你覺得不妥當，可以去找鄉鎮衛生院或村醫，他們基本不帶學生，就不用講了，就妥當了！

一看你就是找茬的！

享受教授，專家看病，就必須接受教學，醫學不傳承，後人咋辦？再說，他講解，是減少後人走彎路，吸取前人經驗，診斷更加準確，減少不必要的誤診!

還是那句話，無論跟導師出門診還是病房裡的教學查房，患者有拒絕的權利，但是也有配合的義務。沒什麼不妥當的，小醫院沒有教學資格，自然不會出現這種狀況。大醫院不僅負責患者的疑難雜症，還要負責教學任務，不然我們這些醫學生上哪學習去，臨床臨床，不親自實踐，哪來的經驗？難道你指望以後給你孩子或者家人看病的醫生都屁也不懂嗎？這問題問的真的是有挑撥醫患關係之嫌。小編你自己不覺得你的問題有點不地道不厚道嗎？醫術，一代一代人傳下來，他不是自己在那憋著啥也不幹就能整明白的東西！實踐的東西不手把手的教，不言傳身教，你讓未來的大夫如何行醫，讓未來的患者又如何就醫？還有，帶醫學生進診室，這不是老師私自決定的，這是教學內容，教學大綱和醫學生培養方案裡要求的，實習期間必須要跟導師出門診，醫院裡的任何處置和做法都有章可循，或許貫徹規章的時候會走樣，但是追根溯源，哪種做法都能找到依據，別想著成天挖醫院的那些黑歷史了。多做做有意義的事吧！

這種情況我也遇到過，不過我與你的想法不一樣。

那是在江蘇省人民醫院的一次就診經歷，我掛了專家號。那次真的很慶幸，我推門進去時，專家的診室裡還有兩位學生。就診過程中，教授詳細的講解了我的病情發展過程和特殊性，使我以前對自己的病似懂非懂到徹底搞清楚。那次就診我印象特別深刻，我想，如果不是這位教授帶學生，他可能就問問我的情況，然後做個檢查，再給我開點藥，就完事了，我可能對我的病情還處於一知半解狀態。

教授當著病人面講解病人的病情，我想大多數病人應該並不排斥，對病人而言這也是一個學習的過程。而從醫學傳承角度，這樣帶學生，更容易豐富學生的臨床經驗。醫生看病時會遇到各種各樣病情，不同病情診治方法也不一樣，如果學生只停留在書本知識上，而沒有更多的臨床經驗，當他們獨立面對病人時，僅憑書本知識很容易誤診。

教授帶學生做臨床教學，對患者和學生都是一件有益的事。我相信題主提這樣的問題也並非要找茬，可能醫生的教學中觸到了題主的痛點，才讓你有這樣的困惑。我們每個人都有隱私，但面對醫生時你卻不能隱瞞病情，你隱瞞了，醫生還怎麼給你診斷？再說，你這些隱私醫生也不會給你傳出去。專家所帶的學生，他們未來也是醫生呀，所以醫生之間互相討論你的病情有什麼不妥呢！

不知我這樣的解答能否讓你滿意！

因此，“跟師學習”，則是醫學院校的學生（研究生），完成基礎理論學習後，接受實踐教育的重要階段，必需經過到醫院各科室實習、或跟師學習1一2年的歷練過程，經鑑定評估，方可當“住院醫生”。

中國流傳幾千年的中醫藥學，一些名老中醫，根本沒上過什麼大學，都是跟師“坐堂”，昤聽病情，在常年跟師“抄處方”的“傳、幫、帶”的歲月中逐步領悟“辯證施治”的醫理，在大量實踐中，掌握知識，完成經驗積累。因此教授帶學生進診室是“常態”，優如媽媽教孩子學走路一樣令人理解。

你說的是教學醫院，進入教學醫院一般都是預設有實習同學，如果你覺得不願意，可以跟教授說，單獨給你看。

醫學是一門經驗學科，很多疾病在書上看一萬遍也不如親自見一遍，所以需要臨床教學，這樣才能迅速適應臨床，畢業了到了各個醫院才能承擔工作。

教學醫院承擔著教學任務，選擇去教學醫院看病一般也意味著同意實習醫生參與，特別是住院的時候會簽訂實習醫生學習的同意書，也可以不同意，這樣就不會有實習醫生來找你了。不過教授們一般很忙，一天也就看一次，不能及時反饋你的問題，所以還是同意的好。

