一樣米養百樣人，就算有類似的經歷，相似的心理歷程，最終會成為什麼樣的人，都不是誰能預料的。

“優秀”也只是某些方面，現在說的優秀，大多是指賺的多，生活好。有的人生來就擁有很多，有的人一無所有，就算是我們所說的公平，其實也只是一個小範圍內。現在孩子接受的事物，五花八門，作為家長，是無能為力把孩子完全塑造成自己心裡的模樣，但我們能做的還是很多，以身作則，不要總是望子成龍，給與孩子太多壓力。

我們只要給孩子一個有美好回憶的童年，培養良好的生活習慣，一個人的基本道德品質，這些就足夠了。

不要總去拿自己的孩子和別人對此，就像那句老話“兒孫自有兒孫福”。做一個品德高尚的人，何嘗不是優秀。

要因材施教，育兒書也不是對每個孩子都有用，畢竟每個孩子的生長環境，愛好性格也不一樣，還有很重要的一點，遺傳因素和家庭氛圍也是很重要的等等，這些都影響著一個人的成長和性格心態。

看書只代表你當時知道了有這樣的育兒方法。

但是這個方法有沒有在你的腦海中留下印象，有沒有讓你把它落實到實踐中，有沒有做到知行合一？這才是關鍵！

如果我們只是把書讀完了，然後就放在一邊，但是書中教我們的方法，告訴我們的育兒經驗，告訴我們的道理，我們沒有去反思，沒有去思考它跟我們現實的生活有什麼樣的關係，沒有去思考我在教育孩子的過程中究竟掉過哪些坑，針對書中所介紹的這些理念，我應該著重的去做哪些改進？

我們只有不停地反思內省，向內看見自己，不停地去消化吸收我們從書中所學到的這些理念。我們才可能真正的做到知行合一，那孩子才能在你優秀的教育引導下成為一個優秀的人。

一個人可以走得很快，可能一天都可以看完一本書。但是一群人才可以走的更遠。彼此相互支援、相互鼓勵才能讓我們堅持到底。

這就是應試教育最可怕的一方面，明明學了那麼多卻並沒有用，對。就是沒有用，你以為看看書就好了？每個孩子的教育方式是不一樣的，時代在變，社會觀價值觀也在變，寫書的那些人都是寫的理想狀態，因為美好所以你才會買，但這些方法不一定適用於你家的孩子，所以，自己應該根據孩子的各種綜合原因，靈活調整教育方法。

要因材施教，育兒書也不是對每個孩子都有用，畢竟每個孩子的生長環境，教育也有不同。所以呢不要盲目的看書教育，要因人而異

培養優秀的孩子不僅是個人對孩子教育的理解多麼深刻，還需要有家庭成員的和睦、對生活方面的照料有不同的分工等因素。

最近幾年大家都懂了育兒的重要性，於是一幫嗅覺敏銳的商人就開始拿這個割韭菜，反正大部分人也不具備思辨能力，市面上到處都是一些偽概念的育兒書，甚至一些沒有養育過孩子，日常工作也不接觸兒童的人也能做網紅出書指點眾生，這樣的情況下看的越多人越傻

我妻子除了特別勤勞外似乎沒有太大的優點，她有些任性。在人生規劃、家庭生活、孩子教育上，我們都有較大的分歧，兩個孩子夾在我們中間，心裡也是矛盾的。我自己忙於工作忙於未來的職業規劃，疏忽了對兩個孩子的教育。我常對兒子說，李曉晨，今天語文學什麼了，數學學什麼了，今天不高興，同學欺負你了？我們一起學唐詩、三字經，聽少兒音樂。我跟你一起做作業。我對女兒說，如果你願意，我可以跟你一起學任何科目，在家的時候。畢竟以學校教育為主，家庭教育為輔，我們家長要以正確的人生觀世界觀去指導孩子。不要讓孩子的思想輸在起跑線上。思想有多遠，我們就能走多遠。

每個孩子都是一粒種子，她有自己獨特之處，不可能人為的修改其樣子。育兒書上講的也不見得都是對的。所以即使看了很多育兒書，也不會教育出自己“理想中的優秀孩子”。

首先，孩子是一個獨特的個體，就像一粒種子，她有自己獨特的發現模式，很大一定程度不受外力作用，就像她是一粒蘋果種子，無論你怎麼修剪灌溉，她都結不出桃子來，你所能做的就是定時施肥灌溉，提供她成長所需的Sunny，養分，和適當的呵護。比如我家大寶，她天性愛動，坐不住，我開始很焦慮，引導她畫畫，想讓她靜下來，結果可想而知，總是不歡而散。後來，我就順其愛好，讓老公帶她拍氣球，踢足球，跑著玩。

其次，很多育兒書講的也不一定正確。因為孩子是獨特的，就不可能用一個方式去管理各種各樣情況的孩子，因材施教才是正道，育兒書說講的，只是提供了一種思路和方式，可以結合自己的孩子，具體問題具體分析。就比如，育兒書上講，夜奶不好，需要斷。可是，我家大寶就是斷不了，不讓吃就哭鬧不睡覺，我也焦慮過，怕影響她的睡眠，可是後來我發現，她就是沒有安全感，晚上吃幾次母乳會睡的更香，不然更頻繁的夜醒。後來就順其自然，後來大了，斷奶之後，就一覺到天亮。

