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1 # 家庭教育感悟
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2 # 左析右洞
簡答了。
1，智力上有差別：學霸學習有天賦，普通孩子學習特吃力。
2，目標有差別：學霸有一定的遠大志向，普通孩子只為了眼前的快樂。
3，學習態度有差別：學霸知道學習是為了實現自已的理想，普通孩子學習是為了父母。
4，自律性有差別：學校的紀律對學霸來說無用，學校的紀律是為普通孩子制定的。
5，語言上有差別：學霸一般少言寡語，普通孩子話語特多。
6，對知識的態度上：學霸有懷疑的聽，普通孩子全部無主見的接受。
7，下發試卷的態度有差別：學霸是看哪題錯了。普通孩子是看哪題對了。
8，對時間的依賴有差別：學霸完成了老師的任務以後，就看其它的資料，普通孩子完成老師的任務後，等待老師佈置下一個任務。
9，對老師的依賴上：學霸不完全崇拜老師的說教，相信自已。普通孩子完全聽老師的話，向老師討要學習方法。
就說這麼多了。
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3 # Dannah
縱觀我從小學到大學，就是從普通孩子到學霸，最後變回普通孩子的過程。普通孩子和學霸的智力差別不是很大，大多數人學得不好並不是因為蠢。
他們最大的差別在於：
1. 對學習的興趣是否濃厚。我很反對把快樂教育理解成輕鬆教育。所謂快樂教育應該是用一種能勾起孩子學習興趣的方式來教育。一個人在某種事情上出多少成績，主要取決於他願意下多少功夫。作為一名女生，常年霸佔數理化前三，我必須承認自己並不是特別聰明。只是因為我有興趣，愛琢磨。小學時就愛看各種iq題智力題，後來覺得奧數題很有趣。有時候一道題琢磨幾個小時都琢磨不出來。但是我享受這個過程，尤其是突然想通了茅塞頓開的感覺太好了。物理也是很有趣，我自學高中物理時，花了好多時間才想通想透關於力的知識點。理解不了就找各種參考書，研究例題習題，比較各種不同設定下的異同。雖然不一定每個人都當過學霸，但大多數人都有點自己特別感興趣的東西吧?自己想想是不是特別願意花時間花精力去琢磨?你打個王者會不會思考怎麼打才能贏?某個角色怎麼操作才風騷?會不會打很多盤邊打邊調整和改進?搬到學習上就能當學霸了。
2. 學習的韌性。這有兩個含義。首先再有興趣的東西都有其枯燥和辛苦的地方。例如我喜歡數學，但是依然有需要做各種題，需要潛心學習，需要一坐幾個小時計算和畫圖最後可能還是沒進展。例如打遊戲，肯定有打不過一直受挫一直摸索一直積累的時候。其次，人總有短板。在遇到沒那麼喜歡的科目，或者自己學得不好的科目，也要儘自己的能力去學習去爭取。
3. 各種學習的技法。在我看來，學習方法、學習習慣等都是技。這些可以摸索可以調整。雖然對學習效率和效果影響都很大，但是你要相信大多數人並不是傻子，只要他想幹只要他有興趣，總會想方設法去做。也許會走一點彎路，但是最終肯定也會找到適合自己的技法的。
我喜歡一句話，就是大多數人還沒到拼智力的程度。你有多少意願去做一件事情，是不是到了做不到就不罷休的程度，決定了你能到達的高度。作為家長，我認為最重要的是幫助孩子培養對知識的好奇心，對學習的興趣。然後在孩子遇到困難時加以點撥和鼓勵。
雖然說的好像很輕鬆，實際做起來其實比板著臉給孩子弄一大堆練習冊要難多了。
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4 # 睿爸育兒記
普通孩子學習和學霸學習，區別確實很大，認識這種差別，家長可以把孩子向學霸孩子的方向培養哦。
一，對待學習的態度學霸認為學習是很有趣的事情，不把學習當做負擔，學習起來樂此不疲；普通孩子認為學習是負擔，是任務，總想早點結束學習。
