把成績發到家長群裡確實是不合適的。教育部印發的《義務教育學校管理標準》中，其“基本內容”的第58條明文規定：“考試成績不進行公開排名，不以分數作為評價學生的唯一標準。”教師為人師表，豈可不學法、不知法、不守法？遵紀守法、依法執教其實也是在保護自己！

而且從題主交待的背景材料看，這位教師還不單單是發成績，還發了學生照片，這不是把成績差的學生給示眾嘛！你這樣對人家苦苦相逼，就沒有想到會激化矛盾，會造成這樣的後果嗎？說實話，我不怎麼同情你！

而且我認真看了你的“請假條”，儘管你自稱“育人無功，怎敢害人性命”，我認為你仍是賭氣的情緒多，自我反省的成分少。

“當糾正學生默寫在黑板上的詞語時，我冒出一身冷汗，如果寫錯字的同學心靈受到了傷害，回家自殺了，或是若干年之後自殺了，說是因為我指出了他的錯誤才輕生的，我該如何面對自己？”

你自稱“心生魔障”。依我看，這個所謂“魔障”不是家長揚言要到教體局討說法而給你造成的心理負擔，而其實是你仍然不能接受你自認為良好的初衷卻遭致家長如此激烈的反應，你覺得很委屈。

寫到這裡，我也覺得自己的話有些過分了。“千夫所指，無病而死”，本來你已經夠難受了，作為同行我還要給你雪上加霜。那好吧，我就儘量平和地說幾句：

收回你的“請假條”，認真反省自己，課要認真上，工作更要用心做。

向家長和學生誠懇道歉，“登門道歉”也是可行的。一者畢竟你有過錯在先，二來說不定你以前的行為早就惹了眾怒，這件事不過是壓垮駱駝的最後一根稻草。

你已經工作15年，丟掉這份工作並不是明智之舉。從文中看，你應該是想換一個工作環境。這個可以有。但前提還是認真反省，你應該知道那個“貓頭鷹搬家”的故事。

你水平還是有的，甚至還可能是一名業務素質和教學能力很好的教師。加油！

作為老師，我覺得家長的做法偏激了些：

首先：孩子默寫不好，家長最正確的輸出方式是什麼？是應該配合老師，查一查孩子不好的原因，是應該靜下心來，和孩子好好分析一下，錯在哪裡？怎樣補救？是反思一下自己對孩子的教育是不是有不當之處？是疏於管理還是其他原因？家長不從根本上找原因，卻把矛頭指向老師，而且讓老師上門道歉，這種做法實在是捨本逐末。

其次：家長如此保護孩子的自尊心，其實從根上說，就是錯誤的。這不叫保護，這叫縱容，這叫溺愛。這樣的縱容，溺愛只會害了孩子。試問，家長這麼在意孩子的自尊心，那你幹嘛不引導孩積極向上，努力學習？孩子這麼在意自己的面子，幹嘛不自己爭口氣？其實，所謂的面子，根本就不存在。試想，一次默寫成績都好不到哪裡去的孩子，他平時的考試成績能好嗎？平時的成績不好，班上的同學能不知道嗎？平時成績不好的原因是什麼？會不會是不遵守課堂秩序，不好好學習？家長讓老師登門道歉，孩子竟然默許，這孩子的心冷酷到什麼地步？而且，老師要不道歉，孩子就要自殘，我的天，不僅嚇到了老師，說實話，我也嚇到了？難怪現在熊孩子那麼多，因為熊的有底氣，有後援，有資本。事情發展到這種地步，孩子的自尊心從何談起？這其實不是自尊心，是玻璃心。有這種玻璃心的孩子，考試不好倒是其次，關鍵以後怎樣做人？不知家長考慮過沒有？因此，從長遠考慮，家長要做的是，好好和孩子溝通，保證孩子心理健康。

第三：說說老師。老師的做法確實欠妥，光知道教書，不知道育人，不知道學習不是孩子的全部，保護孩子的自尊心，激勵孩子努力學習才是正道。在微信群裡發成績，引發家長不滿，很正常。但因此而辭職就不正常了。一個15年教齡的班主任，僅僅因為怕家長到教育局告，就辭職，這是幹嘛？反思自己，努力工作，才是王道。

