回答這個問題前，先講個小故事。

 

一個人開始信仰上帝，他問牧師，可不可以在禱告的時候抽菸？牧師幾乎有點憤怒地說，當然不可以。這個人想了一想，又問，那可不可以在抽菸的時候禱告呢？牧師聽了高興地回答：當然可以。明白人稍微想一想，就知道這其實是一回事。

 

但估計家長們是不會允許先玩耍，再做完作業，都是要先做完作業再去玩。

 

事實上，當父母不要求先做作業再去玩的時候，時間久了，孩子會自然而然回到父母希望的狀態中。我的孩子是這樣，我帶了很多學生也是這樣的，當你不帶著焦慮去要求時，孩子會去到你想要的方向，因為每個獨立的人都希望按自己的思想去行事。所以回到那句經典的話就是，教育孩子很多時候都是情緒惹的禍，最偉大的教育就是父母情緒的平和。

【1】提前和孩子規劃好完成作業的時間

家長朋友們可以和孩子約定好在孩子放學以後可以適當的休息，吃一些零食，然後就進去寫作業，給孩子約定好寫作業的時間，孩子去執行即可，家長朋友們，一定要提前和孩子溝通和商量好，在剛開始的幾天，最好能夠有家長進行提醒監督，這樣才能幫助孩子養成一個良好的寫作業時間和計劃。

【2】給孩子創造一個良好的寫作業環境

在孩子寫作業的時候，一定要有固定的寫作業位置，創造一個良好的寫作業環境，在桌面上除了寫作業需要的東西之外，不要放任何的玩具或是其他的一些零食水杯等等，這樣容易造成孩子分散寫作業的注意力，造成孩子寫作業拖拉或是不專心的情況。

【3】和家人約定好，孩子寫作業都不打擾

很多孩子都是跟著老人一起長大的，在寫作業的時候，老人會感覺孩子非常辛苦，於是一會兒端茶倒水，一會兒削個蘋果拿個零食，這些都是為孩子好。

我們作為家長也應當理解，但是在孩子開學以後，就要和老人約定好孩子寫作業的時候，任何人都不要進去打擾，讓孩子專心的在屋裡寫作業。

如果孩子想吃的話，可以在寫作業之前一次吃個夠或是寫完作業再吃都是可以的，但是千萬不要把食物放進屋內，老人也不要接喝水的功夫，打斷孩子寫作業的思路。

【4】21天習慣養成

在孩子開學以後，一定要幫助孩子養成寫作業的好習慣，所謂21天習慣的養成，所以在開學三週內，讓孩子養成一個良好的習慣是非常重要的，這才有利於孩子以後作業的完成，孩子從一年級到六年級每天都會有作業，所以讓孩子養成一個良好的學習習慣是無比重要的，在前三週內希望家長朋友們都能夠適時提醒，這樣才能幫助孩子養成良好的學習習慣。

【5】制定獎懲制度

孩子在小的時候，都喜歡玩兒，也有愛玩的天性，這是非常可以理解的，家長朋友們也要尊重孩子這一特性。想要養成一個良好的學習習慣，一定要幫助孩子建立好獎懲規則和制度，讓孩子去加以遵守。

如果孩子達成了，我們可以獎勵孩子，一些喜歡的文具用品或是孩子喜歡的小玩具等等，如果孩子做不到的話，我們就要適當的進行一些懲罰，讓孩子知道自己犯錯在哪裡這樣才能夠繼續改正，是有效的獎懲辦法，才是幫助孩子養成良好學習習慣的關鍵。

以上5個方法，家長朋友們可以根據自己家的條件進行適當的調整和運用，這樣才能幫助孩子在開學以後就養成良好的學習習慣，特別是一些一二年級的孩子，養成良好的學習習慣，對於以後6年的學習成績提升都有非常重要的幫助，也請家長朋友們一定要重視。