二，對待手機和遊戲的態度學霸也玩手機和遊戲，但是，學霸把手機當做學習的工具，把遊戲當做休息，對自己嚴格的要求和時間限制；普通孩子把手機當做娛樂工具，玩起來沒完沒了，遊戲更是毫無節制。
三，對待父母的態度學霸很清楚自己學習好離不開父母的幫助，所以，父母在學習上對學霸有什麼建議，學霸非常樂於傾聽，學霸往往對父母常懷感恩之心。
普通孩子覺得父母總是在給自己找茬，所以，父母提出來對學習的建議，他們往往非常反感，不願意傾聽，普通孩子往往缺少感恩之心。
普通孩子是固定思維模式：他們經常規避挑戰；痛恨變化；墨守成規；在改變現狀上總是無能為力；不願意接受批評；喜歡呆在舒適區；有時覺得努力毫無用處；認為學習是任務，畢業了任務就結束了。
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5 # 霧化知識科普
孩子上了學，就被自然而然地歸為了兩類：一類是考試成績基本墊底的“學渣”；另一類則是學習好又聰明懂事的“學霸”。
“學渣”的父母們拼盡全力，想要找到孩子落後的原因，可往往無功而返。
到底，“學渣”與“學霸”的差距在哪裡呢？
斯坦福大學教授告訴你普通人與學霸的差距
來自斯坦福大學的卡羅爾·德韋克教授告訴我們，其實，普通人與學霸之間，只隔著一個思維的差距。
德韋克教授認為：人的思維方式分為兩種，一種是成長型思維，一種是固定型思維。
這兩種思維的差異，可以透過8張對比圖來區分：
01
固定思維的人：迴避挑戰
02
固定思維的人：痛恨變化
成長思維的人：擁抱變化
03
固定思維的人：老是關注限制
成長思維的人：總是尋找機會
04
固定思維的人：對現狀無能為力
成長思維的人：凡事皆有可能
05
固定思維的人：不接受批評
成長思維的人：反饋，主動學習
06
固定思維的人：喜歡呆在舒適區中
成長思維的人：喜歡探索新事物
07
固定思維的人：有時覺得努力毫無用處
成長思維的人：每次失敗都是一堂課
08
固定思維的人：畢業後無需過多學習
成長思維的人：學習是終身的事業
摘自德韋克《終身成長：重新定義成功的思維模式》
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6 # 安使老七
在學習上，普通學生與學霸當然有區別。第一，普通學生往往以完成作業為標準，而學霸都以學深學透為標準；第二，普通學生學習中沒有章法，東一榔頭西一棒槌，而學霸則知道自己的弱項在哪裡，缺啥補啥；第三，普通學生課堂上浮於表面，滿足於一知半解，而學霸則喜歡追根問底、鑽牛角尖；第四，在課下，普通學生往往依賴家長督促，學霸則獨立性強，自覺完成該完成的事情；第五，普通學生在學習上目標較低，學霸往往志在高遠；第六，不得不承認，高層次的學霸智商還是要明顯高於普通學生，這是先天性的因素。
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7 # 獵戶座心雲
#心理學漫談#
大家對學霸學渣的認識都很全面了，但是我想揭示的是殘酷的現實，儘管大多數人不願意聽。
學霸和學渣的最大的區別在於基因，在於先天的智力水平，這是決定性的內因，後天的教育，勤奮努力，遇到名師，找對學習方法，等等，都是外因。
什麼叫做優良的基因和先天的智力基礎呢？打個比方，有的孩子的腦子就像高效能鋰電池，充滿電量，續航強大，有的則像是破舊的山寨電池，用不了多久就已經耗盡。
先天的智力主要體現在兩個方面:一個是注意力，第二是記憶力。 注意力是記憶力的基礎，而記憶力則和理解力，創造力有關。
普通孩子和學霸在學習方法上沒有本質區別，區別在於天賦本身。
學渣有一個特點，大多是短期注意力糟糕，並且記憶力極差，他們對學習缺乏興趣，故而注意力不足，學過的知識前看後忘記，看書看不進，無法將知識素材融會貫通，久而久之形成惡性迴圈，對自信造成打擊，最後淪為學渣。
