和別人又有什麼關係呢。往往你越是在意你的缺點，懷有惡意的人往往就會利用這些缺點來攻擊你。所以說，要儘量不把缺點當回事。年輕就是最寶貴的財富，其他的一起都是浮雲。

第四，多運動，多看書，多結交朋友。用積極的心態面對一切的不如意，用樂觀的行為來改變一切的不順心。運動好，身體就好，運動的時候，精力和興趣會發生轉移，這些煩惱就會減少。和同學多交朋友，多交心，會消除孤獨的感覺。讀書，讓人明理，讓人懂事，讓人眼界開闊。當一個人內心強大了之後，他就是世界的強者，全世界的人都會為他鼓掌喝彩。那我們就為他的每一次進步喝彩吧。

假如可能，你可以讓孩子看看我的這個回答，讓他明白老師對他真摯的祝福。

提這個問題的一定是個有愛心的老師吧？不光是學生，成年人也有遇到自卑問題的，只是學生處於心理成長期更難自我調整。人之所以自卑，一是某些缺點被別人有意放大。社會評價中，這些缺點常常被利用為攻擊手段，比如矮矬窮之類的用語。對負面評價的抵抗力的培養就是一個著力點，反對以貌取人，批評勢利眼，提倡寬容要透過工作或者教學全方位感染。二是人的優點或者潛力沒有被髮掘。不論是誰，只要有一個長處，就能激發自信。著名勵志片阿甘正傳很難被定義為氾濫的心靈雞湯，就是因為它表達的基本道理不容反駁，人有缺點沒關係，關鍵是沒有放棄努力，專心致志一點一滴持之以恆必有所成。所以，阿甘雖笨卻沒自卑下去。所以，應盡力發掘其長處，讓他做他擅長的事，不論是學業還是別的，遵守循序漸進規則，並注意提醒其擁有的潛力。話說莫欺少年窮

有自卑心理的學生不少，怎樣幫助他們？可以先對症後下藥。

所謂對症，就是找到學生自卑心理產生的原因。天生內向很正常，但自卑主要是後天影響造成的。主要可能有，父母期望過高、包辦過多、愛攀比或者孩子有印象深刻的失敗經歷等。

從題主描述來看，這個學生是單親家庭，本來就容易受人歧視。如果單親家長因為婚姻失敗就寄託了太多的希望在孩子身上，孩子就會壓力巨大，做不好事情就很容易有挫敗感，從而引發自卑。也有可能失敗婚姻讓父母歸罪於孩子，動則埋怨甚至打罵，孩子也容易逆來順受膽小如鼠，變成一個自卑的人。因此，建議跟家長深入談談，瞭解到底是什麼情況，才能更好的幫助他。

接下來說說怎麼解決，即下藥。克服自卑心理，最好的辦法是讓孩子有更多的成就感。一定要了解孩子在哪些方面擅長，多給他這方面的鍛鍊機會，當他完成任務，給予及時公開的獎勵。但切記操之過急，演得太過讓他覺察會適得其反，要看似不經意，慢慢樹立他的自信心。

另外，要為孩子建立良好的人緣。在平時的分組活動中儘量安排一些性格外向和善、善解人意樂於助人的孩子跟他一組，孩子的友誼建立起來是很快的。多交些知心朋友，有利於他排開心結。跟外向開朗的孩子相處多了，他的性格也會有所變化。

首先感謝題主的善良與負責，願意為幫一個學生而提問的老師，我相信您一定是一位好老師！

自卑，伴隨著很多人的學生時代，那種苦澀的味道，經歷過得人，一定不願想起。

老師，不知道您有沒有深刻的思考過，您的這位學生為什麼會自卑?

單親、拮据，這些問題會影響孩子的幸福感，但如題主描述的，“在與其他同學交往中缺乏自信，辦事沒膽量，畏首畏尾，隨聲附和，沒有自己主見，一旦遇到錯誤的事情往往就認為自己不好，失去了做事的勇氣和信心”，這些狀況出現在您學生身上時，妙爸認為，導致他自卑的深層次原因絕不是單親、拮据這麼淺顯。。。

