個人覺得是孩子還不懂如果學習不好以後面對的是什麼。其實大部分孩子在剛剛升入初三的時候都是心態沒有完全轉變過來，女孩子可能會好一點，男孩子轉化的稍微慢一點。因為初二他們相對來說是很輕鬆的。所以需要一點適應的時間，慢慢的作業壓力比較大，題目難度比較大，他們自己會對學習開始重視，所以不用特別的著急。但是也不排除有些孩子就是不學習，就是不愛學習，所以這個時候需要刺激他一下，讓他知道生活其實是很苦的。不要和他說，要讓他去做。特別是到了初三孩子會開始叛逆家長和孩子之間的交流本來就很難，再加上學習這個問題很尖銳所以不建議家長如何孩子說生活其實是不容易的。讓他去真實的去做一些事情體驗一下。這個時候家長不要心軟，一定要讓他知道學習是重要的，現在努力還是來得及的。

本人是初三的老師，很高興能回答您的問題。首先，初中學生階段是一個充滿叛逆心理的學習階段，有很多學生不知道怎麼學，很多家長給學生報很多輔導班，其實不見的有效。我曾遇到個學生，家長在初一初二的時候並沒有在意學生的成績，反是到了初三，物理數學150分僅能得到50多分，家長很著急，瘋狂的去報輔導班，一天恨不得給學生上10個小時的課，但結果可想而知成績也不理想。其實孩子現階段最重要的應該知道怎麼去學，為什麼去學，這才是成績提升的根本。很多家長將學生送進輔導班，花了很多錢，但最後成績不理想為什麼？因為很多學生去輔導班聽課都是為了完成父母的任務，知識並沒有聽進去。所以父母可以靜下來和孩子多談談心，真正讓他們意識到學習的重要性。所有的孩子都有厭學心理，包括成績好的學生，但是他們知道為什麼學習，也懂得學習方法，方法很重要！祝您的孩子成功，有問題歡迎私信我，歡迎關注我！謝謝！

　　該用什麼樣的方法引導？這是一個問題。

　　因為絕大多數家長（老師），在這個地方都做錯了。說教和嘮叨從來就不會有用，而且過多的說教和嘮叨，會降低家長（老師）在孩子（學生）心目中的地位，讓家長（老師）在孩子（學生）面前失去權威。

　　在孩子（學生）面前失去權威的後果是什麼呢？

　　你說的話，你講的道理再也不會起作用了。甚至，他會覺得你很煩。所以，作為家長（老師），一旦在孩子（學生）面前失去了權威性，問題就會越來越多，教育就會越來越難。

　　那怎麼辦呢？孩子（學生）不喜學習，我們既不能說教，又不能嘮叨，還能怎麼辦？

　　其實還有辦法。

　　對於每一個人來說，當然都願意做自己喜歡的事情，不願意做自己不喜歡的事情。

　　但這個世界上，每個人都需要做一些自己不喜歡的事情。因為每個人都有責任。

　　一位父親，可能不想工作了，但不敢辭職，因為還有一個家需要養，還有房貸需要還。

　　一位母親，每天太累，早上想多睡一會兒，但是不行。還需要早起給孩子做早飯吃。

　　一個孩子，可能不喜歡學習，不喜歡寫字，不喜歡做題。但是沒辦法，在他這個年紀，他的工作就是學習。

　　這就是責任。

　　責任的意思就是，生而為人，必須要做的事情，不管你喜歡不喜歡。

　　所以，孩子不喜歡寫字，很理解。但是不能說，你不喜歡寫，就不寫。

　　對於孩子必須要做的事情，家長該不該強迫他呢？

　　該。

　　關鍵是該如何強迫孩子才有效？

　　打罵是最常見的手段，只可惜，下手輕了可能沒效果，下手重了有可能留下心理陰影。

　　總之，打罵有風險，下手需謹慎。

　　還有別的方式嗎？

　　有。這個方法叫做：大棒+胡蘿蔔+心靈雞湯

　　第一步：大棒，也就是如果孩子做錯事，一定要承擔代價。

　　首先我們要分清楚什麼是對錯，比如孩子成績不好，不能說有錯。作業寫得慢，也不能說有錯。因為沒有誰規定一定要好，作業一定要寫的快。就像你作為成年人，也沒人規定你一定要年薪百萬一樣。