學霸正好相反，他們有很好的短期記憶，對於外界的資訊反應敏銳，擅長專注思考，並且大多過目不忘，即便有的學霸一時貪玩，耽於遊戲，或者逃課，但是一旦激發他們的學習熱情，強大的智力系統立即就能讓他們學習翻身。
學霸和學渣是先天決定的，無法改變的，能夠做的就是為學霸提供更好的學習環境，為學渣提供寬鬆，多元的生存條件，智商高地無法選擇，順應自然，各取所需。
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8 # 手繪班長
人的思維方式分為兩種，一種是成長型思維，一種是固定型思維。
這兩種思維的差異，可以透過8張對比圖來區分：
01
固定思維的人：迴避挑戰
02
固定思維的人：痛恨變化
成長思維的人：擁抱變化
03
固定思維的人：老是關注限制
成長思維的人：總是尋找機會
04
固定思維的人：對現狀無能為力
成長思維的人：凡事皆有可能
05
固定思維的人：不接受批評
成長思維的人：反饋，主動學習
06
固定思維的人：喜歡呆在舒適區中
成長思維的人：喜歡探索新事物
07
固定思維的人：有時覺得努力毫無用處
成長思維的人：每次失敗都是一堂課
08
固定思維的人：畢業後無需過多學習
成長思維的人：學習是終身的事業
普通孩子的思維大多屬於“固定型思維模式” （fixed mindset）：
他們往往害怕失敗，擔心自己看起來不那麼聰明、比較笨，而拒絕接受挑戰、面對困難，由此他們的發展潛力會受到限制。
學霸們往往擁有“成長型思維模式” （growth mindset）：
他們樂於接受挑戰，並積極地去擴充套件自己的能力，相信透過自己的努力可以改變智商和能力，相信自己的潛力是未知的，困難和失敗只是幫助自己進步的挑戰，他們對學習充滿熱情。
且當他們每一次突破自己的“舒適區”去學習新知識、迎接新挑戰，大腦中的神經元會形成新的、強有力的聯結，長久下去，他們變得越來越聰明。
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9 # 小鎮青年的慢生活
當然有區別。但是我總結了最大的不同點其實就是主動性。
普通孩子學習不夠專注，有時吃吃東西，有時去外面玩玩，有時候又心猿意馬，難以靜下心來好好學習。所以知識領悟方面會慢一拍。這樣慢下來之後，你就會越來越拖後腿，失去了學習的主動性，因為那時候你想佔據學習主動性已經太困難了。越來越多的新知識點向你湧過來，你舊的知識還沒來得及消化，新的知識就又充斥你的大腦。所以普通孩子學習會感到吃力，跟不上。當這種感覺越來越嚴重，甚至超過孩子承受範圍的時候，這些原先聰明的孩子就會變成班裡的“差生”，之後就會越來越差。
而學霸不一樣，他們也許跟普通孩子智商一樣。但是他們懂得抓住學習的主動權。在其他孩子還在練習舊知識的時候，他們都已經學會超前學習了。有些孩子在小學就開始學習英語，學習初中課程，到上了初中之後又去學習高中知識，高中的時候提前學習大學知識，如此一來，他比別人走的更快，對別人來說是新知識，在他們那裡早就見怪不怪了。
佔據了學習主動權之後，他們越學越有趣，有了興趣就會覺得輕鬆，反而壓力會變小，根據馬太效應，強者愈強，弱者愈弱，他們會越來越學霸，直至成為學神，最後變成遙不可及的“別人家的孩子”。
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10 # 廣州萬信物流有限公司
孩子上了學，就被自然而然地歸為了兩類：一類是考試成績基本墊底的“學渣”；另一類則是學習好又聰明懂事的“學霸”。
“學渣”的父母們拼盡全力，想要找到孩子落後的原因，可往往無功而返。
到底，“學渣”與“學霸”的差距在哪裡呢？
斯坦福大學教授告訴你普通人與學霸的差距
