語文差的話就是要多看書，不管什麼型別的書，只要他會看都可以給他看，如果不愛看書，可以先看些簡單的，有趣的，培養看書的興趣了，再慢慢加深。然後再加上適當的補課，記住，是適當，如果課程繁重了，會適得其反。

英語的話可以多看些英語影片或者電視，我以前學習英語的方法是聽聽力，不是很認真聽，可以是邊做衛生的時候放著，偶爾聽到自己懂的會很開心慢慢地英語成績就上來了。

孩子讀初一，語文和英語很差，有沒有具體的方法？方法是有的，按方法去做，就能提高成績。

第一，調整孩子的學習心態

學習最重要的不是怎麼學習，而是為什麼學習。也就是我們學習的目的要清晰，孩子如果清晰地認識到自己的學習目標，都不用家長操心，直接狠命的去尋找各種學習方法，不把學習拿下心不甘。

所以，對於孩子的學習，我們一定是先調整孩子的心態，讓孩子積極、主動地去學習。那樣我們為孩子想各種學習的方法才會有意義，才會有價值。

我記得我在讀初中的時候，幾個科任老師在我們家玩耍，老師們指導我如何去學習。我也沒有聽到太多的方法，就是要做好預習，堅持每天在回憶當天學習的內容的基礎上，再對第二天要學習的內容預習下。這一件事情，我堅持了三年，初中畢業考試的時候算是學校一、二名的成績畢業。

在這個過程中，我沒有什麼經驗，就只有一個心態是最核心的要素所在。

第二，調整孩子的學習方法

♦對於孩子的學習，預習要學習的內容，回顧已經學習的內容，是一個最基本的方法。

預習和回憶的方法，大家都應該清楚，我再稍微點一下，就是要著重把重點梳理出來，在重點上下功夫去理解。儘量用語言把相關的內容說出來，如果可以的話，可以將知道的內容講給別人聽，即使沒有人聽，也可以自言自語地講出來。

♦做好文章閱讀的訓練

無論是英語還是語文，都需要提高閱讀量，透過閱讀來提升語言的理解。理解就是發現資訊與資訊之間的關係，詞語與詞語之間的邏輯。這需要靠閱讀來訓練的，可以選擇大量的閱讀理解題目來練習。

閱讀理解的練習過程中，有一個最大的好處就是促進我們對語文的詞語積累，對英語單詞的記憶和理解，這個好處是非常實用有效的。

♦做好作文寫作的訓練

寫作就是把我們理解的東西寫出來，可以圍繞作文題目來寫，也可以圍繞自己的學習內容來寫，把自己覺得重要的知識點用自己的語言表達出來，加深對學習內容的理解。

寫作訓練是不分語文、英語的，都可以進行。有一個要求就是用最簡單的語言來描述自己的想法，簡單描述的寫作訓練可以幫助孩子打通寫作的通道。語文就寫語文的作文，英語就寫英語的作文，兩個都堅持練習，孩子的寫作輸出能力就會得到極大地提升。

第三，調整孩子的學習規劃

有了好的學習心態、學習方法，就需要對自己的學習時間進行良好的規劃。這個就需要結合一天的學習情況，安排好各科目之間學習內容的時間安排。

這方面的問題就需要家長和孩子一起來做好，把基本的時間規劃做起來，然後結合實際的學習情況進行調節。

唯一的要求，就是堅持。堅持把一件事情做兩年、三年就完全能夠幫助好孩子應付學習的困難。

結束語

要想提高學習成績，還是攻心為上。只要有心學習，不僅僅是學習成績可以提高，孩子的這一生都能輕鬆搞定。然後孩子再按照一定的學習方法學習，結合時間把學習規劃好，學習成績就能自然而然提升起來。

所以，我更強調家長要把孩子的內心調正，這樣才能更好地把學習做起來。而且心正了，就算成績不好，也沒有什麼大影響，只要一心向學，將來必定有所成就。但心態不正，即使有再多的方法都是白搭。