　　什麼是錯呢？事先約定好的事情，孩子滿口答應的事情，結果沒有做到。

　　比如事先約定好週六寫作業，但結果週六玩了一天，這就是錯，因為違背了諾言。如果沒有事先計劃好，約定好，那就不算錯。所以，如果你想讓孩子心服口服地做一件事情，一定要事先約定好。約定好，卻沒有做的事情，那就是錯，錯了就要承擔犯錯的代價。

　　代價是什麼？

　　第1，代價當然不能是打罵和嘮叨，因為打罵會破壞親子關係。

　　第2，代價也要事先約定好，要讓孩子到了承擔代價的時候，心服口服，無話可說。

　　第3，雖然代價不能是打罵，但也不能不痛不癢，這樣就沒有效果，代價一定要擊中孩子的軟肋。

　　比如孩子平時比較活潑、好動。那犯了錯，代價就可以是，讓孩子度過無聊的一天。

　　什麼是無聊的一天，就是什麼也沒有的一天。比如挑一個週六。讓孩子一個人待在一個房間裡，房間裡什麼都沒有，沒有手機，沒有電視，沒有課外書，甚至連作業也沒有。除了睡覺，什麼都幹不了。吃得，也只有饅頭和水。

　　要一直待滿10個小時。家長呢，就在外面客廳裡，該幹嘛幹嘛，不管孩子怎麼鬧，絕不迴應。

　　這樣的一天，一定是很痛苦的。不像打罵，這裡面沒有心理傷害，也沒有身體傷害。甚至像一個遊戲一樣，但是試一下就知道有多麼痛苦了。

　　當然，我這只是一個例子，對付孩子的方法有很多，要抓住孩子的軟肋，再加上一點點創意。

　　第二步：這就是大棒，是懲罰，但是大棒之後，一定要有胡蘿蔔。

　　很多時候，作為家長，批評完孩子之後，因為氣還沒消，會依然對孩子冷著臉一段時間，冷暴力，這就是大棒之後還是大棒了，這樣對孩子的傷害就太大了，這樣很不好。

　　大棒+大棒是非常糟糕的，不僅不會有好的效果，還會影響到父母和孩子之間的關係。

　　所以，大棒之後，要立刻有一個胡蘿蔔，注意，是立刻。

　　比如可以帶孩子去吃一頓好吃的。邊吃邊和孩子聊聊天。問問他為什麼不願意寫字。為什麼不願意做題，或者為什麼上課老說話。想辦法讓孩子傾訴出來。

　　注意，孩子傾訴的時候，家長一定不能發火，一定不能打斷孩子，然後批評孩子。一定要認真傾聽，嘗試著站在孩子的角度去理解孩子。否則，這還叫胡蘿蔔嗎？這不就又成了大棒了嗎？

　　所以，大棒之後，我們需要一個胡蘿蔔，這個胡蘿蔔一定要是一個非常純粹的胡蘿蔔。

　　第三步：胡蘿蔔的結尾，最好是以心靈雞湯+情感故事結尾的，要滿懷深情，也就是：動之以情。

　　比如，一般臺詞都是這種格式的：

　　所以，我有的時候對你發火，批評你，你別生氣，別記仇。其實我就是希望，等你長大了，等我變老了，你能自己照顧好自己，不要那麼辛苦………………

　　如果我之前說的話太重了，讓你覺得很傷心，那我向你道歉，我發誓，我絕對不是故意的。

　　諸如此類的臺詞就可以，如果覺得肉麻，也可以換點別的說。總之，發自肺腑，感情真摯，就可以。

　　然後呢，最好再講一個自己小時候的故事。比如：我小時候啊，那時候家裡窮，我也不愛學習，整天就是愛玩，跟你現在差不多。但是有一天………………

　　要麼是說自己小時候沒好好讀書，覺得很慚愧，很後悔。要麼呢，就說自己小時候不好好讀書，後來遇到一件什麼事兒，然後就開始努力了。

　　最好是真實的故事，真實的故事最動人，要注意細節和氣氛的渲染。

　　以上呢，就是關於如何逼迫孩子的一些建議。大棒+胡蘿蔔+心靈雞湯。

　　注意，這個過程分為三步，每一步都是必須的，不能跳步驟，也不能少步驟。只有這樣，才能真正改變孩子，同時在孩子面前保持自己的威信。

　　各位家長，你們一定要記住，一旦在孩子面前失去了威信，你就失去了教育孩子的能力。這就意味著，如果想要改變孩子，你只能靠別人了，你只能幫孩子找一個有能力讓他尊敬、讓他信服的人，而這樣的人，是很難找到的。