一位負責任的老師就這樣離開了他深愛著的三尺講臺。我並不支援老師將學生的成績尤其是照片發到群裡，這的確會讓家長感覺很不舒服，帶來很多不必要的麻煩。可就算這位老師的做法不妥，家長也可與老師溝通，不致於說出登門道歉否則告到教體局這樣的話。表面上看，家長勝利了，而且是徹底的勝利，可是真的勝利了嗎？沒有，我相信這個班的老師在以後的教書歲月裡，都會如履薄冰，瞻前顧後，在批評學生，懲罰學生的時候都會三思而行，甚至放棄批評，懲罰這個教育的手段，受傷害的是孩子。

這位老師走到辭職這一步，真的很悲涼。我也是一位老師，連續當了18年班主任了，這樣說吧，最近這些年當班主任真的越來越難當了，稍不注意，就可能“出事”，而越負責任的老師，承擔的風險可能越大。在當班主任的過程中，我就差點被一位家長告到教育局去。有一次我在班點當眾批評了一位女生，這位女生自習課長期影響別人，多次單獨談話教育，但收效甚微，那天下午自習課，我忍無可忍，把她批評了一頓。沒想到當天下班路上，學生的家長打通了我的電話，還沒等我說話，他就一頓劈頭蓋臉地質問我，指責我，說我身為一名老師，怎麼能當著全班同學的面批評自己的女兒，現在女兒在家裡不吃不喝，怎麼辦？最後他說，如果我的孩子出了事情，我要去學校，去教育局告你！我當時也真的憤怒了，一直以來，我在她孩子身上花了不少心血，糾正她的行為習慣，家長你看不到，也從來沒有一句感謝的話（當然我也不需要），現在你動不動以告到教育局來威脅人。我對他說，你去告，我現在就把教育局的電話號碼告訴你，我還可以把電視臺的電話給你，你可以去告!

第二天，那位家長到了學校，但最終的結果，是他給我道歉，因為當時學校的校長站在我這邊，校長把家長批評了一頓，至今我都心存感激。當眾批評一個學生，只要沒有侮辱性的語言，有什麼錯？如果學生連這點挫折都承受不了，將來又能成就什麼大事?

我和家長的衝突結束了，表現上我取得了勝利，可心裡上，我真的感到了挫敗感。很多年前，家長對老師真的是無條件支援，老師批評懲罰學生是多麼正常的事兒，很多學生受了我嚴厲的批評懲罰。可現在真的不一樣了，有同事勸我，幹嘛那麼認真，盡到自己的良心和責任就行了。

是啊，現在老師真的心有餘而力不足。有一次我們學校請了一位律師來給全校老師講課，告訴老師哪些話不能說，哪些事不能做，結果講完課後，那位律師自己都感慨，現在當老師太不容易了。

教育好學生，保護好自己，老師們，珍重。

讀完這則新聞，頓時有怒從心中起，惡向膽邊生之憤慨。這些年，我接觸到類似現象的老師和家長的機會很多，既有老師的委屈求助，又有家長的憤怒和不解。每每遇到類似的事，我都會從多方責任著手，幫助協調解決。

第一步，還原事件過程

老師把學生在校默寫古詩的成績和照片發到了家長群裡，引發了部分家長的不滿。隨後，該老師迫於壓力寫辭職信。

第二步，分析事件

我採取切蔥段的方式來分析

第1段：老師把在學生們班上默寫古詩的成績照片發到家長群裡。由於老師只是本著負責的態度，初衷是想讓家長們對自己孩子不理想的成績有所瞭解和對比，既而重視對孩子課外複習和鞏固，並沒有考慮到由所產生的負面結果。

第2段：部分家長因自己孩子成績較差而感覺受到了羞辱，面子掛不住，對老師產生不滿，並揚言要老師登門道歉，如若不然就會向教育局投訴。家長只因為保全面子，而不理解老師本著對學生學業負責的態度，同時也逃避身為家長對孩子課外學習有監督與輔導的責任，便把所有責任都歸咎於老師。

第3段：老師倍感壓力，同時又非常委屈，於是寫了辭職信。從信中內容來看，這位老師抗挫心理很差，並且遇事不能站在大局去全面考慮，以逃避的心理去解決問題，這根本無助於問題的解決，那道心理陰影即便真的辭職了也不能去掉，甚至會成為一生的包袱。