來自斯坦福大學的卡羅爾·德韋克教授告訴我們，其實，普通人與學霸之間，只隔著一個思維的差距。
德韋克教授認為：人的思維方式分為兩種，一種是成長型思維，一種是固定型思維。
這兩種思維的差異，可以透過8張對比圖來區分：
01
固定思維的人：迴避挑戰
02
固定思維的人：痛恨變化
成長思維的人：擁抱變化
03
固定思維的人：老是關注限制
成長思維的人：總是尋找機會
04
固定思維的人：對現狀無能為力
成長思維的人：凡事皆有可能
05
固定思維的人：不接受批評
成長思維的人：反饋，主動學習
06
固定思維的人：喜歡呆在舒適區中
成長思維的人：喜歡探索新事物
07
固定思維的人：有時覺得努力毫無用處
成長思維的人：每次失敗都是一堂課
08
固定思維的人：畢業後無需過多學習
成長思維的人：學習是終身的事業
摘自德韋克《終身成長：重新定義成功的思維模式》
從德韋克教授的理論看來：
普通孩子的思維大多屬於“固定型思維模式” （fixed mindset）：
他們往往害怕失敗，擔心自己看起來不那麼聰明、比較笨，而拒絕接受挑戰、面對困難，由此他們的發展潛力會受到限制。
而學霸們往往擁有“成長型思維模式” （growth mindset）：
他們樂於接受挑戰，並積極地去擴充套件自己的能力，相信透過自己的努力可以改變智商和能力，相信自己的潛力是未知的，困難和失敗只是幫助自己進步的挑戰，他們對學習充滿熱情。
且當他們每一次突破自己的“舒適區”去學習新知識、迎接新挑戰，大腦中的神經元會形成新的、強有力的聯結，長久下去，他們變得越來越聰明。
普通孩子有可能成為學霸嗎？當然有！
在大型科學競技真人秀節目《最強大腦》中，就有不少擁有成長型思維的牛人、天才、頂級高校學霸：
例如，心算女神陳冉冉，早在2007年就已經打破世界吉尼斯加減心算紀錄。
失去2/3視力的"水哥"王昱珩，不僅擁有超強的“微觀辨水”能力，還透過他的“鬼眼”協助警方破獲了2015年的一起肇事逃逸案。
這些學霸們的共同特點就在於：他們對於各自的領域展現出極大興趣，孜孜不倦並且有極大的收穫。
看到這裡，相信很多家長對於學霸們充滿了羨慕嫉妒之情。
“太羨慕了，這就是別人家的孩子啊！”
“我家孩子腦子笨，是不是永遠無法成為學霸了？”
德韋克教授用她的實驗研究告訴家長們：其實，你的孩子也完全可以成為學霸。
德韋克教授曾對South Bronx小學四年級的學生進行了為期一年的成長型思維模式教育和訓練，結果在短短1年時間內，這些孩子的數學測試成績就從墊底迅速上升到紐約州第1名！
那麼，如何讓孩子獲得成長型思維，從普通人突破成為學霸呢？
2013年，斯坦福大學教育學院網站上的一篇文章“Learning to code isn"t enough” （“只學寫程式碼是不夠的”） 就強調了兒童學習程式設計的重要性，不僅僅是要學寫程式碼，更重要的是培養程式設計思維。那究竟什麼是程式設計思維呢？
1%什麼是程式設計思維？
所謂“程式設計思維”（compputational Thinking）就是“理解問題——找出路徑“的思維過程，它由分解、模式識別、抽象、演算法四個步驟組成。
神馬？
聽不懂！
說人話。
那麼，先舉些栗子吧~
解算術題
記憶電話號碼
整理明天上學的書包
為了更好地說明
透過這四個步驟，一個棘手的複雜問題先被拆解成一系列好解決的小問題，每一個小問題被單獨思考、搜尋解決方法；然後，聚焦幾個重要節點，忽視小細節，形成解決思路。最後，設計步驟，執行——問題解決。
所以，“程式設計思維“並不是編寫程式的技巧，而是一種高效解決問題的思維方式。
1%程式設計思維可以拓寬孩子視野
程式設計思維，從學到玩都能用上
學習程式設計可以用於處理任何事
不信！我們再來看看
打籃球
玩植物大戰殭屍
網上曾有一個段子，說就算高考改成考怎麼玩，玩得好的也還是這些學霸。
這是有道理的，因為人的選擇決定事的結果，而選擇是以思維模式為基礎的。