最大的問題，應該是出在這位學生無法看到自己身上的長處，說的再殘忍一些，在孩子自己眼裡，他自己一無是處。。。。

經歷過自卑的人，都會深刻的記住那段時光的灰暗。。。

回想下曾經屬於我的灰暗時光，應該是初中時期，那段時光，妙爸身在市重點初中的重點班，周圍坐滿了優秀的“別人家的孩子”。

當別人的光芒不斷刺痛我的灰暗時，是初二那年的語文老師掃掉了我心中的陰霾，我至今仍然記著，她看著我的作文，認真的誇讚我的文筆，囑咐我加倍努力，去努力成為一名“大文豪”。自卑的我，在那一刻重新找到了我的光芒，於是生活從此變了模樣。。。

每一個孩子都有光芒，您能否幫他找的到？

重拾信心需要的是你幫他找到照亮心中灰暗的“光芒”，也許是體育成績的優秀得到你的充分肯定，也許是幾句膚淺的隨筆得到了你的讚揚，孩子身上一定是有光芒的，想幫他，那就幫他找到。

當屬於他的光芒開始努力閃爍時，不要吝惜稱讚！你不知道，幾個誇讚的字眼，從你口中跳出不過是幾秒的事，對他人生的影響，也許就是幾十年。。。

自卑是相對於自信而言的，指對自己有著不良的觀念、不適宜的評價以及賦予過低的自我價值。

在心理學中一般將自卑定義為自我評價低，自我否定等，當一個人不夠自信，存在較明顯的自卑心理時，在行為上可能表現為退縮，比如明知自己是對的也不敢據理力爭，在情緒上可能比較低落、壓抑等，在身體狀態上可能也會有相應的症狀。

通俗的講，如果感覺自己在某種程度上是軟弱無能的、不健全的，甚至低人一等，如果自我懷疑，猶豫不決，對自己的評價尖銳，苛刻，而且很難感覺到生活的美好，那就證明已經陷入自卑的深淵中。

自卑反映於人的方方面面，也影響著生活的許多方面。自卑是以觀念的形式，存在於人的認知中，可以從行為，情緒，身體狀態等方面發現痕跡。

學習和工作：工作學習模式單一，為避免失敗而重複單一、低難度的工作或學習。人際關係：過分壓抑正常的社交需求，對他人的表現和評價過分關注。休閒活動：迴避參加某類競爭性、評價性休閒活動，很難真正放鬆。

自卑的主要表現：行為、情緒、身體狀態。行為：難拒絕、難表達、常辯解、低頭小聲、目光躲閃，猶豫不決。情緒：悲傷、焦慮、內疚、害羞、挫敗、生氣、自責。身體狀態：也可以反應為身體不適，如疲憊、缺乏活力、坐立不安。自卑的產生機制[圖片]哪些經歷會導致自卑的產生

早期經歷後期經歷慣常的懲罰、忽視和虐待；工作中收到威脅；沒有達到父母的標準、結交不好的朋友、沒有達到同齡夥伴的標準，持續的緊張或苦難，成為他人的出氣筒，經受了創傷來自社會對其有偏見的家庭或社會組織，比如家庭在社會中的地位低 ，缺乏誇獎溫暖愛和興趣等， 屬於家庭中的異類分子 屬於學校中的異類分子 …

怎樣幫助學生戰勝自卑？首先要注意幫助學生的態度。自卑學生本來就很敏感，教師幫助的意圖太明顯可能會適得其反。因此要幫助學生時一定要注意尊重、保護學生的自尊心，以免受到再次傷害。

建議您在幫助學生時：①不要急於輔導，瞭解具體情況十分重要。教師要著重瞭解自卑產生的原因，認知產生於經歷。特別是要了解輔導物件從小到大的生活經歷、父母的教養方式、學校的學習經歷及其個性特點

②真誠、尊重與同感。自卑的外在表現不十分明顯，甚至會有相反的自負表現，因此對待輔導物件要足夠真誠才能使其坦露心聲。對輔導物件所經歷的挫折與失敗，給予充分的理解與尊重，一定要感同身受，站在對方的角度來體驗困境與苦楚

具體操作時，您可以這樣：①透過溝通了解自卑產生的原因自卑問題的輔導，第一步的溝通十分重要，透過溝通來收集資訊，尋找自卑形成的線索。

重點了解的資訊資料有：家庭出身，父母職業，父母的教養方式。兒時的成長曆程，小時候的特別經歷，從小的身體狀況，家長的一貫評價。學校經歷，學校同伴關係，與學校老師的關係，在學校中的特別經歷。戀愛經歷，與異性的關係，從小的性格特點等。對於特別事件，一定要引導輔導物件講清楚事件的全過程。“層層剝筍”不斷追問，找出核心觀念。