第三步，解決問題

1、老師本人解決問題的方法

（1）拿出道歉的姿態。如果老師是理性之人，既然沒有考慮到將成績發到家長群裡，會對部分家長造成自尊心上的負面衝擊，或者說“傷害”這一後果，那麼就必須要勇敢地、坦誠地在班級群向家長們道歉，同時在班上也向學生們道歉。

（2）坦言那樣做的初衷。老師在班級群公開道歉時（不能登門道歉，因事情發生在班級群），必須要解釋這樣做的初衷，以及沒有考慮到所造成的後果，這屬於自己工作經驗不足，今後一定會吸取教訓，不再犯同樣的錯。

（3）懇請家長諒解。老師也非完人，也會犯過錯，知錯就改，善莫大焉。希望家長們本著相互理解，大度寬容的心態，原諒老師這次不謹慎的行為過錯。如果家長們普遍（超過半數）認為我適當再當這個班的任課老師，可以向校方提出請求，調換其他老師來做任課老師。但是要經過校方的研究決定後，給家長們答覆。

（4）關於家長向教育局投訴。如果上述道歉和解決事宜，部分家長仍不滿意，不答應，你可以向教育局投訴，我會根據教育局和校方的處理意見，做出相應的回就。

2、家長處理問題的方法

由於部分家長缺乏理性，甚至有錯誤的認知和偏見，有些還有愚昧無知，缺乏尊師重教的行為，建議當事老師向校方彙報此事，將自己的解決問題方案和盤托出，同時請校方安排合適的人（校長、副校長、德育主任），召集有極端不滿行為家長開協調會。

（1）身為家長要有分辨意識。該任課老師在班級群裡釋出學生成績圖片，在本校並非首例，學校也沒有針對類似做法有過相關的規定。因此，請家長們如果要追究該老師的責任，首先追究學校責任。切莫盲目威脅當事老師，甚至提出無理的要求。

（2）在協調會上請當事老師給家長們道歉。內容不再詳細說。

（3）明確家長在課外對孩子學業所應承擔的責任。這次班上聽寫，部分學生之所以成績很差，家長有一定的責任，如孩子課後在家完成老師佈置的課外作業，家長必須要給孩子聽寫，檢查孩子是否按老師要求完成作業任務。如果身為家長你對孩子課外作業不聞不問，你對孩子的學習從責任上來講是極端不負責的，你不僅有錯，還要在這次協調會上，給當事老師鄭重道歉，承認你一對老師不禮貌，二有不教之過，三要求得老師原諒。今後學校會對部分對孩子學業不負責的家長進行通報，由班主任在班級群裡進行。

（4）協調結果確認。如果家長針對結果滿意，大家相互握手言和。如果不接受協調結果，校方會及時把情況向教育局彙報，並請教育局相關部門做出協調解決。但是，校方意見：凡不接受協調家長的孩子，本校絕不再留，時校方會請教育局協調，將你的孩子安排到他校就讀。

以上解決問題的辦法，僅個人之見。我的原則是學校必須要為負責的老師撐腰，徹底合理地解決此事，以為今後再有其他班級和老師發生的事做出參考範本。對於部分滋事的家長絕不要姑息縱容，從而確保教學秩序的正常開展。

講真，這件事情老師頂多算是工作不嚴謹，但家長的做法實在有些偏激。

教師：高分表揚，低分激勵

我想每個做教師的心裡都希望每個學生能學好，學會，一個小小的古詩默寫，這位老師還特別細心的進行了批改和成績的公佈，說明他是真的熱愛自己的工作並對此認真負責，教師在群中公佈成績的初衷是為了“高分表揚，低分激勵”，並且讓家長了解學生的在校學習情況，督促學生在家用功學習，但老師沒有考慮到那些考的不好學生的尊嚴，當著群裡所有人的面公開了成績，這多少讓差生的家長出離的憤怒，所以選擇聲討教師，甚至要告到教育局去，這不是小題大做是什麼？一個孩子的成長離不開家庭、學校和老師三方面互相協作,若三方沒有了充分的信任和互助，最終害的是孩子啊！

