孩子一年級，前幾天開家長會的時候，語文老師剛剛說的，學習比較吃力的同學，家長就要跟著把語文課本上要求會默的生字詞一個一個地過關，一次記不住，就要兩次三次，直到自己能默寫出來並會組詞。藍線部分的生字也要一遍多遍地不停記住。課文也要反覆地會背。做到這些，基本上試卷上的基礎題都可以拿到分了，考個中等分數差不多了。數學老師是要求把基礎的運算題做熟練，每天除了完成作業，再另外練些計算題。

我接觸過一個孩子，就如同你說的，二年級提的太高，結果把孩子的自信心一下子打擊下去了，並且也不接受其他老師補課。所以一二年級就是養習慣，抓基礎，如果孩子很普通，真沒有必要去拔苗助長。

第一要表揚，第二要鼓勵，第三幫助孩子分析錯在哪裡並養成習慣，讓孩子知道哪錯了。堅持你就會看到改變的。我的兩個寶寶，就是這麼進步的。要多關注孩子，教育是慢活，急不得的。孩子的潛能很大的。

一年級，作為義務教育的起點，有太多的問題需要家長注意和把握。而大多家長都對此一竅不通，或者不聞不問。對此，身為教師也很無奈。一年級孩子成績差，有很多原因。主要說點常見的問題。

基礎不紮實，知識面不夠廣。你說剛上一年級要什麼基礎？那你就錯了。孩子在幼兒園已經掌握了很多東西，而這些知識都會化作他一年級學習的助力。

行為習慣沒有養成，甚至養成了壞習慣。很多孩子在幼兒園沒有養成良好的習慣，該寫作業的時候沒有寫作業。課堂上沒有坐好，甚至養成了作業拖拉等待，上課下位講話的壞習慣。

當然，具體的孩子要具體對待，原因不一。以上就是比較常見的兩點問題。

作為一年級的班主任，給你一點建議，希望可以幫助你。

首先，要重視語文閱讀。書本內的課文要求背誦的一定要背誦熟練，並且在以後的學習中時常複習，不能忘記。書本外的閱讀，要求家長和孩子一起閱讀，買一本孩子喜愛的課外書，每天晚上睡覺的時候讀給孩子聽聽，或者讓他給你講一講。都是對孩子的學習有很大幫助的。

其次，要重視字詞的積累。積累靠什麼？聽寫，可以說是最行之有效的辦法。不僅在生字詞語上，古詩的默寫尤其如此。

數學方面，要做題。題不在多在於精，做完題目要有舉一反三的效果。拓展知識點，鞏固老師課上所學。

要經常考試。成績是靠試卷說話的，所以孩子要經常考試。自己買本語文數學試卷，定期給孩子做一做。查缺補漏是很有必要的。

說完了成績，當然少不了習慣了。

最重要的，要孩子養成課上認真聽講，課下認真作業的良好習慣。課上要跟著老師的思維走，家長可以在晚上問問孩子今天學習了什麼，讓孩子重複白天的知識。課下獨立完成作業並自己檢查，家長適當指導。

當然，也少不了和老師的溝通。老師的視角可以看到家長看不到的東西。多和老師及時溝通，有助於瞭解孩子的學習情況和行為習慣。家長也能有針對性的輔導。

以上這幾點，說來說去，都要家長陪同教育。家長以身作則，孩子會充分模仿家長，想不變好都難。千萬不要有一切都是老師的事，送到學校就該老師管的思想。孩子畢竟是自己的，多一分陪伴，多一分成長。

　　如果孩子上一年級成績很差，上補習班也沒用，建議家長暫時先讓孩子休學吧，明年再重新讀一年級。那麼利用休學期，家長該做哪些工作呢？

　　第一，建議先評估一下孩子的理解能力。一年級兒童如果在幼兒期口語發展不重視，就會造成聽力和理解能力的不足。在課堂上聽課時，孩子自然聽不懂老師所講的內容。這個評估本身不難，在家裡就可以完成。家長可以嘗試給孩子講一點課本知識，看看孩子能否聽懂。再把相關知識點選擇幾道題，看看孩子能否會做。

　　第二，孩子書寫能力是否過關。有些一年級兒童聽力和理解能力不錯，但是書寫能力卻很弱。如果和孩子做口頭上的練習，孩子卻能輕鬆完成。但是隻要讓孩子書寫，卻發現孩子字很糟糕，不僅寫的慢，字還不能成形。這種情況屬於書寫障礙，在考試中自然沒辦法正常答題，成績差也就成為必然了。建議家長在家裡對孩子進行書寫精細協調力方面的練習，讓孩子能正常書寫。