首先必須要進行自我調節，要認識到：焦慮是幫助不了焦慮的孩子。

家長要在孩子面前保持一份淡定和從容，我們的淡定對孩子是一劑安定劑，更利於孩子情緒的疏解。反之，如果在孩子情緒的當口兒與之計較，和孩子一起情緒化，非但無益，還會讓孩子情緒更糟，產生次生情緒災害。

家長需要當好孩子的“情緒垃圾桶”。

做到這點頗為不易，試想自己的孩子無端的衝自己釋放情緒，而自己又不能跟他計較，是很難的。

這時，家長可以換一個角度思考：在初三，孩子對自己發脾氣，多數時候並非是家長哪裡做的不好，而僅是是因為自己是孩子最親近的人，是最能容納他感受和情緒的人，他跟您發脾氣會更安全。

這並不意味著家長是軟弱的，相反這是家長的智慧和力量，因為您的平靜，孩子平靜了；因為您的溝通，孩子想通了，作為家長應該是有成就感的。家長們的心態好了，也就能夠有所作為了。

做孩子的心理營養師

1.對孩子的壞脾氣要淡定、從容。上面說的做好孩子的“情緒垃圾桶”就是此意。

2.對中考傳遞合理的期望值。

什麼是合理的期望？

有的家長說“不要求太高，成績中上就可以了”。可如果孩子的成績考好了才是箇中等，您的期望值還是高了。成績中上等意味著什麼呢？這裡有一些潛臺詞：它可能意味著孩子能上一所差不多的高中，還可能意味著作為家長自己的面子上過的去。但身為父母，我們要思考：應該給予孩子何種程度的期望值更有利於孩子的發展，于丹說：“我們對孩子的合理期望值應該比孩子的正常水平低一點，或者相當。”是很有價值的參考。

我去年接訪了一個初三學生，她是家族中同輩人中最小的，哥哥姐姐有在國外留學的，有讀研究生的，上高中的也是名列前茅。而自己的親哥哥，只讀到高中，沒有上大學，自己的成績現在只能勉強算箇中等。所以父母在給孩子樹立榜樣的時候“你瞧瞧你的那些哥哥姐姐們……”

這樣的話不是不能說，要看孩子的狀態，對於本身就已經深陷焦慮的孩子而言，就是雪上加霜。

家長們真的需要有點頓悟：“要在孩子努力的過程中盡心一點，孩子最後的結果上就能超然一點！”

大考前後的兩週，要給予孩子有效的心理支援。

大考前後，現在多數的家長也懂得要安撫孩子，但多數的表達不夠有效：“沒事，不就是一次考試嘛，下次再努力……”

我們換位思考一下，如果自己是孩子，也會覺得不解渴，不痛不癢。當孩子表達悲觀情緒的時候，我們可以有軟硬兩手，而且要先軟後硬。

軟的一手：

先穩定孩子的情緒，注意千萬不能讓孩子把您帶進去，平靜的、關注的聽他說，然後迴應他“恩，是考的夠差的。”“難受壞了吧”“想哭就哭會兒”……等他情緒過了，父母再擺事實講道理。核心只有一個：“重新再來”。這時候，父母最好想一些孩子自己在困難面前不氣餒的經歷（不是學習方面的也可以），這些經歷會成為幫助孩子消滅悲觀、恢復自信的彈藥。

另外，硬的一手：

這有點像以毒攻毒，如果軟辦法無效，可以試試給他當頭棒喝。先把情緒和想說的話醞釀好，然後大聲說出來，例如：“你什麼時候變得這麼軟弱了，你以前那些衝勁都哪兒去了，一兩次考試不理想你就要放棄了……”（但要在從內心到言語、表情都要透露出對孩子的關心和信任，而非責難，這是重要的原則。）

做好孩子的學業督導師

與學生結盟

家長必須要認識到孩子的認識力和自制力是有限的。他們制定出的學習計劃可能不合理，也可能堅持不下去。所以家長可以參與學生學習計劃的制定，給孩子充分的自主權。必須要保證：具體、可行，但切忌越俎代庖，您如果把握不好，可以給老師發條簡訊，聽聽建議，計劃儘量要書面化。