看了您的問題，不禁發笑。太多的男孩子語文英語差，太多的女孩子數學物理差，難道這是一個魔咒嗎？

據我觀察男孩子不喜歡死記硬背，尤其是缺少關聯的知識，如語文和英語。

男孩子學習缺乏計劃性和條理性，不利於學習知識點多且散的語文和英語學科。

針對以上分析，給您幾點建議:

1.找到孩子成績差的原因，找到孩子語文和英語學科的“短板”。

2.把每天該複習的、該背的、該讀的、該寫的、該練的列成表格，每天協助並督促孩子認真保證質量的完成。

3.家長與老師一同跟進，家長負責孩子在家時間的學習，老師負責孩子在校時間的學習。

4.切忌每天嘮叨批評卻不幫孩子。

堅持一週應該見效。

下面的連結是我在問答中回答過初一語文如何提高成績，供您參考。

https://m.zjurl.cn/answer/6686452316142305544/?app=news_article&app_id=13&share_ansid=6686452316142305544

有具體方法。

先說說語文和英語 成績差的原因：

一、興趣。興趣是最好的老師，沒有興趣，自然預習、聽課效率、課後鞏固三環節無法得到保證，成績沒辦法得到提高。

二、學習習慣。良好的學習習慣沒有養成，學習效率會大打折扣。成績自然無法提高。

三、基礎差。語文和英語兩門學科，屬於基礎學科，知識點多且複雜，比如語文，字、詞、句、段、篇、聽、說、讀、寫，哪一個環節出現問題，都會影響學習成績。知識點沒掌握，知識漏洞百出，成績沒辦法提高！

再說方法。

語文和英語的學科特點決定了學習方法，這兩門學科，不像數理化，透過刷題，短時間可以有比較明顯的效果，語文和英語需要的是日常積累，需要的耐心和細心，去熟悉掌握每一個細小的知識點，小到字的讀音寫法，單詞的拼讀句法的掌握，再循序漸進，形成知識網路，效果會好很多！

以上只是一個比較粗淺的回答，具體在實施過程中，每個學生的知識短板是不一樣的，要根據具體情況而定！

樓主提問的問題，首先我想說，如果孩子沒有好習慣，對學習沒有興趣，沉迷遊戲，那麼，無論什麼好方法都是沒有用的！！！

語文是其他各門課程的基礎，是工具學科，關係到基本素養和文字理解能力。學不好語文，就好像文盲一樣的感覺！！ 要想學好語文最重要的是培養興趣。

很多人都認為語文是一門很枯燥的學科，靈活性差，知識太死。其實不然，語文的特點主要有三：一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內容都離不開語文，只要有意識地學習，在生活的任何場合都可以學到語文。因而語文具有最便於自學的突出特點。二是情感性。“文章不是無情物。”不僅文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感情色彩。教師帶著感情教，才有可能教好；學生帶著感情學，才有可能學好。離開了感情因素去單純地學知識，是導致學生對語文厭學的重要願意之一。三是靈活性。語文學科的知識體系不像其他學科那樣呈現線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學習的循序漸進、由淺入深，不是很嚴格的，是相對而言的。學習語文不能搞自我封閉，機械死板的學。

那麼，怎樣才能更好的掌握語文這門學科呢？ 一、學好課本知識。 課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課後認真完成作業，再加上自覺複習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要儘量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反覆閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。

二、注意課外積累。 知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課餘時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜誌，從電視、廣播、網路上獲取資訊，並有條理的做下筆記。要關心社會生活，瞭解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。 三、加強寫作訓練。 我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反覆修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。 希望你能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。