　　第三，孩子的視覺觀察力是否存在問題。有些孩子視覺觀察力很難集中到一個點上，如看一個字時，孩子不能從單一筆劃上去觀察，而是呈散狀輪廓型。這種觀察特點，無論記一個字，一個詞，甚至讀一句話，都很難順利讀出來。因此，家長在家裡可以牆上掛上黑板或白板，把一個字寫的大大的，筆畫用不同顏色去書寫，利用顏色來逐一讓孩子觀察，從而在大腦中建立記憶點。字詞解決之後，再從一句話入手，按順序，把詞劃上線做標註，然後帶孩子領讀，反覆做訓練，直到孩子會觀察會讀。

　　第四，孩子對圖形和數學的空間立體印象是否存在問題。一般來說，只要孩子視覺觀察力存在問題，視覺不能集中在點上，是很難把一個圖形或一個數字從區域性到整體有一個清晰的印象。因此，視覺在收集資訊時就呈現碎片化。家長不妨在家裡利用孩子的玩具或組裝模型來訓練，看看孩子是否能認真觀察後，閉上眼說出大腦中這個圖形的樣子。

　　以上幾點，是我在對學習有障礙的一年級兒童進行能力分析時發現的幾個規律性特點，透過耐心細緻的教和練之後，一般孩子都能突破。建議家長不妨按著方法嘗試一下。只要基本能力能過關，再進入正式的知識性教學階段，孩子理解和接受能力就會有突破了。

不建議交給課外補習機構。孩子缺的可能是課本知識，也可能是愛和關心。唯一可行的辦法就是家長拿出功夫來給孩子慢慢補課。可能孩子年齡小，自主學習能力還不夠好，做父母的就多付出些，把基礎課細細的按章節給孩子補紮實了，以後就會省心。這個過程需要爸爸媽媽很多很多的耐心和愛心，孩了學習才剛剛起步，一切都還來得及。希望對於孩子，任何時候，我們都能做到不拋棄不放棄。

一年級的孩子成績好壞家長不必過分擔心，強烈反對給孩子報補習班。一年級是孩子的一個轉型期，孩子要需要一段時間適應從幼兒園到小學的過渡，而這個過渡期很多孩子自己是無法完成的，如果家長和老師都忽視了這個問題，就會給孩子的後期學習帶來很多負面影響。小學三年級以前，老師和家長都沒有必要過分在意成績，這一時期孩子需要真正的參與學習過程，去體會學習的樂趣和成就感。這裡成就感不是我們認為的分數高低、成績排名，而是孩子透過自身或協作對基本問題的解決。家長和老師都要重視孩子學習習慣的養成，幫助孩子樹立正確的學習認知。學校真的不要對孩單一採用分數排名評價機制，更應該重視孩子的特長挖掘。並不是所有孩子都喜歡規矩學習，年幼的孩子也無法理解成人世界的“對他好”，我們更應該尊重生物個體的客觀規律，同時關注個體的個性化發展，這樣才有利於孩子的潛力開發，有利於人才培養多元化的形成。面對成績差的孩子，家長和老師要給予更多鼓勵和幫助。對於孩子不懂的知識不能用成人的思維去糾正，而且在生活中為孩子建立知識運用體系，從而讓孩子知道課堂的很多知識其實就在我們生活之中，容易習得而且必須習得，幫助孩子消除對學習、考試的恐懼心理。為年幼的孩子報學科補習班讓孩子被動學習，不僅費錢費時而且沒有效果，建議家長可以給孩子報一些思維訓練課程、專注力訓練課程，讓孩子主動學習。

根據我的教學經驗判斷，如果孩子智力沒有問題的話，那只有兩種可能。第一、孩子特愛玩，不愛學習；第二、孩子不愛活動，性格內向，理解問題很慢。

對於第一種情況，家長要和孩子老師做好溝通交流。老師、家長共同培養孩子好習慣，養成做事專一的習慣。家長可以自己在家訓練孩子，讓孩子認認真真地做一件事，不準亂動，孩子在做事的過程中，家長不要打擾，讓孩子自己靜下心來做。

對於第二種情況，家長和老師都要有耐心。有的同學就是理解的慢，也不是治理的問題。今年我教的這個班，就有幾個這樣的同學，無論做什麼事情都特別慢，但是很認真。一次考試，孩子才考了三四十分，看完試卷，結合平時表現分析了一下，就是因為孩子理解的慢，不會做題。至於找輔導班補習，有的輔導班，只告訴你答案，並不告訴你怎麼做。舉一個簡單的數學例子：8+7=15.有的人就會告訴你，數數手指。但是到數比較大的時候，手指頭不夠怎麼辦？我們當老師的是這樣教的。用“湊十法”，8家幾等於10？加2.所以把後面的7分成2和5.先算8+2=10，然後算10+5=15.重要的是交給方法。“授人以魚，不如授人以漁”說的就是這個道理。

