謝謝邀請！本人是一名從教二十多年的農村教師，現在教師缺編嚴重不是因為學生人數多了，而是由於教師待遇太低導致年輕人不願意當老師了。本人連續6年參加了本縣的教師招聘工作，每年招800人左右，實際招到的也只有四、五百人左右，而且還不到一年，真正留得住的最多也是兩、三百人了。由於招不到人，留守的教師的工作量一年比一年加大，其中的艱苦假如沒有經歷過絕對是想象不出來的，用我自己的話來形容就是:每天都象打仗一樣！這樣高強度的工作，其實是嚴重透支了生命。雖已年近50，但想辭職的念頭今年已多次在腦海出現。

讓職稱與工資待遇脫鉤，在學校裡真真正正實現“多勞多得，少勞少得，不勞不得”。現在的情況是，很多領導佔了高職稱，然後退居二線不教書，那麼這個“高職稱”高教育水平又怎麼體現的？評好職稱就退二線，這不是對教育最大的浪費麼？然後，年輕教師或者沒有機會拿到職稱名額的老師，雖然一直矜矜業業奮戰在教學一線，是教學的中堅力量，但是卻拿著比不上課的“高職稱”老師低得多的工資。如此不公？怎麼讓人安心教學？

學校是教書育人的地方，現在行政化嚴重！很多科室真沒必要，部門比政府機關都全，佔用了大批的老師。一個學校，真正教課的老師也就50%，能不缺老師嗎？能進科室，誰願意一線教課？所以，學校行政化是教師缺編的直接原因。

本人大學畢業後在一農村小學代課，一直代了幾年，現在考到其他事業單位去了。代課每個月工資1100元，一年領10個月的工資，沒有五險一金，雖然每年都被評為優秀教師，但我還是不想再當老師了，特別是代課教師，這工資連自己都養不活，更別說以後還要養孩子！

在編老師比代課老師工資高出三四倍，我們這鄉村小學老師缺的很，名額卻不缺為什麼呢，因為有人佔著茅坑不拉屎，甚至有在編教師請代課老師上自己卻拿著高工資，多麼不公平！鄉村小學幾乎每個學期都要換老師因為沒多少人願意代課，同樣這麼辛苦待遇這麼差！所以我覺得強烈建議取消編制！能者上！

行外人並不清楚，是上級編制配備有問題。一方面，編制數量是單純按師生比配置，；另一方面，又規定領導算一半工作量，班主任如果嚴格按國家規定也是計一半工作量的。這樣，本身就存在編制上的數量差！

我說說我們這裡的情況吧。我們學校是農村學校，學生人數一年比一年少，大多數的學生都到城裡的學校了。城裡的學校學生人數太多，所以從我們農村學校抽調了很多年輕教師去城裡學校。加上農村學校年年有老教師退休等各種情況，這些都導致我們這樣的農村學校嚴重缺老師。歸根結底1.是教育資源的嚴重分配不足，導致學生生源的流失……2.是農村教師的地位和待遇沒法和城裡教室相比，導致優秀年輕教師的流失……

座標廣西，據我所知，有一個縣已經缺老師160多名，只是一個縣！開學季出現了我覺得最荒謬的就是一個地理老師去教英語，一歷史老師帶八個班等等等，而且英語都不好，還要帶六個班，包括畢業班。

而且都是頂崗老師，也就是實習生，帶班的比較多，工資沒有或者才250！！！（ps：實習生認真去教的話，教的也是不錯的）

你們自己想，你們的孩子如果都是水平不高的老師去教會怎樣？

這份職業，操著賣白粉的心，幹著白菜價的工作，每天有應付不完的各種工作，心很累，真的是工資比較低了，上班六七年了，工資剛上班是這麼多(2000多)，現在還是這麼多(2000多)，不知道還能堅持多久。身邊來當代課老師的待上一兩年考不了編制都一個個的辭職了。唉！

發表一下自己見解1：參加過幾次教師招聘，能考進去的都是文化課特別牛的。也就說特別會做題的。學校近幾年出現的教師缺乏師德，也是弊端的一種顯現。只要高分數其它的不看

2：進入面試以後，誰有關係用誰。而不是誰有能力用誰。這個都是公開了。進入過面試的都知道。

3：拿美術教師來說。美術生考大學看的是專業課成績文化課比重不高。而考取美術教師要看高比重的文化課。專業其次。這就堵了太多專業課很好的美術生。考進去的幾乎專業課都很爛。這個美術生都知道。幾乎都是專業課好的文化課差。進去就是混日子了。

4：每年每個學校招聘老師就三四個最多。上千人報名。完全可以多招聘一些。多給年輕人機會。現在是學校不招聘，外聘。而外聘的教師做的多，工資極少。有編制的教師卻各種假期，找人代課。拿著工資玩。這就是惡性迴圈。

5：年年缺教師，招聘編制的卻有限。進去了卻不認真教。呵呵