那麼，如何學好英語呢？其實，學好英語並不是一件難事，關鍵在於要掌握好的學習方法。學習方法自然是因人而異、因時而異的。其實方法本身無所謂好與壞，關鍵就看它能否完美地與 個人相結合，提高學習效率，如果一套方法能夠激發你的學習興趣，提高學習效率的話，以後要做的就是堅持下去。可能我們都見過類似的情況：有的人整日埋頭書案，學得很辛苦，但成績仍不理想：有的人則懂得“有張有弛”，學得很輕鬆，而且名列前茅。如果你是後者，相信你已經找到了良好的學習方法與你個人的最佳結合點了，只要持之以恆即可；而前者已經具備了一定的毅力，關鍵就在於提高自己的學習效率了。

學好英語的另一個關鍵是提高英語學習的興趣。愛因斯坦說過“興趣是 最好的老師”。興趣是產生學習的動力。那如何產生學習的興趣呢？當然你必須要學會英語、懂得英語、會在生活實踐中運用你所學習的英語知識。你懂得越多你的興趣就會越濃。首先，你必須有足夠的詞彙量，有堅實的語法知識。 一、詞彙 詞彙是學好英語的關鍵，沒有足夠的詞彙就無從談起聽、說、讀、寫。 詞彙量的大小決定一個學生英語水平的高低。因此在初中階段除要掌握《大綱》要求的800多詞彙外，還要擴充500個左右的詞彙。在學習詞彙的過程中，要掌握詞的拼讀規則，根據規則記憶單詞；同時還要根據構詞法知識記憶和擴充單詞，透過語境理解和記憶單詞也是一個最佳學習單詞的好方法。目前詞彙在中考試題中漢譯英的試題越來越少，取而代之的是詞彙在語境中的運用考查比重越來越大。在進入學習英語的初級階段時，掌握語音知識是學好英語單詞的基礎，讀準英語音素是拼讀音標的前提。因此一定要熟練掌握48個音素，要做到會拼讀、拼寫。有些同學認為中考試題的筆試部分取消了對語音的考查，於是就其次，要注意訓練自己聽音、辨音和模仿的能力。課堂上，專心聽老師的發音和磁帶上的錄音，爭取當堂學會。對於那些比較拗口的單詞、短語或句子，課下一定要擠時間反覆模仿，直到讀準、讀熟為止。再次，熟練掌握讀音規則，培養自己根據讀音規則把字母(或字母組合)與讀音建立起聯絡的能力。因為掌握拼讀規則對單詞的記憶很有好處。為此要經常複習鞏固每單元最後一課的“Listen，read and say”和課本附錄中的"Pronunciation and spelling”，如果不重視這些內容。我覺得這可是很大的缺撼。如果誰能夠熟練掌握它，它可就成為你記憶單詞的好幫手了。 說到記憶單詞，這可是同學們普遍感到頭疼的事。尤其是現行的新教材詞彙量擴大了不少，記憶的難度就更大了。記不住單詞，學好英語就無從談起。所以突破單詞這一難關非常關鍵。