與此同時，要與孩子商討家長的權責問題，一併寫入計劃。然後，各司其職，家長要率先垂範，比如：計劃中寫著孩子在學習時，家長不能以任何理由進行監視。那您就信任孩子，趁這個時間忙點自己的事情，或者乾脆出門走走。等孩子計劃沒完成的時候，再共同分析，循序漸進。不打擊，也不抱怨。

2.與班主任和任課教師結盟

如果是面談，最好要約定會面時間、保持積極正面的態度、願意承擔需要你做到的事情。最好帶給老師學生的真實狀態，舉幾個例子，與老師結為盟友。

做好氛圍營造師、情報分析師

氛圍營造師

1.營造和諧的家庭氛圍，讓家庭成為孩子心靈休憩的港灣。

2.做孩子的陪練。家長最好有一項能跟孩子一起開展的運動，如進球館打球、游泳等等，一者運動本身對孩子身心的調節極有幫助；二者，運動之後人的情緒較為輕鬆，方便溝通。

情報分析師

每年的中考政策、時間安排等都可能會作出一定調整，歷年招生、報考、錄取分數線等資訊也需要花時間來收集、整理，家長需要與孩子共同關注。

初三學生的心理特點：

（一）上學期：

1.學生的盲目性迅速下降，自主學習能力有較大提高；

2.學生們開始思考自己的人生，理想壓力增大（為什麼而學習？中考能怎樣？）；

3.部分學生厭學情緒激化，叛逆傾向可能加劇。

（二）下學期：

前期處於較穩定的狀態；進入百日倒計時（一模）之後：

1.部分學生學習壓力、焦慮進一步增大；

2.部分學生想玩怕學，但又不得不學的心理矛盾加劇；

3.部分學生出現“心理高原期”。

4.部分學生考前焦慮明顯。

二、學生可能遭遇的心理問題：

1.部分學生學習和升學壓力過大，對前途感到迷茫；

2.部分學生害怕失敗，厭學情緒加劇；

3.部分學生考試焦慮和考後情緒難以排解；

4.部分學生人際困惑、溝通障礙（與父母、與老師、與朋友、與異性等）；

三、給家長的幾點建議：

1.要引導學生做到勞逸結合、張弛有度、注重效率。

2.要做孩子的心理營養師、學業督導師、氛圍營造師、情報分析師。

新初三的孩子目前還沒有學習的慾望，確實是令家長著急頭疼的。現在，2020年中高考的硝煙已起，是開啟孩子自覺學習原動力的時候了，蓄勢待發，才能在明年的考場上笑到最後！該如何有效激發孩子學習的原動力呢？

激發孩子學習的動力，首先必須讓孩子樹立目標和理想。家長可以透過引導，讓孩子對自己未來的理想，有一個清晰的職業規劃。相信每一個孩子心中都描繪著理想的藍圖，而通往未來嚮往的理想之路，千里之行，始於足下。目前迫切需跨越和實現的目標便是明年的中考。中考大捷，考上理想的高中，是孩子接受人生的第一次選拔，需要新初三的學生，趕快進入備考狀態。家長可以利用暑假的時間帶孩子一起去參觀心儀的理想高中或大學的校園，再鼓勵和激發孩子朝著目標奮鬥。

激發孩子學習的原動力，樹立孩子的學習榜樣。家長可以找一個孩子心儀的，理想高中或大學的學霸學長與孩子做朋友，最好是孩子生活中熟悉的學哥學姐們，讓他們來跟孩子分享學習心得和方法，也可以讓學長輔導一下孩子的學習，或一起娛樂，運動等。在孩子身邊樹立一個好的榜樣，讓他影響和激勵著孩子努力學習。這個辦法在朋友的孩子身上用過，還真的很有成效。

朋友的孩子小翔，因迷上了遊戲，初二的成績急劇下降。爸媽好擔心他初三畢業考不上好的高中。去年暑假，爸爸直接請來了在中大上學的親戚孩子，一個學霸小哥，到家裡來陪孩子過暑假。小哥比小翔大幾歲，是中山大學大二的學生。小哥和孩子一起遊戲、運動，看電影，談心得，輔導他學習，受小哥的影響，孩子慢慢遠離遊戲，擺正心態，激發了學習的熱情，一鼓作氣，振作努力學習，今年中考終於不負眾望，考上了心儀的高中。