程式設計思維不但能大大提高解決具體問題的效率，當擁有程式設計思維的人面臨人生選擇時，也會更理性地分析利弊，目標更明確，更善於利用有限的資源。
1%程式設計思維是一種“正能量”
具有程式設計思維的人不會被貌似艱鉅的困難嚇倒，他們知道並相信——問題是可以解決的，也會更有勇氣、毅力和自信去面對生活的挑戰。
當遇到困難時，一般孩子會想：“太難了，我要放棄。”
程式設計思維的孩子會想：“我不放棄，我要去試一試！”
當犯錯誤時，一般孩子會想：“我不擅長這個。”
程式設計思維的孩子會想：“我要想一想用不同的方法把它攻克。”
當朋友比我優秀時，一般孩子會想：“我不可能像他一樣優秀。”
程式設計思維的孩子會告訴朋友：“你真棒！你是怎麼做到的，可不可以也教教我？”
△一般孩子和程式設計思維孩子的對比
這與德韋克教授提出的固定性思維和成長型思維的對比有著異曲同工之妙，而且，更讓人驚喜的是，學業、事業、社交、玩樂，無論你的目標是什麼，程式設計思維都能讓你更迅速、更容易地達成，人生又怎麼會不快樂，不幸福？
6歲開始的孩子已經具備了一定的理解能力，可以開始嘗試較為基礎的圖形化程式設計課程，這項課程主要就是在於培養邏輯能力和思維模式，
6-9歲的兒童可以開始接觸程式設計的啟蒙教育，透過豐富有趣的課程內容激發兒童的學習興趣，讓兒童適應程式設計的思維，刺激兒童的創造力。
回覆列表
普通學生與學霸都是同齡人，同為初(高）中生，每天都有同一個時間上學，同一個時間放學，在同一個教室，同一個老師，學的同樣的知識，但是學習成績卻相差懸殊，根本的問題就是因為他們之間有著以下幾點根本的區別:
第一個區別:學霸與普通學生在學習態度上的區別。學霸:我要學習，主動學習是一個學生想要學習成績優秀成為學霸的根本要求，面對學習學霸懂事早，進入學習狀態早，學習態度端正，都是積極主動的去面對學習，因為他們都是主動學習，所以學霸每天都在琢磨應該如何解決各門功課所存在的問題，如何提高自己的學習成績，如何提高自己的年級排名，初中學霸琢磨如何才能考入本地重點高中的重點班，高中學霸琢磨如何才能考入一所理想的重點大學，因此他們不會在錯誤的時間，錯誤的地點去做錯誤的事情！
普通學生:要我學習，一個學生學習成績差根本的原因就是因為這個學生學習態度不端正，心思不在學習上從不主動學習，他們的共同特徵都是遲遲不肯懂事進入學習狀態，總是被媽媽催促著去應付了事帶著極不情願的情緒去學習，這些孩子與學霸關心學習的態度截然不同，他們每天談的是怎樣玩遊戲，談的是自己也買件別人有的新衣服，談的是週末去哪裡玩，談的是買一款什麼樣的手機，談的是閒言碎語的同學關係等等與學習無關的事情。因此家長要用《心智成熟教育法》來指導孩子的思維，讓他們明白自己貪玩不學習的思維和行為是錯誤的，應該像學霸一樣把心思放在學習上，詳細內容下圖所示
第二個區別:學霸與普通學生面對智慧手機和網路遊戲時的區別。學霸:清楚的知道自己之所以成績優秀並不是自己有多聰明，而是因為自己珍惜時間，把別人玩手機，看電視，吃喝玩樂的時間都用在了學習上，因此學霸不會痴迷於智慧手機和網路遊戲，只是在學累了需要放鬆一下心情的時候才會勞逸結合去玩一會手機。
智慧手機網路遊戲對孩子學習的影響眾所周知，因此家長一定要控制孩子接觸智慧手機的時間，詳細方法如下圖所示
第三個區別:學霸與普通學生對待學習勤奮努力程度的區別。學霸:在學習中做到了勤勤懇懇孜孜不倦的努力付出，他們明白:多勞多得，少勞少得，不勞不得這個道理，尤其是進入初三和高三面對中考和高考的時候，學霸往往都做到了晚睡早起，詳細內容下圖所示
普通學生:在學習中貪圖安逸，貪圖享樂，在學習中吃不了一點點苦，受不了一點點累，所以他們不願意在學習中多付出辛苦和努力，這種想要不勞而獲的思想又怎麼可能像學霸一樣取得優秀的好成績呢？如下圖中的這個初三學生