每個家長或許都有過催促孩子寫作業的痛苦經歷。孩子不能自覺寫作業，讓親子相處，只剩下作業的拉鋸戰。那麼如何讓孩子養成自覺寫作業的好習慣呢？ 一、培養自動自發習慣要趁早 當孩子是低年級時，要趁早培養他自覺寫作業的習慣。每天他放學回家，先陪他坐下來看看功課是什麼。在輕鬆的氛圍下讓孩子明白回家第一件事就是寫功課。 低年級孩子的功課很快就能寫完，這時，你最好再揀本好書讀給他聽，儘量讓孩子維持回家有三十分鐘坐在書桌前的習慣。 遇到不懂的功課，陪著孩子找工具書，和他討論。在孩子習慣養成前，你得讓他知道遇到困難時，他可以從哪裡尋求幫助。 二、善用定時器，不必再生氣 孩子小，往往還不懂得把握時間，這時你可以請定時器來幫忙。 先幫孩子測一次時間，這樣就有了依據。然後把孩子寫作業的時間，切割成兩三個“小節”，節與節間，休息一下。隨著孩子年紀漸長，適度拉長每小節的時間，略減休息時間。讓孩子瞭解，只要專心做一件事，事情就能很快做完。 先要求孩子專心寫功課，再要求他全都要寫對，最後才要求他把作業寫得又快又好，循序漸進。 三、同理心讓孩子甘心練習 現在的孩子，不僅有學校的功課，還有各種補習、課輔、才藝班的練習作業。被這麼多的作業壓著，孩子能對它感興趣麼？ 想讓孩子快樂上學、快樂練習，那就應該鼓勵孩子找到自己的興趣，只有這樣，他們才肯為它流汗苦練，衣帶漸寬終不悔。

先找一個合適的機會，跟孩子正式面談一次。告訴孩子：恭喜你，現在已經是幾（一/二/三年級小學生啦！小學生比幼兒園可是邁上了一整個臺階的大孩子了！就像咱們打遊戲一樣，進入一個全新關卡，會面對一些新挑戰哦！你有沒有信心跟媽媽一起打敗這些挑戰？來，我們面對的第一個怪物：就是“回家先做作業”哦！ （注意，用幽默風趣的方式，比如用“遊戲”等方式類比需要面對的困難，孩子不會有很大的心理壓力，跟媽媽一起“打怪升級”這樣有趣的挑戰，孩子是非常願意去面對的）。步驟二： 跟孩子做好心理建設之後，可以正式進入下一步了。 可以用具體直觀的表格形式，幫孩子形成意識。 跟孩子一起畫一張一週的表格，跟孩子約定，每完成一天，可以貼一個小星星，或者小貼畫，或者可以自己畫一張小笑臉在裡面。沒有完成的，畫一張小哭臉。（以上獎勵為示例：內容根據實際情況自己商定）方法要點 1、用直觀的“圖示”，幫助孩子記錄自己一週的完成情況。 2、跟孩子約定每天完成“回家先做作業”的獎勵。並讓孩子自己選擇獎勵內容。 3、每週末統計完成情況，比如完成4次，或者全部完成，週末可以做一件孩子很喜歡的事等。 對於低年齡階段的孩子，用這樣具體、視覺化、有反饋、有獎勵的方式，幫助孩子具體看到自己的成果、看到堅持後可以帶來哪些良好體驗，是非常有幫助的。 這樣的方式，也可以用來幫助孩子鞏固其他任何一種需要培養的習慣。

所謂“習慣”，是積久養成的生活方式，是逐漸養成而不易改變的行為。既然是“積久”“逐漸”養成的，就需要一個過程，需要家長耐心的引導，不能急於求成，欲速則不達。

就好比孩子學游泳，你教給了孩子動作要領，他就敢下水遊嗎？就能馬上會遊嗎？當然不能。需要你下水，手把手的教他手腳怎麼協調配合，必須經過反覆練習，直到下水時不需琢磨動作要領，習慣成自然了，才能算掌握了游泳本領。

學習習慣的養成也是如此。開始時候需要家長引導，要立規。什麼能做，什麼不能做，幾點做，要有計劃。不能由著孩子的性情，他不愛做不想做就可以不做，那樣放任下去，再管就不容易了。

孩子學了一天，真的挺累，也挺餓。回家可以稍作休息，吃點零食，喝杯牛奶或者吃點水果，然後就要寫作業。等家長下班做熟飯，也得七點左右了，正好邊吃飯，邊看新聞。（看新聞很重要，語文政治歷史學科都會受益）

吃完飯，稍作休息，可以聽聽歌兒，做做簡單的家務，或者洗漱。然後繼續學習，作業寫完一定要背書。語文英語每天都有很多需要背的知識，必須牢記。政治歷史地理生物不是每天都有課，平均一天兩科，也要記一下。複習完還要預習第二天的課程。最後要拿出點時間讀課外讀物。首先要把必考的書目讀完，然後有時間再讀其他的。

好的家長，不會把孩子扔家自己出去跳舞娛樂，或者打遊戲看電視，他們會陪著孩子一起學習。手裡有工作的，可以邊陪伴邊工作。沒有工作的，可以讀書。起碼，孩子必考的書目要先讀過，然後跟孩子交流。此外，能給孩子推薦一些好的讀物更好。貪玩是孩子的天性，相比於玩耍，沒人督促陪伴的閱讀是挺寂寞的，能自覺堅持並以此為樂的，是天才。