激發孩子學習的原動力，讓孩子明白，學習雖苦，卻是通向理想的最佳途徑。在這個飛速發展的時代，唯有認真學習，才不會慘遭淘汰。新初三的孩子，衝鋒的號角已響起，多一分準備就多一分把握，整裝待發，迎接挑戰吧！

我今年正好任初三班主任和語文老師，和大家交流一下這個問題。

我們都知道激發學生的學習慾望，驅動學生的內動力，遠比上課外輔導效果更好。已經初三了，該講的大道理應該都講了很多遍了，再老調重彈可能也沒有好的效果。那麼我們該怎麼辦呢？

一、讓孩子認清中考的嚴峻形勢

高中錄取率為百分之五十左右，也就意味著一半左右不好好學習，成績不佳的學生失去了上高中的機會，必須分流到職校或者社會。

我一般都跟我的學生講一講往屆中考後學生的情形：拿到錄取通知書的歡天喜地準備報到和開學；沒被錄取的，父母家人陪著上火，千方百計打聽高中的招生資訊，挖空心思找關係。真的是幾家歡喜幾家愁！我都是疾言厲色地告訴他們：“現在你不努力，將來那個痛苦流淚，無高中可上的人就是你！”這句話一定要直擊孩子心肺，催其警醒！

還要掰開了揉碎了給孩子分析中考失敗自己的人生道路是怎樣的。列舉那些初中混日子，現在社會上辛苦討生活的例子，用事實說話。要給孩子一點壓力，產生憂患意識。

二、幫助孩子認清現實，打消僥倖心理

很多學生不愛學習，因為有自己的一套理論，那就是很多成績不好的人，長大後也獲得了巨大的成功；或者說很多大學生還給沒學歷的人打工呢。用這些小機率的事情自我安慰。

這就要告訴孩子，沒有文化即使能夠成功，也要付出比別人更多的努力，走更多的彎路，而且掌握知識要比沒有知識的人更容易成功。下面這段話出自龍應臺的文章《親愛的安德烈》：

“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。”

要告訴孩子，不是說不上學就不能成功，而是那樣的機率很小，付出的辛苦更多。這也是那些家裡經濟條件很好的家庭執意讓孩子上學的原因。同時也要讓孩子明白：學習不但可以改變命運，還可以拓寬一個人的視野，提高TA的綜合素質。

三、和孩子一起做一次人生規劃

沒有目標也就沒有學習的動力，孩子上初三了，面臨著人生的岔路口，我們應該嚴肅地和孩子做一次未來的人生規劃了。

這個規劃包括：我要上哪所高中，將來我想上怎樣的大學，從事怎樣的工作，為實現這樣的目標，現在我應該怎麼做。

放暑假之前我讓學生把上高中的規劃和努力的措施寫好，然後貼到了教室的牆上，並且一一給他們大聲唸了出來。孩子們寫的非常認真，有想寫上一中的，也有想上普高的。每個人都根據自己的實際情況做了規劃，在目標的下面還寫了一些措施和對自己的建議。例如：我必須放下手機！我該把數學提一提了！

當孩子做好規劃以後，作為家長我們要做的就是：大聲地鼓勵孩子，告訴TA只要努力肯定能夠成功。還要幫孩子制定一些短期計劃，只要努力就可以實現的小目標，鼓勵孩子跳起來去試試。

四、和孩子一起選定一個對手

班裡有個男生學習特別賣力，有一次讓他上講臺分享學習心得，他很懇切地說就是想超過班裡的另一個男生。目前雖然不行，但會一直努力，直到中考。而那個被競爭的男生也很感動，表態自己要更加努力，爭取不被超越。

可以和孩子一起選定一個比自己實力稍強的同學作為競爭物件，兩個人公開以“學習打擂”的形式競爭。我在班裡是將三個人編成一個競爭小組，失敗者付出自己承諾的代價，例如幫優勝者做值日等。效果一直很理想。

這個辦法是激發孩子的好勝心和自尊心。初中階段的孩子正是自尊心最強的階段，可以往有利的方向引導。

初三學生，還有一個名字叫“中考生”；初三學生家長 ，是“家有考生”的家長。中考，是初三學生人生中第一次大考，也是人生的分水嶺。中考成功，你將繼續前行追逐夢想；中考失敗，可能就要中途轉車，開啟一段新的人生旅途。