②幫助輔導物件剔除消極的預期自卑的思維特點：自卑會使人難以做出符合實際的預期，或者難以在開放的思維下對這些預期進行行動。自卑的人對自己做出的消極預期，（例如：“這件事我肯定辦不到”，“所有人都會認為我很笨”）他們傾向於把這些預期當成事實，而不是極可能正確也可能錯誤的預期。

把消極預期當成現實，就不容易接受與預期不符的證據，結果就是把事先做出的預期當成了結論。思維調整的重點：幫助自卑的人消除消極的預期，就是教會他們辨別自己的消極預期，並質疑其真實性，放棄不必要的預防措施，從而學會打破維持自卑的惡性迴圈。

消極思想是如何產生的？

高估壞事可能發生的機率；當壞事發生時高估其嚴重程度當最壞的事情發生；低估個人處理它的能力；低估外界的力量

怎樣幫助自卑學生剔除消極預期？首先，要讓輔導物件回憶，⑴當他遇到一個突發情境，感到焦慮時，他所預期的結果是什麼？⑵為了阻止自己預期的結果出現，他所採取的預防措施又是什麼？（3）最後指導學生嘗試填寫下面的空白記錄表：

日期時間 情境 情緒和身體感受 消極的預期 預防措施 什麼事情讓你感到恐懼？（例如，焦慮、恐懼、緊張、心跳加快）從0到100來評估強度此時，你腦子裡想到會發生什麼？從0到100%來評估發生的可能性為防止你的預期變成現實，你採取了哪些預防措施？1 2003年5月 上講臺，進行班委競選演講緊張90害怕80焦慮80出汗601上講臺後我一句話都說不出來。90%2我在臺上講，下面的同學都在笑話我70%3我沒講完，同學們可能就把我轟下來50%1想在家裡裝病（逃避）2努力準備好這次上臺演講的內容……

接下來，幫助輔導物件對消極的預期提出質疑，以幫助他看到更為現實、對他確有幫助的其他想法，讓他努力在現實生活中進去（而不是躲避）所害怕的情境，丟掉尋求安全的行為，嘗試驗證自己的新觀念。具體操作：讓輔導物件回到上面的每一個情境中，回過頭來對自己的預期提出質疑，不要把它們當做事實來接受。可以利用下面這張表格來幫助他們發現更有幫助、更加現實的觀點，提出輔導物件那些想法中的偏差，並告訴他們正是這種偏差讓他們感到焦慮。

時間日期情境情緒和身體感受消極的預期替代的想法 什麼事情讓你感覺到恐慌？（例如，焦慮、恐慌、緊張、心跳加快）從0至100評估強度 此時，你腦子想到會發生什麼？從0到100%評估你認為會發生的可能性還有什麼情況有可能會發生？從0到100%來評估你認為會發生的可能性1 2003年5月 上講臺，進行班委競選演講緊張90害怕80焦慮80出汗601上講臺後我一句話都說不出來。90%2我在臺上講，下面的同學都在笑話我70%3我沒講完，同學們可能就把我轟下來50%1雖然有些緊張，但我順利完成了上臺的演講40%2同學們對我刮目相看，認為我講的不錯30%……

其次為使每個情境都找到替代性的思維方式，讓輔導物件明白，原來遇到問題，我們不一定要往消極的方面考慮。我們可以透過尋找替代性的想法來從另一個不同高角度看待問題這樣就能減輕輔導物件對災難性後果的焦慮程度。

您可以透過提問下列問題，幫助輔導物件尋找替代的想法。支援你的預期的證據是什麼？與你的預期不一致的證據是什麼？有什麼其他科替代的觀點嗎？有什麼證據支援他們？可能發生的最壞的事情是什麼？可能發生的最好的事情是什麼？現實的說，最可能發生的是什麼？如果最壞的事情發生，你能夠怎麼辦？

至此，輔導物件已經學會識別消極預期，他們開始學會對預期提出質疑，檢驗證據，並尋找可能更為現實的想法制定行動計劃，鼓勵學生將行動計劃積極付諸行動。

④ 改變輔導物件的生活規則和核心信念。幫助輔導物件找出自己固有的生活規則和核心信念。回憶小時候所受到的關於做人方面的教導。（因為人的生活規則和核心信念很大程度上收兒時經歷、家庭教育的影響）。從對立面入手，幫助他們找出生活規則和核心觀念。建議輔導物件按照新規則行事。