還有一點，必須強調。一定要控制孩子玩手機。如果他玩上癮了，再想讓他專心學習，很難很難！那麼，孩子玩手機都玩什麼呢？

1，打遊戲。很容易入魔，難於控制。

2，抄作業。不走腦子，作業應付上，不會的知識會越積越多，成績會迅速下滑。

3，聊天，搞物件。現在的孩子性早熟非常嚴重，小學五六年級開始，到初一，搞物件的孩子大有人在，而且因此爭風吃醋打架鬥毆的案例也越來越多。

4，看黃片。網上什麼東西都有，不健康的鏡頭會經常彈出。孩子開始會出於好奇尋求刺激進去看，時間久了，後果很難設想。我們同事上課就抓到很多次，初一到初三都有。

學習是需要心靜的，如果有那麼多誘惑，他肯定不會安心讀書的。家長先試試，把時間跟手機控制住，一定會有成效的。

謝謝！你說的這個問題是一個比較棘手的問題，孩子放學後，丟下書包就跑，最後天黑以後才學習，已經成了“常態“，那麼怎樣才能讓孩子自覺的到家就學習是每一個家長頭痛的事情，不過我個人認為，也不是什麼難題，就像每天刷牙一樣，開始不習慣，刷一次，明天走忘記刷了，但是，凡事都是一個理，那就是家長時刻叮囑，這個不能開玩笑，要動真格的，天長日久，孩子走人正規以後你就省勁了。如有不妥請諒解。

感謝推薦來回答這個問題。我是兩個孩子的爸爸，大寶很快要上四年級，對孩子作業有著豐富的鬥爭經驗（ 其實是掉過好多坑）。

想象一下，你上班累了一天，剛回到家想葛優躺休息一下，愛人就過來說：飯都沒有做好，休息什麼，趕快做飯去！

人是什麼？人是有喜怒哀懼的動物，希望被認可有人有關注，而不是理性而冰冷的機器。

這時，你的感受是什麼？一般人都會覺得愛人不關心自己，心裡會有怨氣。脾氣好的估計會悶悶不樂地去做飯，脾氣不好的估計就要進行階級鬥爭了。

我們的孩子也是一樣的。他上學了一天，肯定也是累的，一回家就催他做作業，他的感受肯定不會太好，覺得父母只關心他的作業，不關心他本人。 他內心本能的反應會是抗拒，不願意做作業。如果父母是強勢的，他會順從，但一般會表現出拖拉磨蹭，效率不會太高。

我們讓孩子一回家就作業的目的是什麼？ 不外乎是希望孩子高效完成作業，鞏固學到的知識點，有時間做別的事情。但如果這種做法不能讓孩子提高效率，我們就不要堅持了。

所以我的建議是不要讓孩子一回家就做作業。

比較有效的做法是什麼呢？

首先，對孩子表現出關注。

可以問孩子今天在學校裡發生哪些開心的事情，說說有趣的人和事情，問孩子餓不餓，吃一些點心。

這樣做的目的是表達對孩子的關心，在乎他的感受和需求。 孩子感覺好了，對家長認可，就會配合家長，聽家長的話。相反，如果感覺很糟糕，孩子就會頂嘴，逆反。

其次，讓孩子休息調整好之後，再問孩子的作業計劃。

讓孩子自己先估計每門作業的時間。孩子小，可以陪在邊上，幫忙記錄開始時間和結束時間，對比實際和計劃的差異。孩子大了，就讓孩子自己控制時間。孩子做作業的時候，要保持安靜的環境，不打擾孩子。這樣孩子的效率就會很高。

讓孩子自己計劃時間，能鍛鍊時間的時間管理能力，讓孩子有掌控感，孩子以後會更有動力學習。

最後，也是最重要的，要和孩子建立規則。

讓孩子決定放學後先做什麼再做什麼，什麼時候開始做作業。孩子參與制定規則，會更願意遵守，而不用太多催促。如果發現效果不好，要和孩子重新建立約定，調整時間。還是要和孩子商量，讓孩子認同和執行約定。約定要公平合理，具體怎麼就不展開了。

在學習生活中，學生的作業習慣直接影響著學生的學習質量。藉助作業，可以幫助學生鞏固所學的知識，也能夠檢驗教師的教學質量，教師可以從學生的作業檢查中發現學生學習的不足，並依據作業檢查結果調整教學策略，逐步增加教學的針對性與實效性，推動學生的全面發展。

要讓孩子養成回家就先寫作業的習慣，家長要非常重視孩子作業習慣的培養，在孩子回家之後，家長可以詢問孩子的作業情況，引導孩子能夠及時將作業完成。為了讓孩子養成先寫作業的習慣，家長可以制定一些獎勵措施，譬如孩子如果回到家就先寫作業，而且完成的速度快，完成質量比較高，家長可以以帶孩子出遊、買文具、買書等等作為獎勵。