記憶單詞的方法很多。 1.按讀音記憶單詞。實際上在你看單詞時就要順便看一眼音標，掌握字母及字母組合的讀音規律。將所有符合規則的單詞歸類記憶。如：①按開、閉音節記憶，掌握母音字母的讀音。Bag: cat, map, sad;cake: name, plane, date; desk: next, set, step, let; these: Chinese, Japanese; hit: big, ship, this, kill; like: side, nice, kite,mine ; not: dog, hot, stop, got; nose: note, those, close, hole ; bus: nut, cup, rubber, dust; use: huge等。②按字母組合記憶，掌握母音字母組合和子音字母組合的讀音，如： bee, meet, see, keep等等，ee字母組合讀/i:/；chair, ch字母組合讀/tS / 。 2.分音節記憶。單詞不論長短，如果從第一個字母背到最後一個字母，是 很難記憶的。如：information，共11個字母組成，可以把它“大卸八 塊”，分音節記憶就會很容易。in-for-ma-tion 3.音、形、義結合法 背單詞將它的音、形、義結合起來，記憶牢固，速度也快。讀準它的 音，看好它的形，明白它的義，尤其是一詞多義，記憶時要提高解析度。 如：orange是個兼類詞，作可數名詞意思是“桔子”；作形容詞意思是 “桔色的”；作不可數名詞意思是“桔汁”。可讀音只有一 個/"orindJ/，詞形一樣。這樣有意識地去分辨記憶就容易多了。 4.聯想記憶來記單詞。它主要包括以下幾種形式： ① 對比聯想記憶： 將同義詞: study／learn(學習)，big／large／great(大的)，look／ see／watch(看)，hear／listen(聽)，good／fine／well／ nice(好的)， door／gate(門)，like／love／enjoy(喜歡)等。 反義詞: 如：big(大) →small(小)，dear(昂貴) →cheap(便宜)，hot (熱) →cold(冷)，slow(慢) →quick／fast(快)，thin(瘦) →(胖)，in front of(在……前面) →behind(在……後面)， south(南) →north(北)等。 同音詞: too(也) →two(二)，for(為) →four(四)，right(正確) → write(寫)，by(乘) →buy(買)，blue(藍色的) →blew(blow 的過去式)，sea(海洋) →see(看見)，son(兒子) →sun(太 陽), whether（是否）→weather（天氣） 詞形相近比較：want(想要)→wait(等待)，read(讀)→ready(準備好 的)，wall(牆) →walk(走)，quite(很)→quiet(安靜的)， present(禮物)→parent(父母)等放到一起對比記憶。 同時還可以聯想到一些義同形不同的詞。如：由cost聯想到pay，take和spend，並將這些意義相對、相同或讀音相同的詞的用法進行比較。 ②歸類聯想記憶：把所學的單詞按照不同的範疇分門別類, 將所學單詞合理歸類。 A.按詞性歸類。如：名詞driver, name…,動詞be, have, drive…, 形容詞careful, happy…,副詞carefully, happily…,介詞in, on at…,代詞he, she, him, her…等。 B.按用途歸類。如：服裝類coat, shirt, skirt, sweater, shoes…,食品類cake, rice, dumpling, noodle…,運動類 football, basketball, race, sport…,交通類traffic, bus, car, taxi, train, plane, ship…,月份January, February, March, April…,星期Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和節日等。比如學習 Christmas一詞時， 就聯想到Children"s Day，Women"s Day， Teachers’Day，Tree—Planting Day，Mid—autumn Festival，National Day, New Year’s Day, Spring Festival等一系列的節日名詞。 ③構詞聯想記憶：利用同根詞(詞形轉換)聯想記憶，注意詞性。英語單 詞中有許多詞具有一詞多性的特點，如open既可作動詞用，又可作 形容詞用。另一些詞具有同一個詞根，如單詞care既具備名詞性質 又具備動詞性質，它的同根詞有careful，carefully,careless， carelessly，對於這些詞，我們應重點記憶。再如：north→ northern，noise→noisy→noisily等。利用合成詞聯想記憶，如 學到moonlight這個詞就想到它是由moon和light這兩個詞合成 的;classroom是由class與room合成的。

④搭配聯想記憶：以一個單詞為中心搭配不同的詞而構成新的短語。這種語言現象非常多，如能經常使用此法則會牢固地記住所學的短語。

如： 1）含有get的短語有：get ready for 為…… 做準備，get up 起 床，get on, with 與人相處，get down下來， get dressed穿衣服，get back取回；回來，got on 上車，get off下車，get to 到達，get out of從……出來, get lost迷路。

2）含go的短語有：go swimming去游泳, goes on繼續；持續, go to school去上學, go to bed上床睡覺, goes home回家, go out for a walk出去散步, go away走開, goes down降落,go back回去, go on with繼續做某事

3) 含look的短語有：look at 看, 1ook after照看;照顧, look the same 看起來很像, 1ook like看起來像, 1ook for尋找, 1ook up(在詞典、參考書中)查詢, 1ook over (醫生)檢查, 1ook around (round)環顧四周