⑤ 鼓勵輔導物件振作，自信面對未來。鼓勵制定計劃實現目標。

總之，幫助自卑學生樹立信心需要教師的熱心、耐心，還要有恆心。因為自卑不是一朝一夕形成的，信心也不會一朝一夕就樹立起來，關鍵要用科學的辦法，使學生意識到自己在思維上的核心錯誤觀念，使學生認識到自己的優點並能迦納自己的不足，利用“優缺點對照表”，“優點記錄本”，“優點大轟炸”等活動，強化學生的自我價值感，增強學生的生活樂趣和滿意度，這樣才能將學生從自卑的泥潭中拉回來。

幫助這個學生戰勝自卑心理，我想可以嘗試以下幾點。

第一，當眾多鼓勵。

自卑的人，更需要認可，尤其是來自老師的認可。

在課堂上，在同學面前，針對他的性格，成績，交往等方面的具體情況，找到優點，哪怕一點點，也要多多鼓勵。比如，學習努力有進步，態度謙虛不驕傲，團結同學不打架等等。讓他知道老師對他的重視和肯定，讓他相信自己的優點有很多，讓他看到同學們對他的羨慕，這些，都有助於他自信心的建立。

第二，背後多談心。

和學生做朋友，多和學生談心，讓他感受到老師對他的喜愛和格外關心。談心，不是教育，可以隨意找話題，多聊天，拉近感情，讓學生覺得老師對他與眾不同，老師就是朋友，更值得信任，值得珍惜。能和老師關係親密，會讓他有超越他人的優越感，這樣，也會慢慢讓他克服自卑心理，慢慢變得自信。

3.班級給權力。

在班級幹部中，給他一個合適的位置。讓他定期組織活動，從組織力，領導力等方面，多鍛鍊他。在活動中，多給他出謀劃策，並要求其他班幹部給予支援，幫助他成功。成為班幹部，已經會讓他有了一點自信，班級活動組織成功，更會給他帶來更多的成就感，榮譽感。這些，更有助於他自信力的提高和增強。

自卑是在生活中，接受外界否定性的評價而對這些評價的自我認定，別人都是鮮花，而我總是牛屎一堆，給學習帶來障礙，給生活帶來壓力和煩惱。

教師如何幫助學生戰勝自卑心理呢？從下方法經實踐檢驗是可行且有效的。

1、自我畫像找優點，發揚光大。以自我介紹、作文等形式，讓學生找找自己的優點。一些自卑的學生開始竟然不知道自己有優點，可讓同學幫著找，教師給予表揚和肯定，鼓勵學生髮揚光大。找優點公開進行，搞得轟轟烈烈。

3、與家長聯手，從外界評價入手。自卑首先是外來的評價然後才有自我認定，家庭和學校是學生生活和學習的最主要場所，必須同時給予正面評價，透過肯定、表揚，激勵，影響自我評價。

4、激發內在鬥志，自我激勵我很棒。戰勝自卑歸根結底還在於學生自己，外界的肯定，必須轉化為自我肯定。可以搞一些活動，針對自卑心理學生有優勢的專案設計活動，讓其贏，從而改變自我評價。

5、鼓勵學生參加社團活動，發展優長。指導學生，報名參加以特長組織的學生社團，進一步發展自動的特長，在活動中展示自我，肯定自我，戰勝自卑。

學生的自卑心理，是因為在生活中學習當中受到的肯定，鼓勵有限，讓他逐步失去了自信。

根據群主描述，這個學生之所以自卑，家庭的原因，是主要的。我想幫助她戰勝這個心理需要從以個下幾個方面入手。

第一，溝通家長讓家長在平時生活中及時表揚和肯定學生好的行為，習慣。

在哪裡跌倒的就從哪裡爬起來。這個孩子形成自卑心理的主要原因在家庭，首先就要從家庭入手，家長的做法，對他，肯定是影響最大的。

第二，私下和他個人單獨溝通，幫助她認清自己的家庭狀況，讓他明白，貧窮家庭，現在的貧窮並不可怕，也並不是什麼丟人的事！

這種狀況和他個人無關，並不是他造成的。在這種情況下，他反而應該更加努力學習，最佳化自我，爭取早日改變家庭狀況。

窮人也並不是事事處處低人一等。只要自己的能力得到大家的認可閃光點，能讓學生和老師們看到，沒有人會因為他家的家庭狀況而輕視他的。

第三，在日常學習生活當中，多給他創造展現自己的優勢的機會。一有機會，儘可能的給他，客觀的肯定，適當的表揚鼓勵。要讓她感受到學生老師們對他的信任，逐漸增強他的自信。