但是要注意的是，在制定獎勵措施的時候，家長要避免使用金錢獎勵，因為一味的強調金錢會影響孩子價值觀的形成，家長需要明確，孩子作業習慣對孩子學習的影響，結合自己家庭的實際情況採取有效措施，促使孩子樹立良好的作業習慣。

除此之外，家長為了讓孩子養成回家先寫作業的習慣，家長必須要為孩子構建良好的作業環境，因為孩子很容易會受到外界因素的影響，簡單的說，就是在孩子寫作業期間，避免看電視、玩手機、放音樂、大聲說話等等，為學生創造良好的創業氛圍。甚至家長應該陪同孩子做作業，為孩子樹立良好榜樣，針對孩子在作業過程中的困惑，家長應該及時引導。

總之，孩子養成回家先寫作業的習慣，不僅需要家長的努力，也要老師的配合，只有孩子具備良好的做作業習慣，才可以形成良好的學習習慣。良好的學習習慣，可以提升學習質量，為學生以後的發展提供很大的幫助。

回家先寫作業，不磨蹭，不拖拉，這是一個非常重要的學習習慣。但要養成這樣的好習慣，卻需要各方面的共同努力。不然，就不會出現“不說作業，母慈子孝；一說作業，雞飛狗跳”的現象。

那麼，如何才能養成讓孩子回家就先寫作業的習慣呢？

首先，從學校和老師的角度，老師要給學生提出要求，並與家長互通訊息。要在班上表揚那些回到家先寫作業的同學，給其他的孩子樹立榜樣。老師也可以要求孩子在作業本上標註開始寫作業和完成作業的時間，這樣既便於老師瞭解學生的情況，也便於控制作業量。同時，這也是對孩子一種無形的督促。

其次，從家長的角度，需要注意的地方最多。因為家庭作業畢竟是在家裡完成，與家庭中的各種因素密切相關。家長應該做好以下幾點：一是，要為孩子做表率。孩子回到家稍作休息後，家長可以和孩子一起到書房去，家長看書，孩子作業；如果家長需要做飯，可以和孩子商量：“媽媽現在開始幹活——做飯；你也開始幹活——寫作業，好不好？”千萬不能出現，讓孩子去寫作業，結果家長在玩遊戲、看電視或玩手機，這樣孩子的心理不平衡，自然不會有好的效果。二是，要給孩子一個安靜的寫作業的環境，儘量少打擾孩子。要有意識地引導孩子保持環境的整潔、衛生，一些容易分散注意力的玩具不能在這個空間裡出現，以便於孩子集中注意力，專業寫作業。三是，孩子作業過程中，儘量少打擾孩子。有的家長看孩子在寫作業，一會兒端杯水過去，一會兒送個蘋果過去，這都容易讓孩子分心；也有的家長不放心，一會兒過去看看孩子寫的怎麼樣，看到孩子寫錯的，就忍不住吵，這都是不妥的。正確的做法應該是除非孩子主動請教，儘量不打斷孩子，等到作業完成了一併檢查錯題進行糾正。四是，可以給孩子進行一些約定，如果孩子到家裡先寫作業，並且作業寫得好，家長可以給一些獎勵。當然，這個獎勵並不一定是買東西，家長要了解孩子的心理，知道孩子最想幹什麼，然後有針對性地獎勵他，這樣效果最好。

其三，從孩子的角度來說，要讓孩子從“及早完成作業”這件事中體驗到成功的感覺。一些孩子由於拖拉慣了，對於寫作業就處於一種無感的狀態。特別是一些家長在孩子完成老師佈置的作業之後，還要給孩子另加一些作業，又沒有給孩子很好地溝通。結果，孩子就想，反正寫完還得寫，結果故意磨蹭，時間長了，就養成壞習慣了。讓孩子體驗到成功的感覺非常重要。要知道，成功是一種正強化，以前人們說“失敗是成功之母”，其實更多的情況是“成功是成功之母”，孩子的成長之路應該用成功澆灌成功，從“小成功”走向“大成功”。從這個角度來說，家長可以有意地在親友面前表揚孩子“每天放學先寫作業”，把孩子的進步告知老師，當孩子早早地完成作業之後，可以給孩子一起做一些有趣的事，讓孩子對完成作業後的這段美好時光充滿期待……

孩子在幼兒園階段大多都還沒有建立“完成作業”的概念。進入小學之後，“作業”是生活中突然出現的一個內容，在這個階段孩子需要面對眾多挑戰，父母一定不要想當然地認為，讓孩子自己去面對挑戰就是在“鍛鍊他們獨立自主”的能力。