初三，學習壓力山大 ，升學競爭激烈。如果把三年的初中學習 ，比作一次長跑，那麼初三就是最後衝刺的決勝時刻。

如何啟用初三學生的學習興趣？是擺在每一個初三老師面前的一道難題。題雖難，但有解。

筆者長期代初三畢業班語文課，也非常重視啟用初三學生的學習興趣。總結一下，與大家共勉：

啟用初三學生學習興趣，語文老師義不容辭。我主要透過三堂課，來調動初三學生的學習興趣。

一、中考加油第一站——開學第一課。

初三的第一課，非常重要，一定要上好。這是初三孩子中考衝刺的第一加油站⛽️也是中考起跑的發令槍。

採用談話啟發式：

1.我身邊的中考生：今年，你身邊有哪些中考生，考上理想高中？你最羨慕哪個中考生？為什麼？

2.我的中考目標：說說自己的中考目標

3.學生自我激勵：用一句話激勵自己。

透過開學第一課，學生們瞭解了今年中考，身邊中考成功的學哥學姐為孩子們樹立了好榜樣。當著全班同學的面，大聲說出來自己中考的目標，與同學分享心中的理想。同學們既是中考的同行者，也是激勵者。

二、中考加油第二站——中考百日宣誓

距離中考一百天，學校要舉行“中考百日宣誓”。我們學校的百日宣誓，每年都有我這個語文老師主持，是以語文活動課的形式展開。

活動前的準備工作，要結合學生的實際出發，設計活動流程。中考誓詞，有學生集體創作。因為我們學校初三最後合併城一個班級 ，活動課就在教室舉行。

參加人員：初三全體學生及老師 ，學校領導

具體做法：

（1）教師煽情導課，調動學生情緒。

（2）學生當堂書寫：中考目標及自我誓詞

（3）學生宣讀個人誓詞。

（4）集體宣讀中考誓詞。

（5）班主任及代課老師講話。

（6）學校領導宣佈：百日衝刺，今日開始

（7）開闢“決勝中考”園地，張貼學生的中考目標和個人誓詞。

這一活動，學生們透過宣讀個人誓詞和集體誓言 ，進一步明確了自己的目標。老師們熱情洋溢的鼓勵，讓孩子們熱淚盈眶。校長的動員令，讓孩子們熱血沸騰。活動之後 老師們普遍反映，孩子們學習的興趣和熱情被激活了。

三、中考加油第三站——《我有一顆感恩的心》

這次活動安排在中考前的一個月。結合語文課本綜合性學習《我的初中生活》，主題定位是“感恩”。

活動課的初心是：透過兩輪高強度的複習，所有學科進入最後一輪的綜合訓練階段。孩子們很辛苦，很疲勞，缺乏激情和戰鬥力。此時此刻，唯有對老師、對父母、對同學的感恩之情，成為孩子們繼續前行的不竭動力。

活動分三個板塊：

（1）師恩最難忘

（2）報得三春暉

（3）最美同學情

三個環節，都是透過追憶往事，講述與老師、父母、同學之間發生的暖心故事，感受三年學習生活的美好與難忘 ， 表達感恩老師、感恩父母、感恩同學，完勝中考的決心。

活動課，激活了孩子們的感恩之心，孩子們達成共識：中考，不僅僅為自己，更是報答父母養育之恩，老師教育之恩，同學的陪伴之恩。帶著這顆感恩的心，滿血復活向終點衝刺，自信滿滿走進中考。

在學生向著中考目標奔跑的路上，這三堂課，就是三個加油站。它不僅提高了學生的學習興趣，還助力學生取得了驕人的中考成績。這三堂課，成為我的經典教學案例，成為我教學生涯中最難忘的記憶。！

這個問題正好是我現在正在準備的問題，初三不努力，白搭一畝三分地，就是說十二年的學白上了！如何啟用新初三學生的學習慾望？這是我最近一直在思考的問題，今年又是初三班主任，激發班級學生努力學習是我現在刻不容緩的亟待解決的問題。

