皮利馬利翁效應

由Rosenthal和Jacobsen提出，多用於教育領域，意在指明教師的期望會影響學生的表現。

積極的期望對學生的表現產生積極影響

消極的期望對學生表現產生負面影響

有效。皮格馬利翁效應亦稱“羅森塔爾效應”。一種期望效應。1968年由美國羅森塔爾（Robert Rosenthal， 1933-）等在《課堂中的皮格馬利翁》一書中提出。認為教師對學生的期望，會在學生的學習成績等方面產生效應。如教師寄予很大期望的學生，經過一段時間後測試，他的學習成績比其他學生有明顯提高。因此效應與希臘神話中皮格馬利翁的故事相似，故名。

皮格馬利翁效應，又稱羅森塔爾效應。

美國心理學家羅森塔爾和雅克布森在智力測驗中發現，透過教師對學生心理潛移默化的影響，從而使學生取得教師原來所期望的進步現象。

即對人們的期望值越高，他們的表現就越好。

皮格馬利翁效應用好了，孩子更上一層樓！

1、相信你的孩子

俄羅斯教育心理學的奠基人-烏申斯基曾經說過：人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。

皮格馬利翁效應最重要的東西就是相信與期待，只有我們相信孩子，孩子才能夠自信。

他們分辨的出來那些誇獎和鼓勵父母是隨口一說，哪些是發自真心，如果我們只是強迫自己改變教育方法或者說改變一種對待孩子的方式，那是沒有意義的。

在我們鼓勵和獎賞孩子的時候一定要具體描述，說出是孩子哪裡做的棒，哪裡有進步，在與孩子相處的過程中讓孩子感受到你對他的支援，讓孩子明白家長是在關注著自己的，自己的努力都能被家長看得見。

2、做孩子的榜樣

我們對孩子期待和欣賞並不代表對孩子的錯誤和缺點完全視而不見，信任的同時也要對孩子進行引導，引導和懲罰是兩件完全不同的事，引導需要用正確的方式，要站在孩子的角度思考問題。

你要明白在有些事情上孩子為什麼是這樣的處理方法，即使是犯錯，你也要知道孩子為什麼會犯錯，並且要思考如果是你在遇到同樣的情況時會怎麼做。

在瞭解了孩子的想法之後，作為家長要以身作則，家長自己要成為一個自信、自律並且上進的人。