4)含make的短語有：make room for 為……. 讓地方, make sentences with 用……造句, made a face or made faces 做鬼臉, be made in在…製造 , be made of由…製成, make tea沏茶, make friends with 與……交朋友, make up編出, made a mistake出差錯, make sure確保，確信, make a noise吵鬧

5)含take的短語有：take your time 不急；慢慢來, take, medicine 吃藥；服藥, take a walk 散步,take, exercise 運動, take turns 輪流；替換, take care of 照料；照顧, take, out of 帶走；拿出, taking off 脫掉, take a message for 給……捎個信

6)含come的短語有：came into 進來, come down 下來, come in 進來, come over 過來,come from 來自, come back 回來, come round 前來（過來）/ comes over, come on 快，加油, come out （花）開；出來, come along 趕快，快一點

7)含turn的短語有：turn off 關上, turn, up （把收音機等）開大一些, turn on 開啟（燈等）, turn down （把收音機等）開小一些, turned white 變白, turn left 向左拐。

8)含have的短語有： have to 不得不, have an idea 有了主意, have a rest 休息, have breakfast吃早飯, have a look 看一看, have a good time玩得愉快, had better 最好,have a drink of 喝一點兒 只要你多留心，有意識地注意歸納總結，記憶單詞和短語不是一件難事。

此外，老師課堂上播放朗讀帶，不只是單純地聽，而是一邊聽一邊迅速地將 其寫下來，做到耳、心、手、眼並用。總之，對於那些新近學的單詞，要不厭其 煩地靠讀、寫、背等各種途徑反覆記憶。重複到一定的次數，就會成為長時間的 記憶，也就不會遺忘了。 （5）記憶單詞還要靠勤奮，抓住零散時間進行記憶。記憶單詞時，除了 以上方法外還要做到“五到①腦到—背單詞時肯定要想著，不能開小差。 ②眼到—仔細觀察單詞的寫法。③口到—口裡要念著單詞。④耳到—聽著 自己的讀音。⑤手到—用手在書桌上或紙上寫幾遍這個單詞。不要偷懶， 一定要邊記邊壁劃。把各個器官動用起來，相信自己一定能記住更多的單 詞。 有的同學認為單詞的識記真很麻煩。其實並不麻煩。如果你能經常有意識 地這樣做，時間久了，就會養成習慣。以後每遇到一個詞就會不知不覺地去聯 想。

一位外語專家曾經說過這樣一句話：“千個單詞至少在你眼前出現二十次 才能牢記。”同學們想想看，你所學的單詞總共在眼前出現過多少次?這下你 也許找到記不住單詞的原因了吧?