相反，由於手部小肌肉群，以及大腦發育都尚未完成。在這個階段，孩子最需要的不是父母的“放手不管”，而是“具體、實際的幫助”。

建議可以採取以下步驟，幫助孩子逐步建立起“回家先做作業”的概念和習慣。

步驟一：

先找一個合適的機會，跟孩子正式面談一次。告訴孩子：恭喜你，現在已經是幾（一/二/三年級小學生啦！小學生比幼兒園可是邁上了一整個臺階的大孩子了！就像咱們打遊戲一樣，進入一個全新關卡，會面對一些新挑戰哦！你有沒有信心跟媽媽一起打敗這些挑戰？來，我們面對的第一個怪物：就是“回家先做作業”哦！

（注意，用幽默風趣的方式，比如用“遊戲”等方式類比需要面對的困難，孩子不會有很大的心理壓力，跟媽媽一起“打怪升級”這樣有趣的挑戰，孩子是非常願意去面對的）。

步驟二：

跟孩子做好心理建設之後，可以正式進入下一步了。

可以用具體直觀的表格形式，幫孩子形成意識。

跟孩子一起畫一張一週的表格，跟孩子約定，每完成一天，可以貼一個小星星，或者小貼畫，或者可以自己畫一張小笑臉在裡面。沒有完成的，畫一張小哭臉。

方法要點

1、用直觀的“圖示”，幫助孩子記錄自己一週的完成情況。

2、跟孩子約定每天完成“回家先做作業”的獎勵。並讓孩子自己選擇獎勵內容。

3、每週末統計完成情況，比如完成4次，或者全部完成，週末可以做一件孩子很喜歡的事等。

對於低年齡階段的孩子，用這樣具體、視覺化、有反饋、有獎勵的方式，幫助孩子具體看到自己的成果、看到堅持後可以帶來哪些良好體驗，是非常有幫助的。

這樣的方式，也可以用來幫助孩子鞏固其他任何一種需要培養的習慣。

孩子一放學回家，你就急著問他，“你作業寫完沒”“沒寫完趕緊去寫”......殊不知這句話背後，透露出多少你不知道的秘密。

請全天下的父母記住一句話：“孩子不怕累，不怕苦，怕的是不被理解，不被真愛！”

不是“作業”出了問題，而是“愛”出了問題

多父母一回到家，看到孩子第一句話是：“作業寫完了嗎？”

這句話折射出中國多少父母愛的蒼白，愛的能力的缺失。

孩子在內心中吶喊：“你們愛的是我還是我的作業？”孩子們無法理性表達內心的意識，只能用行為和父母對抗：頂嘴、磨蹭、坐不住、沉默不語、惹是生非……

有愛的能力的父母，一回到家，看到孩子，首先會和孩子打招呼：“寶貝，媽媽回來了，媽媽挺想你的，今天你累不累啊？別那麼著急寫作業，玩一會再寫吧。”

孩子往往因為父母理解自己而努力，“媽媽，我寫完作業再玩，我不累”。

孩子只為“愛”而努力，如果不是為愛而努力學習的孩子，可能不是“真的努力”，隨著孩子長大很多問題會逐步顯現。

換位思考，感受孩子

你累了一天下班回到家，想休息一會兒，不太想做飯，這時你的老公不關心你反而直接說：“飯做好了沒有！怎麼還不去做飯！”你的心情會如何？

你當時可能有兩種選擇:

●第一，生著悶氣去做飯，積累抱怨，直到抱怨到一定程度集中爆發，產生惡劣影響；

●第二種是表現自己的情緒，直接抱怨甚至吵架，當下就產生惡劣影響。

換位思考，這就是孩子每天回到家裡聽到“作業做完了嗎？”“怎麼還不去寫作業！”的真實心情和“討厭父母”就是“討厭學習”的後果。

請父母關心孩子飛得累不累

你累了一天下班回到家，想休息一會兒，不太想做飯，而你老公會關心地說：“老婆怎麼了？累了就不要做飯了，我們出去吃飯吧！”你會覺得老公真好，內心的疲憊很快會消失：“別出去吃了，我馬上給你做。”