對於一年級的孩子，除了極個別因為智力問題而造成學習困難的孩子外，其他孩子成績差，外部因素遠大於內部因素，所以，家長可以從以下幾個方面入手改善：

一、學習興趣！興趣是最好的老師，對於一年級孩子更是如此，我孩子班上，有個文化課極差的孩子，但是對美術特感興趣，就像《地球上的星星》上的小主角一下，只有美術課是她最活躍的，也是做的最好的，雖然和其他學生還有差距。關於興趣的培養，老師的鼓勵特別重要，所以家長和老師好好溝通一下，希望老師能多給他幾個簡單問題回答一下，並且大加表揚，一般都有改善！

二、學習習慣！一年級處於學習習慣養成期，家長要多跟多靠，不管不問或者交給輔導班都是錯誤的做法，只有自己跟緊了，才能發現問題，也才能讓孩子更迅速、牢固地養成好習慣。問題是孩子這個階段，是家長工作最忙的時間，靠不上時間陪伴，是出現問題的重要原因。

三、學習方法！一年級孩子心智發育不完善，不平衡，手眼協調差，經常出現漏讀、錯讀，看錯數，寫錯數等情況，家長不妨讓孩子把思維過程說出來，先算什麼後算什麼，不僅能發現問題，還能快速提升能力！

一年級出現成績差時，不要慌！找準問題，全方位跟緊，往往能解決問題，反而比掩蓋問題更有利！

讓孩子對學習充滿興趣的雕蟲小技：

一年的成績差要分析原因，大部分源自對學習沒有興趣，我有一些小方法供大家交流：

1：把學習的內容摻入故事成分，讓孩子感受妙趣橫生。距離說明：計算可以用撲克玩二十一點的方法，在超市買東西自己計算，讓孩子們把自己的舊玩具找個小空地弄一個跳蚤市場，交換，出售。把家裡的快遞盒，紙箱讓孩子去廢品收購站處理。勇敢的讓孩子嘗試各種各樣沒有危險性的活動，幫助孩子理解學習的效用，意願，價值，用成就感激發孩子，用參與感啟發孩子，用遊戲感誘導孩子。

2：關於認字，把字的前世今生查一下，甲骨文裡怎麼寫，象形文字的起源故事，在古代還有那些有意識的雅趣軼事，形聲字的解讀，聲旁和形旁在繁體字階段和現在的比較，把每一個字的故事講給孩子，讓孩子與更多人分享故事。讓文字充滿情感，趣味，意義。

3：先聽寫後寫作業，尤其是過度重複的內容，甚至鼓勵孩子提前背誦古詩，課文，生字掌握的就不寫，孩子就會千方百計的自己想辦法記住，理解。

4：可以組合學習小組，把自己學會的知識傳遞和分享給其它他小朋友，教會別人的過程是自學效果最明顯的方法之一。

5：不要用完成任務心理理解作業和學習，幫助孩子找到學習的趣味，比如和孩子一起分析和嘗試如何更快的差字典，如何用電腦和手機查自己想要解決的問題。如何藉助現代化工具幫助自學能力的生成。甚至可以在孩子喜歡和積極的情況下，引入更加複雜的內容。比如養成討論，研究，追索的問題習慣，一起和孩子經歷這樣過程，從過程中摸索學習效率更有效的方法。比如講故事的時候，把故事掰開分析時間，地點，人物，事件，關聯的核心要素，模仿一下編制一個類似的故事。嘗試用不同的詞彙填充故事鏈條，讓故事更加好玩。

6：去博物館，科技館，圖書館，地質博物館當講解員，用事情參與的快樂和遊戲感啟發學習興趣。

7：永遠不要打斷孩子的問題，永遠不用直接給出答案，用問題引導研究習慣的建立，用問題帶著孩子走入學習本身。最好和孩子一起對如何找到答案的方法產生習慣。

8：給孩子一些哲學啟蒙的書，例如——寫給孩子們的哲學，例如傳統文化中的道德經，論語的學習和背誦。每個孩子潛力和可能性不可限量，不要用考試思維評價孩子，發現孩子潛力發力點，發現孩子在學習過程中積極向上的行為鼓勵，表揚。