（6）學好英語做好課前預習和課後複習也是十分重要的。 你應該在每學習一課之前，先進行預習。預習可以提前掃清聽課中的障礙。 透過預習，就像“火力偵察”，可以發現自己知識上的薄弱環節。在上課前迅速 補上這部分知識，這樣，在理解新知識時就會很順利。有的學生聽講效果不好， 其中一條主要原因，就是沒有搞好預習。課前預習是學生學好新課，取得高效率 的學習成果的基礎。如果搞不好課前預習，上新課時就會心裡沒底，聽課就會變 得被動、難以消化，以致對全部接受新課喪失信心。反之如果做好了課前預習， 不僅可以提前掃清聽課中的障礙，培養自學的能力，而且可以提高學習新課的興 趣，掌握學習的主動權。 首先，熟悉並能記住大部分生詞。校正單詞讀音。在瞭解了生詞的基本 意思和詞性用法後，應及時聽課文錄音磁帶，一般情況下，要連續聽2—3 遍，並跟著大聲讀，目的是校正生詞讀音，並且模仿朗讀課文的語音語調， 提高說的能力。用這種方法校正單詞讀音，還可增強語感。 在自學時，你會經常遇到疑難問題?你是如何處理的? 當然。每遇到這種情況，首先是自己要認真地去思考，多角度地分析、推 敲。要知道，若是自己費盡了一番周折將某個難題弄個水落石出，那心裡可真是 一種說不出的痛快。如果實在搞不清，你可以向老師或同學請教，絕不輕易放過 任何一個疑難問題。 二、語法 語法是學好英語的基礎，它是掌握英語的工具。在你掌握了一定的詞彙量 後，瞭解一些語法知識是非常必要的。選擇填空是考查語法的一個重要題型。 它可以透過選擇的方式考查名詞、動詞、代詞、形容詞、副詞、連詞、介詞和 數詞等等。覆蓋面較廣。 初中階段所學的語法知識就是那麼屈指可數的幾個，反覆練習過多遍，為什 麼到頭來還是出錯呢? 這種一錯再錯的現象在學生中是普遍存在的，即某個題目在以前曾做錯過， 以後再次見到這個題，還是做不對甚至犯同樣的錯誤。我覺得問題的關鍵在於沒 有徹底弄懂錯誤的原因或沒有引起足夠的重視。你應該把做錯的每一道題，都要 進行認真、仔細的分析和思考：錯在哪裡?是對該知識點不瞭解還是粗心大意所 致?如何改正?怎樣才能避免類似錯誤的發生?是否還有其它的解法?經過這一番反 思之後，再把它們記錄到“錯題庫”中去。以後再碰到類似題目就基本上可以杜 絕錯誤的發生。尤其是那些易受思維定勢影響的題目更應當這樣去處理，否則就 很容易重蹈覆轍。 時態學習是中國學生最為頭疼是一項語法專案。因為華人在語言的表達中 只有時間的變化，而沒有時態的概念，但英語中語言所表述的事情處在不同的時 間，要用不同的時態，而且時態的關鍵表述在句子的謂語動詞上。有時背起規則 來很容易，但在句子的使用中卻常常出現錯誤。 要準確地掌握初中階段的五個基本時態，重要的還是要在句子中多運用。 1.掌握連繫動詞be，feel，look，get，turn等與表語連用的一般用法。 2.掌握延續性動詞與瞬間動詞在用法上的區別。 這類動詞主要體現在過去時和完成時態中。 一、在現在完成時中延續性動詞可與表示一段時間的介詞短語for或since連用，而終止性動詞的現在完成時則不能與一段時間連用。如： I have bought this dictionary for three years． 這本字典我已買三年了。(誤) 上句中的bought(buy的過去分詞)是終止性動詞，它不能與表示時間段 的短語連用，若要連用，就必須改變結構，可變為：I have had this dictionary for three years．因此在學習中要注意歸納終止性動詞變為 延續性動詞。常見的終止性動詞與延續性動詞的轉換有come→be here， begin／start→be on，borrow→keep， buy→have，die→be dead， end／finish→be over，get up→be up，go(get)out→be out， fall asleep→be asleep, leave→be away from, join→be in／be a member of，put on→wear，catch a cold→have a cold等。 3.掌?罩蔰o，will，shall，have，be在句中的作用。歸納時態，記住其結構。 4.掌握行為動詞speak, write, read…在句子中時態變化的形式。 《大綱》中要求掌握的五個基本時態。理解各種時態的概念，掌握在句中的 結構和提示時態的時間狀語。同時還要理解其他的三種時態“過去進行時、過去 將來時、過去完成時”。 下面將五個基本時態列表如下： 時態 時間 結構 一般 現在時 often, usually, always, sometimes, every day (week…), on Sunday He/She/It+動詞s I/We/You/They+動詞原形 一般 過去時 yesterday, … ago, last week, in 2001 主語+動詞的過去式 現在 進行時 now 主語+be+ 現在分詞 現在 將來時 tomorrow, next week 主語+will/be going to+動詞原形 現在 完成時 already, yet, ever, never, for+一段時間， since+時間起點 He/She/It has+過去分詞 I/We/ You/They have +過去分詞 動詞在語言交流中是十分重要的，語法只是學好英語的工具，利用這個工具可以提高自己的自學能力。