當人被理解被關愛的時候，是最願意付出努力為關愛和理解自己的人的。

請父母千萬不要關心孩子飛得高不高，一定要關心孩子飛得累不累，孩子需要的是愛，而不是要求。

當家長真愛孩子的時候，孩子會對自己有要求；當孩子對自己沒有要求的時候，你會發現，這個孩子不是生活在“缺愛”當中，就是生活在“溺愛”當中。

孩子學習時遇到的這些問題，父母應該這樣做：

家長應該先在自己身上找原因，不要總覺得是孩子的問題。很多時候，是家長不經意間的言行導致孩子寫作業拖沓、不認真，甚至不願意寫作業。

我們要知道，每一個孩子的不良行為表現不是天生就這樣，而是跟後天的影響有關係。

相信很多家長在孩子的學習方面或多或少也有這樣的情況，下面這七點，就是孩子學習時，父母應該怎麼做的正確開啟方式，大家可以對照一下：

01

孩子寫作業的時候，家長要怎麼做？

✘很多家長是這樣的

一邊看電視或者拿著手機玩，一邊監督孩子，嘴裡不停叨叨：“寫快點”、“別磨蹭”、“不準看電視，好好學習” 。這時，孩子心裡是很不高興的：“憑什麼你就能看電視，我就不能看，真不公平。”

✔你這樣做會更好

在一旁看書，不打擾孩子學習寫作業，當孩子有不懂的地方，能及時問你，給孩子營造濃厚的家庭學習氛圍。孩子會受你的感染，心態平和，心思都在學習上。因為，你做了一個很好的學習榜樣。

02

孩子寫作業拖拉、不專心，很晚作業都沒寫完

✘很多家長是這樣的

想到第二天孩子還要上學，自己也要上班工作，就會訓斥孩子：“你氣死我了，怎麼還沒寫完！我不看一會都不行，快點寫！我看著你。”雖然家長很焦急，但孩子並不著急，依然慢慢悠悠，或者因為家長在一旁盯著感到緊張而寫不出來。

✔你這樣做會更好

嚴肅、平靜地對孩子說：“寫作業是你自己的事，你要對自己的事負責。現在到了睡覺的時間，沒寫完也不準寫了，明天自己去學校跟老師解釋吧。”

孩子會意識到是自己的原因，心裡想：“沒做完作業，怎麼好跟老師說呀，看來明天寫作業得快點，不然會被老師批評。”適當地讓孩子承擔自己的行為帶來的後果。

03

孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業

✘很多家長是這樣的

催趕孩子去寫作業或睡覺，孩子還是不理會，於是，怒氣沖天地把電視關掉，對孩子大吼大叫。孩子滿肚子不高興地去寫作業或睡覺了，心裡埋怨，說家長是“暴君”。

✔你這樣做會更好

平靜對孩子說：“你該寫作業了，如果寫不完老師會批評的。你還想看多久？”孩子：“我再看10分鐘行嗎？”家長：“行，說話算數，到時間就關電視。”雙方各退一步。

時間到了，孩子主動關電視去寫作業。這就好比我們大人常說的“給雙方一個好臺階下”，道理他們都懂，但孩子不喜歡被命令。

04

孩子作業字寫得很潦草

✘很多家長是這樣的

一看就忍不住要發火：“怎麼寫得這麼亂，你就不能寫好點？”甚至氣得把孩子的作業撕了。孩子只是茫然，不知所措，不明白到底怎樣才好看呢？久了也不當一回事了。

✔你這樣做會更好

嚴肅地、平靜地對孩子說:“因為作業寫不工整，老師看不清楚沒法批改，所以你必須重寫了。這是我們說好的“規定”，不能破壞。你看，你應該這樣寫字（講述寫字規範，橫平豎直，大小一致）。你只要寫得比你剛才的字有進步就行（和自己比），有信心嗎？”

讓孩子懂得“規定”的重要性，心裡想：“比剛才的字有進步，容易。”孩子也會對自己充滿信心。

05

看到孩子考試不及格的成績單

✘很多家長是這樣的

訓斥孩子：“你看你，就考這麼點分，你看人家誰誰誰，考了一百分呢！你怎麼就這麼笨！氣死我了。”更有甚者使勁拽著孩子或打孩子。孩子心情壞到了極點，心裡想：“我完了，我這麼笨，學不好了，再怎麼學也學不好。”

✔你這樣做會更好

其實孩子心裡也不好受，你應該安慰孩子：“一次沒考好不代表什麼，關鍵是我們要找出沒考好的原因，然後解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進步。”

這樣，孩子會認真地找出原因，心裡想：“我要努力，我一定行。”

06

在家長會上，孩子成績不好，被老師點名批評很沒面子

✘很多家長是這樣的

一回家就把氣撒在孩子身上，對孩子又打又罵，認為一定是孩子學習不夠努力，上課不認真聽才會考那麼差，讓自己在那麼多人面前丟臉。家長這樣的做，孩子沒任何自信，要麼學會暴力，要麼膽小，一句話不敢說，會為自己找藉口開脫，學會撒謊，不敢和父母說真話。