願這個學生，早日走出自卑的心理陰影，健康成長。

我有個學生，從極度自卑後來考上985高校的研究生，從此逆襲人生，可以講講這個孩子的故事，希望對大家有所啟發。對於自卑的孩子，可以讓學生在一次一次小成功當中汲取動力，變得更有自信。同時，自卑的孩子不少是因為成長的環境中缺乏足夠的愛和安全感，試著慢慢關心孩子，讓他開啟心結。

1.小成功可以極大增加孩子的自信心

我這個學生小偉屬於那種內斂型的男生，平時跟人說話多了都會臉紅，平時也不會拒絕，對於周圍同學的要求簡直來者不拒。

後來小偉考研，報了一個985的高校，同學們又開始譏諷他“六門專業課重修還想考研？能不能順利都夠嗆！”“就他那樣的慫蛋還報985？簡直是做夢”……小偉就在同學們的譏諷和重修六門專業課的壓力中開始了專業課複習。

複習的途中，有幾個同學跟他報考同一所學校，小偉每次從學長學姐那裡拿到資料都會與同學們共享，他當然也希望同學們能將心比心也與他分享，然而這幾個同學拿到資料以後，明明拿在手裡、擺在桌上，也說沒有資料，小偉很是傷心。

然而，考研就像一場戰爭，總有人在中途會陣亡。小偉的同班同學越來越多複習不下去選擇放棄，而小偉卻一直繃著一股勁兒想要向同學們證明自己能行。

結局是美好而諷刺的，小偉考上了985學校的研究生，六門專業課重修全部及格，雖然中間經歷了一些波折，但是順利考上了。從接到錄取通知開始，班上的同學對小偉的態度有了360度大轉變，不僅對他好言好語，連班上的女生都主動來找小偉吃飯，甚至有女孩子說暗戀小偉想跟小偉在一起……

小偉現在在985高校讀研，人生翻開了新篇章，也變得越來越開朗自信，但是這個孩子始終抱有謙虛謹慎之心，這一點很讓人欣慰。

2.自卑的孩子多數有心結

小偉自卑是因為高中的時候受過班上同學的擠兌和打壓。小偉原來也是個開朗的孩子，有一段時間很愛說話，但是高中階段班上同學擠兌他，讓他不敢再說話，遇到事兒也不敢再發表見解。

但是自卑的孩子其實是渴望有歷練的機會，渴望成功的，所以遇到自卑的孩子還是疏導一下孩子，看孩子的成長過程中是否有心結，這個心結可能是他們自卑的重要原因，一旦孩子解開了心結，就會慢慢好起來。

3.給予愛，讓他們勇於接受失敗

前幾天朋友圈裡一直轉發，“羨慕那些原生家庭有愛富養的孩子，無論是精神還是物質，她們有著很淡然的自信對什麼事情都很溫柔，他見過好的感情是什麼樣的，擁有對健康的愛的敏銳嗅覺很容易就往正確的方向跑。而在湊合的夫妻關係下長大的孩子，不知道什麼是好的，就要花很多力氣去踢開那些糟糕的，要碰壁很多年才知道哪條路是對的。”

這段話其實也是有一定道理的，孩子在有愛的家庭里長大，會更有安全感，更加容易坦然接受失敗。一些自卑的孩子有些是單親家庭，有些成長途中父母可能不在身邊。之前一本書中曾經提到：“如果孩子在三歲之前一直有父母的呵護和陪伴，沒有經受兩週以上的分離，那麼孩子長大以後就會更加有安全感、更加自信，也更加能夠接受失敗。”

對於缺少愛的孩子，一定要給予他們更多關懷，學生缺少自信，很多是因為覺得身邊沒有人支援。小偉曾經對我敞開心扉，他說他身邊真的很缺少一個支援他的人。我就慢慢聽他說，遇到事兒給他一點鼓勵和信心，我發現這個學生真的是越來越好。

4.自卑的原因就是覺得自己無法掌控局面

為什麼你會緊張？是因為你覺得自己沒有能力掌控全場。

對於自卑的孩子而言，適當給予他們一些展示自我的機會，剛開始他們可能會很不適應，但是時間久了真的會好很多，比如讓他主持一個小討論、負責一個小專案，作為老師，在背後無條件支援他，隨時是他的安全港，次數多了，孩子就會變得越來越大膽，越來越自信。