四年級學生總是抵抗學習，首先要分析孩子不想學習的原因。
同事的女兒彤彤上二年級，她給彤彤報了心算班，舞蹈班，識圖寫作班，她聽說別的媽媽在網上報了某名師的英語班，也毫不猶豫的加入了。暑假還沒到，現在就尋思給孩子要報什麼課程。我不禁問她：給孩子安排這麼多，她忙得過來嗎？她說：很多孩子也是這樣報班的，人家都學，不能落後啊！我說效果怎麼樣。她表示報那個心算班沒什麼大的作用，數學還是經常算錯，但是和她一起學的，人家算的快又準確，估計是人家學的時間長些，堅持下去應該有些用。
有次彤彤來我們公司做作業，我問她最喜歡哪門課程，她說談不上喜歡，我媽叫我去就去。
孩子學習的動力已經變成了媽媽要我去，而不是我自己想去，久而久之敷衍了事。
焦慮或許是我們家長的通病，特別是在學習上。一回家就問孩子作業寫了沒，寫作業的過程中又惹不住發脾氣，這麼簡單還寫錯，寫作業還開小差，寫得太慢了，考試可不給那麼多時間！別人家的孩子這麼靈敏，你怎麼這麼磨蹭。
我覺得為了讓孩子對學習感興趣，父母是孩子最好的老師，自己在家可以多讀書，教育孩子先自我教育，適當裝不懂，請教和孩子一起探討。
給孩子營造安靜的讀書環境，給孩子安排書架和書桌，平時外出活動多帶孩子去書城和圖書館，讓他知道有各種各類的書籍，開闊眼界。
對孩子不要太苛刻，他就是最獨特的自己，他也有自己的閃光點，不要用他的短處和別人的優點做對比，以平常心接受他的平凡。
四年級學生總是抵抗學習，首先要分析孩子不想學習的原因。
給孩子報的補習班是否過多，讓他身心疲憊，失去了自己想學習的動力。同事的女兒彤彤上二年級，她給彤彤報了心算班，舞蹈班，識圖寫作班，她聽說別的媽媽在網上報了某名師的英語班，也毫不猶豫的加入了。暑假還沒到，現在就尋思給孩子要報什麼課程。我不禁問她：給孩子安排這麼多，她忙得過來嗎？她說：很多孩子也是這樣報班的，人家都學，不能落後啊！我說效果怎麼樣。她表示報那個心算班沒什麼大的作用，數學還是經常算錯，但是和她一起學的，人家算的快又準確，估計是人家學的時間長些，堅持下去應該有些用。
有次彤彤來我們公司做作業，我問她最喜歡哪門課程，她說談不上喜歡，我媽叫我去就去。
孩子學習的動力已經變成了媽媽要我去，而不是我自己想去，久而久之敷衍了事。
父母要求是否過高，在學習上經常責備孩子，和別人家孩子做比較，讓孩子產生了破罐子破摔的心理。焦慮或許是我們家長的通病，特別是在學習上。一回家就問孩子作業寫了沒，寫作業的過程中又惹不住發脾氣，這麼簡單還寫錯，寫作業還開小差，寫得太慢了，考試可不給那麼多時間！別人家的孩子這麼靈敏，你怎麼這麼磨蹭。
我覺得為了讓孩子對學習感興趣，父母是孩子最好的老師，自己在家可以多讀書，教育孩子先自我教育，適當裝不懂，請教和孩子一起探討。
給孩子營造安靜的讀書環境，給孩子安排書架和書桌，平時外出活動多帶孩子去書城和圖書館，讓他知道有各種各類的書籍，開闊眼界。
對孩子不要太苛刻，他就是最獨特的自己，他也有自己的閃光點，不要用他的短處和別人的優點做對比，以平常心接受他的平凡。