家長：我孩子成績差，我不要面子啊？！

家長之所以被這件事兒氣的跳腳，無非是因為自己的孩子成績差，在所有家長裡丟了面子罷了，還有其他原因嗎？奧~，有的人會說影響自己孩子的心理，不好意思，其實不用公佈成績班裡每個孩子誰學習好、學習差大家心裡都有數，真的想學好的孩子，看到成績會努力奮發向上，不想學習的孩子，你打他他還是那副不想學習的樣子，問題的本質是孩子而不是老師。另外，還有人說孩子的成績是隱私，我也呵呵了~，雖然明面上有規定，但在中國成績從來不是隱私，是家長拿來互相攀比的工具，家長在聊天中會驕傲的說我孩子考了前幾名，然後接受別人家長豔羨的目光。在這件事情上家長明顯把自己孩子的不爭氣投射到老師身上，我孩子成績差不是問題，問題出在你為什麼要公佈呢？！當然我也不是說老師公佈成績絕對正確，只是相對而言家長的做法實在偏激。

中國教育的癥結：唯成績論

我特別期待有那麼一天，家長不再只盯著成績看，家長和家長之間的言談不再只是我的孩子考了第幾名，又當了班長之類的，而是他身體和心理都很健康，朋友很多，每天都很快樂，我們計劃著一起家庭旅遊等等，如果真有那麼一天，那麼老師在群中發成績的行為也將會被看做是對孩子的負責吧，但是，真的會有那麼一天嗎？

這社會有些人自己不反思，總認為別人就應該的。誰的工作都不容易，包容才能和諧。

人把面子看的太重，往往會適得其反。能大能小才是龍，只大不小終是蟲。想讓孩子學有所成，成為人才，那就要讓他學會承擔後果，家長護得了一時，護不了一世。現在沒面子，其實是為了將來有面子。短視的家長自己先學習一下什麼是真正的尊師重教吧！不要寒了老師的心✔

偏激的家長、憤怒的老師、無奈的教育。

縱觀當下，有哪個老師沒在群裡發過孩子的成績排名呢？在微信成為家校溝通的重要渠道的網路社會，老師透過微信群釋出一些資訊無所厚非。個人認為，班級家長群是特定群體為了共同目的組織起來的交流平臺，老師在其中釋出成績、佈置工作不涉及到自尊、傷害等問題。換個角度看，在班級裡批評教育孩子、在家長會上說明情況，這些能夠算得上傷害嗎？如果老師連公佈成績的正面引導能力都被剝奪，那還有哪些教育手段可以利用呢？

要求老師道歉的家長是最需要道歉的。在孩子不理想的成績面前覺得丟人現眼、矮人一等，那和老師叫板就揚眉吐氣了嗎？現在不管教孩子認真學習、接受教育，將來就會被社會給與更大的懲罰。請問這個家長：老師的做法傷害了你哪些自尊？沒有教育好自己的孩子還談什麼自尊呢？孩子不接受教育好好學習就沒有傷害到老師的尊嚴嗎？

老師辭職顯得比較衝動。我想這位有十五年教學生涯的老師，已經在諸多事件中體驗到了被傷害的感覺。作為教育一線教師，我們的法律需要給他們保護，我們的社會需要給他們尊重。尊師重教是社會美德，不尊重教師，實際上就是不尊重兒童成長。

這個事情可以從幾方面來說。

義務教育階段，學生成績不允許排名。

但是，將成績公佈在群裡，不排名也等於排了名，家長把每一位學生的情況看得清清楚楚，以至於那些一向學都差的學生和家長都抬不起頭來。我記得以前沒群的時候，每次考完試，我去給女兒開家長會，她的同桌的媽媽總是把老師發下來的卷子有分數的那一面反扣在下面，當然我也不會故意去看她孩子的卷子。那還只是同桌家長才能看到，現在幾十個人同時看到，確實是個問題。

家長的做法也極其不理性。

孩子考得不好，成績公佈在群裡，家長當然是臉上無光，但是，這樣的傷害到什麼程度，有沒有像家長說的那樣受到嚴重傷害，到了要老師道歉的程度，值得商榷。家長在這件事上可以和學校和老師好好溝通，達成一致的看法，以後避免類似的事情再度發生。我想學校和老師不會那麼不通情達理。