英語是一種語言，學習它的最好方法就是不斷地運用：1、學會聽別人說；2、大膽地和別人去交談。 試想一個聽也聽不懂的人，怎麼會去和別人交談呢？所以，學習英語必須在“聽”中提高自己，在“說”中檢測自己。把你“聽”到的，找機會向你的同學、朋友、老師進行賣弄；當你體會到成功的喜悅時，那些曾讓你感覺到幹吧吧的句型、課文就會一下子變得親切而又有意義起來。

要做到“聽、說”先行，最重要的就是聽具有純真、地道發音的語言材料，去模仿其發音、語調，去領悟其會話場景，去和真正的“老外”對話！聽說時應該注意以下兩點：

第一，磁帶要選對，要選難度適合自己的；時間要保證，每天至少半小時，應該說，聽那種純正、地道的語音、語調，感覺就是一咱享受。

第二，聽要一句一句地聽，說也要一句一句地說。不求快，要反覆聽、反覆說，直到聽懂每一個詞，說好每一句放才行。事實上，練習聽說可以起到一石三鳥的效果：既鞏固了語言知識、提高了聽力水平，又實現了口語運用。何樂而不為呢？

“聽”和“說”二者相互促進，不可偏廢一方。要大量地聽，不斷地說，只有這樣，知識才能變為能力。關鍵是要活學活用，堅持不懈。如果能這樣，那麼我相信你一定能練出非凡的聽力，說出流利、地道的英語。 其次，讀、寫要跟上。 我們強調“聽、說”領先的同時，還注重閱讀量的擴大和閱讀能力的提高。而閱讀能力和寫作能力的提高是建築在相當練習量基礎上的。達不到一定的量，就不會有“質”的突破，有的同學說，我做了好多的閱讀性解題，可是進步卻不大，是怎麼回事呢？其實，閱讀強調對文章整體的理解而不是對文章簡單的表象理解，也就是說，文章中有的句子不是可能孤立起來理解的，它是有背景的。對於我們大家來說，在開始大量閱讀前，，首先必須掌握一定的語法知識，比如句子詞形變化、句型、結構、時態等，要善於歸納總結，牢記一些特殊變化，學習英語語法的一個重要原則就是“鑽進去，跳出來”。鑽進去就是認真學習語法知識，然後歸納總結，再做練習，使之真正成為自己的東西。一是語法基礎有了長進，就要“跳起來”擴大閱讀和提閱讀能力了。在擴大閱讀量的時候，應注意以下兩點：

1、選準閱讀材料，要精讀。有些人說知識“大意”就行了。其實不然，這種說法非常片面。如果基礎不好，又不仔細閱讀，抓住的大意往往都不是關鍵。要想把自己的閱讀能力提高到“一目十行”的境界，首先你必須要做到“十目一行”。 2、限時閱讀。大量精讀後就必須轉到限時閱讀。時限可以以考試時間為準，也可根據自己的實際情況確定，我們的目標是又快又準。 總之，當你真正做到聽說先行，同時擴大閱讀量和提高閱讀技能後，你的腦中就人積澱了許多可想、可說的事情。寫作時也就言之有物，下筆如神了。

最後，我把“五”顆心送給每一位同學：學習要用心，做題要細心，失敗不灰心，成功需恆心。衷心祝願各位在英語學習中取得優異成績！

還是要提高孩子學習語文和英語的興趣。沒有興趣，單純說用什麼方法去提高成績，作用不是很大。孩子會不會接受，有沒有牴觸情緒？

所以我覺得培養孩子的興趣和積極性、主動性，才是首要的，比具體的什麼辦法更重要的多。沒有前者，後者就是灌輸的再多，也不頂用。