✔你這樣做會更好

先把孩子的優點講講，然後分析不足的原因，鼓勵孩子，相信孩子下次一定會有進步。

孩子會在你的鼓勵下不斷改進，並給你驚喜。

07

孩子問了個問題，不懂回答

✘很多家長是這樣的

不耐煩或者搪塞孩子：“別瞎問了，把學習搞好就行了，腦子裡每天不知道在想些啥。”然而，孩子心裡想：“哎，沒勁，總說學習學習，煩死了，不問就不問。”從此，遇到難題一概略過，不求甚解。

✔你這樣做會更好

孩子有好奇心和求知慾望是好事，你可以對孩子說：“你這問題把我難倒了，能問這麼難的問題，證明你動腦筋了，不錯。咱們一起研究研究吧，好嗎？”

孩子心裡因為你的表揚和謙虛而感到高興，以後遇到問題不會輕易放棄，鍥而不捨地學習，逐漸提高自學能力。

"當家長越把家庭作業當成你的職責，孩子們就越不會將其看成是自己的事情。那些認為家庭作業對自己的父母要比對自己更重要的孩子，不會承擔起家庭作業的責任。”

當你因為孩子做作業的事而生氣的時候，是否在某種層面把做作業當成了自己的職責呢？

如果是，那麼我們需要做的第一件事，就是把做作業的責任還給孩子。這就意味著，如果孩子不寫作業，或者磨磨蹭蹭，他/她就要承擔後果: 可能是到時間就要關燈睡覺，即便沒有寫完作業；也可能是在學校體驗作業沒寫完的後果。

對於年齡小的孩子來說，做作業是一件新鮮事，什麼時候做，在哪裡做，如何有效率地做，都需要探索和學習。

以下建議或許有助於幫助孩子養成做作業的好習慣：

1、在家裡建立日常慣例，讓孩子參與，一起頭腦風暴，一起計劃他放學後的時間要怎麼安排。家長此時要真正的聆聽孩子的想法，把自主安排時間的權利交還給子。慣例中也許會包含看電視、運動、做作業、做家務、洗澡等等。

如果這個慣例表看上去實現不了，你可以適當引導，但不要強迫。初次形成的慣例表需要實踐幾天，發現問題，再用好奇式提問（啟發式提問）的方式，確定最終的慣例表。

2、 每天都有一段專門的時間，關掉電視，放下手機，用於全家人安靜地學習和工作。家庭裡的學習氛圍有助於孩子靜下心來寫作業。孩子模仿大人的行為模式，是他最直接的學習方式。

3、 觀察一週的時間，看看孩子是如何對待家庭作業的。然後和孩子一起坐下來，聊聊你觀察到什麼，使用好奇的問題問問看孩子是怎麼想的，這個時候你需要拋棄對問題的預設，傾聽孩子的想法與感受，做到只聽而不評價；和孩子一起探討，什麼時間，什麼地點，有什麼辦法讓做作業更有效？孩子是否需要你的陪伴？需要什麼幫助？

4、 告訴孩子，如果他的作業需要幫助，你會在那裡。但是你不會為家庭作業的事嘮叨或提醒，然後，閉上嘴，離開，僅僅在孩子請求幫助時出現。家庭作業是孩子的責任，當你不停嘮叨的時候，家庭作業就變成了你的責任。

5、 允許孩子有不同的學習風格。有的孩子手裡搓著橡皮可能會更有靈感；有的孩子可能習慣於邊聽音樂邊寫作業；有的孩子可能擅長寫語文，但寫數學作業時會感到困難，需要幫助；有的孩子可能正好相反，認為抄寫是一件極其枯燥的事。

