日記是日記，作文是作文。

日記就是為了記錄一天之中發生的那些值得記錄的事情、想法等等。

既然是記錄，就要以真實為第一原則。既然是記錄，是流水賬又如何？胡適就在日記中連續幾天記著：“打麻將。”

除了真實，日記另一個關鍵是每天都記。流水賬也好，充滿感情地記也罷，都要堅持才行。

如果孩子養成了每天記日記的習慣，那我就要恭喜你了。

作文是有一定的寫作技巧的，也是允許有適當的文學誇張的。日記沒必要當成作文來寫，但是日記中記錄的每一個字句，都有可能成為今後寫作文的素材。

更重要的是，當我們老了的時候，日記為我們保留了以前的記憶。

所以，寫日記完全可以由著孩子去寫，寫作文才需要大人的指點。

日記，每日一記，日日一記。

從字面理解的話，大概就是記下每天發生的事情。日記即每天所遇到的和所做的事情的記錄，有的兼記對這些事情的感受。每天或經常把發生的事、處理的事務或觀察的東西寫下來的記錄，尤指個人活動、思考或感覺的每日記錄。經常寫日記，對寫作很有幫助。

日記要求真實性。不能有所偽造。其實嘛，日記真的很無聊，除非真的有重大意義，事故發生，不然不是流水賬是什麼？

1932.12.21

說實話，看女人打籃球，其實不是去看籃球，是在看大腿。附中女同學大腿倍兒黑，只看半場而返。

1933.9.2

今天才更深切地感到考試的無聊。一些放屁胡謅的講義硬要我們記！

1933.12.2

過午看女子籃球賽，不是去看打籃球，我想只是去看大腿。

1934.3.13

沒做什麼有意義的事——媽的，這些混蛋教授，不但不知道自己洩氣，還整天考，不是你考，就是我考，考他孃的什麼東西？

（節選自百度，侵刪致歉）

看得出，寫的日記都是真實的，不含任何虛假情感，故事。

日記大約如下：

X日

今多雨，上午睡覺，下午在家作稿。

X日

今日晴。看了一本雜誌。

X日

今日暴雨，打雷。我把花草搬到家裡。

……

有時候甚至寫，今日雨啊，晴啊，就沒了。

在者甚至，今日無事。

4月15日，今天晴朗，我和媽媽去海邊轉了一圈，玩了會兒，然後回家了。［這是真實的］

今天是4月15日，星期日。今天天氣不錯，十分晴朗，萬里無雲（增加修飾詞）。我對媽媽說到，今天去海邊玩玩吧，不辜負這大好天氣！媽媽回道，好呀，咱要先準備好東西。（人物對話）鏟子，小桶，塑膠瓶啊，塑膠袋啊，好吃的，通通都打包，裝好到我的書包裡。（舉例說明，加深刻畫）我們離海邊較近，走了半個小時就到了（詳略得當，層次清晰）。海邊真是晴朗無比！藍藍的天空，還飛著幾隻海鷗，好似在讓我快點下水呢！（比喻，增加修飾詞）金色的沙灘上，佈滿了人群，好像一個個黑芝麻密佈在金色的錫箔紙上（比喻）。我和媽媽找了一個空地，便開始堆沙子玩了起來，我挖了一個大大的坑，坑裡面充上了水，我把腳放到裡面，埋了起來。（細寫）媽媽也不甘示弱，也挖了一個大坑，哇！居然挖到一個小螃蟹，可別讓他給跑了！（修飾詞，細寫）……（過長，內容省略）今天真是開心的一天！海邊是如此美麗！我以後要常到海邊去玩！（結尾抒發感情）［完全自己寫的，如有雷同，不勝榮幸］

這麼看來，原來只有不到30字的劇情，硬是刻畫成300多字，還加入了許多虛假成分。完全是為了完任務嘛。

但是，這還算是日記。這麼看來，這已經不叫日記，應該叫作文了吧？

日記，一天所記。這一天是否有意義，有事情，完全取決於自己。沒有什麼好強迫的，也沒有什麼好掩飾的。

現在的孩子喜歡看電視，看動漫，看……現在的兒童電視節目或者動漫啥的，都是以絢爛的動作和畫面取勝，語言文字實際上貧乏的很。

記得我小時候從聽單田芳老先生的評書開始，你好別說，這些評書的語音文字描述豐富多彩，而且聽眾腦海裡還能產生想象，這對開發小孩子的描述能力有很大的幫助。

所以我認為，從小給小孩子講故事，而不是直接給小孩子手機，平板電腦或者讓孩子看動漫要好的多。培養小孩子看故事書的習慣（閱讀習慣），有利於小孩子語言文字掌握的能力，而作文則是把口語化的語言變成書面的文字，從培養孩子簡單的每天一句話慢慢一段話開始，然後慢慢的變成一篇短篇……直到能完整的寫一篇文章。

這樣寫作文就不太困難了。

剛開始讀書的時候有多少孩子不是寫的流水賬？我以前的日記呀作文呀把哥哥笑得抽抽，我自己翻出來看也笑得不行，多少年過來了想起來就歡樂多，多培養孩子讀點各種書籍吧，隨著年齡的增長會越來越好的

這些不原則的事情就不要刻意了。隨孩子的意願吧。比如，他可以在日記裡發發牢騷，他可以在日記裡描述真實的心思。...也不要隨時“監督”孩子的內心情緒，...請允許孩子有自由舒展的空間和時間。...