你以為不發成績是對你孩子好嗎？

有些老師私下會說，你看某某某的成績，在班上總是墊底的，沒辦法，我已經努力過了，實在努力不上來，也只好放棄了。如果你是那位差生的家長，你聽到這樣的話，你的感受是什麼樣子的？是老師對你的孩子徹底放棄讓你傷心呢還是傷了你的面子讓你更傷心呢？負責任的老師才會這樣做，不負責任的老師，面對那個別無可救藥的孩子，就是選擇放棄。家長你可能連知道都不知道。這樣權衡一下，家長是否能想通一點？

溝通才是解決問題之道。

事情既然已經出了，當了十多年的老師，相信也不是第一次遇到這樣的問題，也不能以一摔手一跺腳賭氣的方式離開。每一個職業都有它的為難之處，只有你經歷過才會知道。碰到這樣並不是太嚴重的問題，多溝通多商量，學校出面幫著協商，問題總會得到比較好的解決。辭職並不解決問題，肚子裡還憋著一股氣，傷身體。人在氣頭上作出的決定往往是非理性，等氣消後再作決定可好？

互相理解，有效溝通

老師和家長的目的都是為了孩子好！每個孩子都有自己的性格，遇到問題的承受能力也不一樣！教育本身就是個難題，老師傳授知識，規範學生們在校期間的行為，為了激勵學生積極上進，使用一些方法或者技巧，老師也許是藉此刺激一下孩子，有助於喚醒孩子的潛能！

細心觀察，慢慢化解

而應對老師釆取的方法，有的孩子感覺受到“傷害”，此時，家長要觀察自己的孩子，想辦法鼓勵孩子轉變心態，和孩子一起尋找根源！如果孩子自尊心很強，那麼下次必定會努力趕上去，這樣做反而會激勵孩子積極向上！

孩子最在乎父母的態度，其實他們一直都清楚父母的愛永遠是護著自己的，如果家長慢慢引導孩子，培養孩子獨立思考的意識，對於未來發展有很大好處！

自己家也是隻有這一個寶貝，生怕孩子受一點委屈，總是希望他每天都健康平安，現在想想，孩子變得像“溫室裡的花”，受不了一點不順心！或許從小多讓孩子學會自己面對，然後做家長的幫助引導孩子正確思考，遇到問題多多進行自我反思..或許是更好的化解情緒的方法！積極去看待問題，孩子們其實比我們家長想象的更好！所以冷靜的去觀察孩子，理解老師，因為老師與家長是孩子們飛翔的“翅膀”，為了孩子一起努力！

因為上高中的女兒區會考剛剛結束，我也是第一次踏入她所在學校的校門，去參加她們會考後的成績總結，聆聽了老師們對他們各自的點評，以及以後應該要注意的事項。老師在點評中既當眾點名批評了某些同學，也表揚了某些同學，而我的女兒因為成績優異是備受表揚最多的人，這也是我為什麼不願意參加家長會的原因，因為當眾表揚過多也會讓人有羞澀之感也會怕自己有驕傲之心。

對於這個問題我是這麼看的，關鍵的問題不解決，以後類似的現象，還會時有發生。教育的基本精神提倡的是，學生德、智、體全面發展，德是排在第一位的。而一段時期以來，因為受到大環境的影響。老師，家長、同學都有一定的焦慮感。老師作為教書育人答疑解惑者，對他的評判標準是否優秀是和學生分數緊密相連的，而學生的學習成績是否優秀，也和他的一生前途是緊密相關的。作為家長，只會為自己在校的子女成績是否優秀而不惜代價的緊張忙碌著。而一段時期以來對德的教育不夠重視或是忽略，使現在的家長，老師，同學共同成為了矛盾的產生體。教書育人，立德才能立人！這個道理和練武之人是一樣的，武術既可以強身健體，救他人於危難之中，但同時也可以用於做惡。這就是為什麼習武之人有一句話，叫做習武先習德。

德不立，而人衰。立德才能立人，不管是學生家長、老師都要加強立德的基本教育。育人更要育心……不是有句話嗎，少年強，才能中國強。

以上均為個人觀點，我女兒的成績也十分優異，也不想發表過多的看法。只想靜靜的思考一下，更深層次的原因，就是我的回答能否過關？