開學現狀：

雖然還有一段時間才開學，但是根據以往的經驗，開學後的一段時間，雖然學生已經進入初三，但是沒真正進入狀態，因為開學初所學習的知識點，在以後的複習中會發現很多同學掌握的並不紮實，就好像沒接觸過一樣，很陌生的感覺，透過現象看本質，這就說明剛進入初三的學生並沒有進入學習狀態，這就不利於複習時的知識框架的建構和整合。更不利於初三的學生形成好的學習習慣，迎接即將到來的中考。

原因：

1、暑假剛過，學生還沒有從暑假的閒散狀態中甦醒過來，雖然從理論上知道自己初三了，但是實際上還沒有真正接受。

2、同學們一個暑假沒有見面，有好多的話要交流，導致上課時間一部分學生還在不停的竊竊私語，影響了學生的正常聽課。

3、部分同學感覺到離中考時間還早著呢，年後再努力也不晚，思想上還沒有重視起來。

4、初三增加了學科，部分同學在學習方法上不得當，疲於應付，反而沒有真正的學習到位。

一、給學生分析去年本學校的中考情況，便於學生做好參照

1、去年的中考錄取分數線具有參考價值，學生可以根據自己的成績對照去年的分數線，初步判斷自己所處的位置，所以要與學生一起分析去年的各個高中的錄取分數線。

2、去年初三學生的學習狀態也是新初三學生的參照表，也是對新初三學生的一個驚醒，可以具體到哪種型別的例項，比如認真學習的某某同學，考取什麼樣的高中，不認真學習的同學應該考個什麼高中的，結果沒考上高中。讓新初三學生真正感覺到努力和不努力的對比結果，危者自危。

二、有針對性的讓每一位學生明確自己現在具有的成績，確定自己現在所在位置

將學生的初二的成績以及成績走勢告知每一位新初三學生，讓學生對照自己的成績確定自己現在可能考取的高中檔次，鼓勵學生透過努力將會達到的位置，激發學生的學習慾望。

三、引導每一位學生制定出適合自己的中考目標

根據第一、二兩點的具體情況，讓每一位同學確定自己努力一年後將要達到的目標，要具體到自己能考到哪所高中，自己現在的分數是多少，據目標還有多少距離。自己哪門課還有多大的進步空間，明確目標，找準方向，激發前進的動力！

四、結對——比學趕幫超

在班級裡找一個比自己學習好的同學作為自己的榜樣，採取行之有效的獎勵機制，讓他們結成一對一互幫小組並“比學趕幫超”，達到目標的給予一定的獎勵，鼓勵他們互助合作、監督共促！

希望在新的學期裡，每一位新初三學生都能正確面對自己所處的位置，做到不驕不躁，穩步前進！

如何啟用新初三學生的學習慾望？就是在於自己對將來的選擇。

一是選擇美好，學習才有充實的慾望

你對將來作出什麼樣的選擇，決定著你學習慾望動力大小，如你選擇考一個好的高中，就必須要努力抓住每一天、每一時、每一分的學習，就不能去浪費時間，就不能像以前一樣迷糊地過下去。

初三已經是關鍵的一年，這一年當中，始終為自己的選擇展開行動，甘願為之拼博

，從保持信心，到腳踏實地，一天一天堅持下去，功夫會不負有心人，你一定能考上一個理想的高中。

二是調節好學習節奏，激發學習慾望

為了學習慾望，還要給自己調節好學習的時間任務安排。這樣學習起來就不會枯燥，會把成堆的學習任務，也能愉快輕鬆地完成。

比如說，有的同學一、三、五背語文，二、四、六背英語，也有同學早晨背語文，晚上背英語。主要根據自己學習習慣和興趣自己訂，合理的安排學習和分配時間，都是為了學習不疲倦。同時，時間長了，也會形成自己良好的學習生活習慣。

三是制訂計劃，激發動力

如自己的目標是考入一個理想高中，這個目標最終能夠實現，要把它分成多步計劃執行。把每一步計劃作為一個小目標，這個小目標不能要求太高，太高了實現不了，會影響下一個小目標的信心；當然，也不能太低，太低了，最終大目標難以實現。

最好是根據以往在校的成績排名，如前150習以考上重點高中，就要把自己的總目標訂在120名以內。當前學習排名在200名以外，那麼每月的學習排名必須進個10名以上，最始才可以保證進入120名左右，確保升入重點高中才有希望。

另外，在學習中要善於思考，多總結規律，找到學習的樂趣，就會始終都有學習的慾望。