6、 當我們開始把做作業的事交給孩子時，孩子也需要時間來建立寫作業的好習慣。在他還沒有形成習慣前，事情可能會變得更糟糕，他可能忘記作業，或者花更長的時間。

我們需要做到不嘮叨，不提醒，不解救，不指責，不發火，僅僅在需要的時候提供幫助。給他充分的尊重與支援，而不是從他手中奪過寫作業的權利。

7、 如果他真的沒有完成作業，讓他承擔自然後果，這時也許他會遇到老師的責罰。你可以透過好奇式提問，幫助他一步步探索作業的目的與重要性。

8、 孩子的改變不可能一朝而蹴，但你可以從今天開始，嘗試給予孩子尊重，將孩子對自己負責的權利，交還給孩子。

“與時間賽跑”是最大的教育陷阱，童年不應是一場賽跑，而是一場那旅行，愛對了，就什麼都對了。

學習之前先熱身

這個“熱身”和跑步的“熱身”差不多，即：做好準備工作，為之後的行動掃清障礙。

孩子回到家後先換好衣服、拖鞋，換好衣服後就要去洗手。在寫作業前去衛生間，解決自己的問題，擦掉臉上、身上的汗等。

回家後先不要急急忙忙寫作業，先做好這些準備工作。

一方面讓孩子在準備的時候有空閒，可以歇一歇；另一方面，無形中給孩子一個提示“該準備的都準備好了，等會不要寫一會兒就找藉口去洗手間”。

02

擺好文具再學習

上小學後，孩子書包裡東西一下子多了許多。但能不能管好自己的文具，對孩子來說是新的考驗。

但這也正是培養孩子責任心，進一步增強自己的東西由自己整理意識的最好時機。管理好文具是培養學習習慣的開始。

先把今天寫作業需要用的文具擺放整齊，最好是按照使用率依次擺放，例如數學、語文書和練習本方一側，其他書籍放另一側。

這樣寫作業前就會準備好，孩子也不會出現寫作業的時候東翻西找的現象。

一個會整理自己物品的孩子，他的思維也會有條理性，有條理性的孩子一般學習都會不錯。將所需要的書本、文具擺放好再學習，給學習增添了儀式感。

古人拿書讀書前，務必洗手，將桌案清潔。對佛經和聖人所作經典，更是沐浴焚香而後在清潔清潔的書桌上閱讀。

這樣具有儀式感的準備工作，給人們提了醒，告訴人們“要開始看書了，要心無雜念”。

讓孩子先將文具擺放好再學習也是這個意思，寫作業需要一定的儀式感，在這個小小的儀式中，其實就是一種強烈的自我暗示，讓孩子的注意力更集中、更認真、更用心。

03作業前要先複習

寫作業前應該先將今天學過的複習一遍，不復習就寫作業，會很慢。作業可能是完成了，但是，並沒有學會，並沒有融會貫通。

看得挺忙乎，沒有踩到點子上。瞎忙乎。心思的重點在作業上，而不是在學習上。本末倒置。

一定要先把知識，從課本里記到腦子裡，然後再去寫作業。

學習，最重要的，不是寫作業，最重要的是“把知識倒騰到腦子裡”，作業，就是檢驗是不是真的倒騰進去了。

一定不能為了寫作業而寫作業。

一定要：先複習，後寫作業。至於說複習了，寫作業的時間就不夠用了，這是兩碼事。不能想象著時間不夠用，就把正常程式顛倒了或者省略了。

04理順作業思路

要想好先寫什麼，再寫什麼，把哪門科目放到前頭，哪科放在最後。一定要理清學習的順序和花費在不同科目上的時間。

如果發現孩子回家後先寫“抄英語單詞”這種簡單的作業，一定要讓孩子更改學習順序。

正確的做法是：先完成中等難度的作業，再完成高等難度的作業，最後寫簡單作業.即先寫試卷之類的需要思考的作業，然後開始背誦課文，最後再抄寫單詞。

為什麼呢？

因為孩子剛開始寫作業的時候沒有完全進入狀態，先寫簡單的作業容易讓孩子過於放鬆；先寫較難的作業會讓孩子感到有壓力。

等到學習進入狀態，再進行較難的作業，例如背誦課文等；等最後孩子感到疲累了，再寫抄寫單詞這種不需要動腦子的作業。

如果孩子的語文成績在班級中屬於佼佼者，而數學成績一塌糊塗，那麼在寫作業的時候，一定要先讓孩子寫數學作業。因為剛開始學習的時候，精力充足，拖的越久，很容易對數學作業得過且過。

不做孩子作業的監工

我們在孩子寫作業的時候，儘量不要使電視音量過大，影響孩子學習。

同時我們千萬不要盯著孩子做作業，一旦發現有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子塗擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：

"怎麼搞的，又做錯了，總是改不掉。” "說過多少遍，就是記不住，氣死人的！”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學習的興趣和能量之門還能開啟嗎？

這個時候，家長再怎麼說教，他是聽不進去的，也是改不過來的。

建議做法：首先過問一下有多少家庭作業，然後叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再檢查。

不要替代孩子思考

孩子的學習能力有限，需要大人的誘導和培養，不是所有的孩子都不需家長點撥不會做的習題或“爬坡”難題，家長作出相應的輔導和點拔，是必要也是必須的。

當孩子遇見難題向我們求助時，我們先讓讓孩子自己反覆讀題。

許多題目並不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍就想放棄，這是一種消極的心理暗示。

如果我們總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習慣。

孩子不會做的題，大人堅持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”……不輕意告訴他，這種鼓勵式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。

我們不能因為疼愛孩子，生怕他多動腦，一遇到難題，就告訴其做法，這是一種不好的方法，應該避開。

在學習的過程中，能否養成好的學習習慣極其重要。

孩子有好的習慣，堅持下去提高成績就是小菜一碟，所以我們要陪伴孩子一起養成這六個好習慣，讓孩子體會到自主學習的樂趣。