“愛”是什麼？“愛”就是心痛他。...而不是“以自己的意願管制他”！...

孩子寫日記記流水賬怎麼辦？

平時，確實有不少同學寫日記記流水賬，特別是小學生，一寫日記就從第一節課寫到最後一節，天天如此，沒有一點看頭，也沒有起到練筆的作用。孩子之所以記流水賬，是因為無話可說，為了完成任務不得已而為之。話說回來，小學生天天寫，遇到無話可說，也是難免的，所以有必要做適當引導。

首先要引導孩子學會觀察生活，體驗生活。多與孩子一起活動，多讓孩子幹力所能及的家務事。讓生活既入孩子眼，又入孩子心。有了生活，寫日記就會有話可說。

其次要引導孩子有話可說，有話可寫。寫日記之前，要引導孩子回想“今天”對什麼印象最深刻。比如孩子對“書籤”記得牢，就要引導孩子說出書籤是怎樣來的，它上面有哪些內容，為什麼喜歡。再比如孩子對"課外活動″印象深，就引導孩子說出課外活動幹了什麼，哪些孩子參加了，過程是怎樣的，自己心情如何等。最後把所說的寫下來就行了。日記就是寫我見到的，寫我聽到的，寫我心裡想到的（感想）。如果實在沒什麼寫的，可以寫寫天氣，可以寫寫心情，甚至還可以摘抄。

為避免學生天天寫日記無話可說，我曾這樣要求初中學生寫練筆日記。星期一在所學某課（某單元）中，選擇重要詞語及其意思摘抄十個，特別是成語。星期二在星期一摘抄中至少選五個詞語寫段話，給自己選中的詞下劃橫線。星期三寫自己的生活。星期四就學過的某篇課文或某句話寫心得體會。星期五寫週記。週末摘抄課外美文一篇。（僅供參考）

另外，寫日記還要注意：要培養寫日記的興趣，讓孩子樂於寫，堅持每天寫。寫日記不像寫作文哪樣長篇大論，有話則長，無話則短。寫日記也可以回憶過去，想象未來，不一定只寫當天的事。

孩子能堅持寫日記已經很不錯了。所以寶媽不要過於擔心。

一 孩子能堅持寫，記下每天的生活，哪怕是流水賬式的，對孩子的記憶也是很好的鍛鍊，對一天的生活是一個梳理。

二 如果不想讓孩子寫的這麼無趣，可以引導。今天你最開心的事情是什麼，多寫一些這件事。

還可以做示範，陪孩子一起寫，自己寫完給孩子看看，自己是怎麼寫的。

多讀書，肚子裡有內容，孩子就會寫得不錯了。

首先告訴你，孩子的日記，本來就是流水賬，這很正常，也是必經的過程，沒必要大驚小怪，更沒有必要如臨大敵，搞得神經緊張。

寫日記的目的是什麼？練筆，訓練遣詞造句連句成段的能力，從而提高書面語言的表達能力。這叫需要兩個方面的能力，一是書面語言表達的能力，一是尋找表達的物件，也就是內容的能力。

家長平時跟孩子對話，注意讓孩子運用新學的詞語、成語、熟語等，訓練孩子運用詞語的能力，豐富孩子的詞彙。多讀，要讓孩子養成愛讀書的好習慣。在此基礎上，多練，寫日記是其中的一種有效的方式。

怎麼辦？我的方法就是單調之中找不同，每天上學做作業，這些是“同”，要引導在這“同”中求異。比如，上學，上課，每天可能還是那幾個老師，但上課時，同學的表現是不同的，課間時，發生的事情是不同的。在家裡，做作業看電視是相同的，但看電視的內容、做作業遇到的問題是不同的，把這些不同找出來，日記就不愁內容了。

至於寫出的日記乾巴，像流水賬，開始是避免不了的，是很正常的。家長要引導孩子，寫事情時，加進自己的想象、寫出自己的感受、發表自己的看法，這樣，內容就日漸豐富了。

每天的學習生活雖然千篇一律，但每天的心情肯定是不一樣的。

寫日記是在記錄心情，每天挑選出印象最深的一件事來寫就好了。寫寫事情經過，寫寫當時的心情，哪怕是抱怨牢騷，以後回味起來也是可以會心一笑的。

至於寫作水平，如果堅持一段時間寫日記，肯定會有所提升的。

沒有了興趣，就沒有創新的可能，很有可能會讓孩子養成一種應付的習慣。一旦這種習慣養成，無論對孩子還是父母都會覺得這件事已經成為一件令人頭疼的事。

孩子小的時候，重點是要養成一種良好的習慣，我們一定不要急於讓他做得特別優秀，因為每個孩子的各項技能發展都是有一定過程的。

比如這個孩子從小就有記日記的習慣，但是他的日記裡情感表達不是很細膩，那麼你就儘可能地教會他從生活中去感受去體驗情感，而不是要求他在日記中去表述情感。孩子在生活中的情感體驗多了，自然而然，他會逐漸寫進他的日記或者作文裡的。

另外，要想孩子寫出好的日記，養成好的閱讀習慣，從閱讀中去體會更多的情感，從閱讀中去提高寫作的技巧和能力。當然這也是一個慢功夫，不可以要求孩子看一本書就讓他寫出作者的水平。