實習醫生只會做力所能及的事，比如問病史，寫病歷，簡單查體，也不會出去散播病人隱私，所以不需要緊張和擔心。

如果人人都拒絕，未來一群什麼都不會的醫生去了各個醫院，真正吃虧的是病人。

患者的病情也是隱私，有些病情難以啟齒，莫要強人所難。我相信主任醫師在門診帶教學生講解案例時，一定向患者及家屬做好了告知義務。

一，很正常的，沒必要大驚小怪的。所有的醫生都是在實踐當中鍛鍊起來的，從一開始的小白，啥都不懂，到後來成為名醫，就是靠不斷的實踐經驗的積累，積累起來的，一開始怎麼學習呢？只能是跟著有經驗的醫生後面學習，觀摩。醫學是一門實踐性很強的科學。跟在主任醫生後面學習，再正常不過了。

二，“跟師學習”，也是醫學院校的學生（研究生），完成基礎理論學習後，接受實踐教育的重要階段，必需經過到醫院各科室輪崗實習、學習1年的歷練，這過程就是不斷掌握各科知識，系統掌握所學的醫學理論，融會貫通的過程。現在還需要經過規培，考取醫生從業資格證，合格以後經醫院聘用鑑定評估，方可當“住院醫生”。

看到了吧？這是國家的規定，所有的醫生也必須如此，所以沒必要大驚小怪的，規定是這樣，就必須這樣。

三，為了祖國醫學的發展，大家還是需要，多多配合一下。以比較包容、寬容的心態，來支援我們國家衛生事業的發展。

如果大家都反對這樣，都不這樣做，那我們醫生人才的培養，從何談起呢？

在教學醫院的醫生在臨床工作中除了日常疾病診治工作，都有負責帶教的義務。

在場的學生又叫實習生，是在醫學院校經過3至5年的學習，即將進入臨床工作的醫生，甚至是進修醫生，試想如果他們不經過實踐，將來直接給你或你的家屬看病你願意嗎？

同時在帶教過程中其實也是會有注意一些病人的隱私，特殊病例及特殊部位一般會徵得患者或家屬的同意。

其實，在帶教過程教授詢問病史及體格檢查都更詳細，並且會回答學生提問，可以詳細瞭解自己的病情，對患者是有利的。希望醫患雙方要增加互信，才能公贏!

我在大醫院上班，對你提到的問題，想做一下幾方面回答。大致如下：

1.大醫院的醫生，不但要承擔繁重的醫療工作，而且還要進行很多科研和教學工作。可以說是既會手術刀，還要會給學生講課，並且指導學生進行科研實驗。所以說大醫院的醫生壓力是比較大的。其實教學生會增加醫生的負擔和壓力。但他們為什麼還要這麼做呢。這就是他們把教學看成自己的自己的義務和對社會的責任。我將在第二段中展開說這個問題；

2.中國有句古話，叫教學相長。是指老師和學生，在教與學的過程中，可以互相促進。我覺得這句話說的很有道理。每一個名醫都是從小大夫，一步一步成長起來的。他們原先都要跟著老師一點一點的學習。梅花香自苦寒來，昔日的小大夫，跟著老師不斷刻苦的學習，以後才有可能成為大家。

而醫生教學生，其實也是老師。他們有義務教自己的學生。同時我們的社會也需要這種傳承。如果醫生只是侷限於自己會，不願意教徒弟，那麼等這批老醫生退休了，誰還能為大家看病呢。就是老醫生這種無私的傳幫帶，才讓我們的社會有一代一代的名醫，推動了社會健康事業的不斷髮展與進步；

所以說請大家理解這個問題，不要因此而增加對醫生的誤解。你要知道他今天無私的傳幫教，是為了培養未來跟你們看病的合格的優秀的醫生。

三甲醫院藥師，為您解答。

很多大醫院，尤其是三級甲等醫院的教授，每年不但承擔著診療疾病的角色，而且還要承擔著帶教老師的角色。

就拿我們醫院來說，一個教授同時身兼三種角色——醫生、帶教老師、研究員(研究專案導師)。

其中，帶教老師角色就是要求具有豐富經驗的教授，帶教三至四名研究生或者博士生，讓他們透過一線病例更快的成長，從實踐中發現問題。解決問題，鞏固醫學知識，夯實專業技能，從而為之後能夠勝任醫學工作打下良好的基礎。

同時，這種方式也是讓醫學人才積累經驗、培養醫學接班人的重要途徑之一。

就拿我個人而言，作為一名臨床藥師之前，我也會經常和臨床主任、副主任下門診，透過一個個案例，學習技能，那段時間真的成長了很多，受用終身。

當然，醫學生跟隨老教授學習，只是針對病例而不會針對您個人，您可以放心。

如果您在門診就醫時，遇到這種情況，請您理解，感謝您對醫學生的支援。如果您介意，可以跟主治醫生說明，請求迴避。