所以，那些照著育兒書培養孩子，很多培養不出自己理想中的優秀孩子。

教育孩子，要讀書，要充實自己，這個觀念是沒錯的，是很有必要的。可是，是讀教育的書，就可以教育出好孩子嗎？顯然是遠遠不夠的。首先宣告，本人不是教育專業，更不是教育專家。只是願意探討這個問題，願意閱讀這方面的專著，外加對教育孩子有自己的心得體會而已。

教育孩子是一個長期的、細緻的、需要耐心、細心和愛心的事情。

做為父母，孩子出生，就要用心來呵護。每天仔細觀察新生兒的睡覺、吃奶、排便，更要留意孩子哭鬧，玩耍等的規律。要掌握規律性。細心的媽媽爸爸，會透過孩子不同的哭聲知道他是要什麼，是餓了，還是要排便了，還是要換尿布了。透過睡覺，吃奶，排便等知道孩子是否正常。

陪孩子時候，不要以為孩子小，什麼都不知道。要跟他聊天，跟他說話。分別不同日齡讓孩子辨別聲音，辨別顏色和遠近。這些都是早期教育的內容。

不要因為自己的心情起伏而對孩子耍態度，心裡留下陰影，會害他一輩子。

隨著月齡增長，感情就會在教育中突顯出重要性。我們無需去看什麼教育方面的書，只要回憶一下，你自己小的時候，希望父母是什麼樣子，就會知道該怎麼做。你不要是一個父親和母親，而要是一個朋友、哥們兒、姐們兒。孩子接受你，而不是怕你，你的教育就成功一半了。因為，只有這樣，你說的話孩子才能發自肺腑的，而且是心悅誠服的接受。

剛剛說的是交朋友。下面說正面形象問題。有句很經典的俗語，就是你想要孩子什麼樣，你就做給他看。想想看，你希望孩子文質彬彬，愛讀書，好學上進。可是你一天打牌喝酒罵大街，孩子在你的薰陶之下，會是你希望的那個樣子嗎？記得十餘年前，我在溫州的一個老闆，夫妻倆男的喝酒，女的打牌。家裡的事都是鐘點工做，女的也不去看婆婆。他家就一個獨子，當時十一二歲，有一次孩子對我說，她媽督促他學習，他就不學。我委婉的問他，為什麼，他說，她媽去打牌，他就不學習。夫妻倆總是說孩子不願學習，很煩惱，可是就是沒有什麼辦法。因為我喜歡孩子，這個小男孩兒也是蠻可愛的，每次他來公司，都要到我辦公室跟我聊天。有一次，他對我說，瑞安市有一個藏書樓，裡面有好多書。我就對他說，等你有時間，我帶你去參觀。後來他多次催我帶他去藏書樓，當我覺得吊足了他的胃口時（這時已經是至少二個月以後了），我用一個下午時間，帶他去參觀藏書樓。那個地方我去了不只一次了，很熟悉。我讓他仔細的看每一個地方，每一個圖片，每一段文字。那裡的資訊量是巨大的，對一個孩子來說，雖說不會看懂很多，可是對他是有衝擊的。看完藏書樓，在門口，我自己買了幾隻毛筆和字帖，也給他買了幾隻筆和兩本字帖。第二天，孩子的爸爸，我的老闆找我，對我說，要我以後多帶帶他的兒子。還說，孩子回家就打電話給他，讓他拿廢報紙回家，他要練毛筆字。還對我說，他們每天對兒子說學習都跟放屁一樣。而我只帶他出去一個下午，他就主動要求學習了。

對孩子來說，父母這個榜樣太過重要，你的示範做得好，孩子就會好，做的不好，孩子基本上就是廢了。當緊，當緊，切不可輕忽。

再說要有童心。孩子是對世界充滿好奇心的，什麼事他都要搞明白。如果你跟孩子一樣，有一顆真誠的探索者的童心，你就會與孩子達到共鳴，就會激起孩子的興趣，引導就不會是大問題了。

樹立信心，培養自信心，是教育孩子的第一要務。教育孩子第一重要的是自信心和自信的培養，學習成績和其它技能都在其次。這往往被很多家長和老師忽略。其實這很好理解，試想，一個人學歷很高，可是做事沒有自信心，那麼，這個人能做成什麼大事呢？沒有自信，一生都會一無所成。所以，本人主張絕不可體罰孩子和學生，打罵就更加不可。這些行為都是打擊孩子自信心的重武器。有一次跟一位執教多年的中學數學老師聊天，我提出我的觀點，就是樹立信心要優先於學習成績。對方非常贊同，而且說，在學校他們做的往往是剛好相反。

還有一點，也是至關重要。就是讓孩子自主的去做事，不要怕他做錯。錯了可以修正，可是不做事連修正，改過的機會都沒有。這是培養孩子自立的必要手段。這裡說的做事，不是單指家務，家務其實還在其次，重要的是身邊的人際交往等。

這些事在孩子很小的時候如果就能有意識的去做，到孩子上學的時候基本上就成型了，再注意引導，可以說就是給孩子的一生打下了好的基礎。

我女兒很小的時候，我每次帶她出去時，看街上的牌匾，標語，就教她認上面的字，問她認識那個，不認識哪個，再大一點兒，就讓她辨別哪個標語的句子寫錯了，錯在哪裡。時間長了，她就會自己去看，去辨別哪個對，哪個錯，反過來告訴我。到她十二三歲的時候每要談起家裡或者外面什麼事該怎麼辦的時候，她都能一二三四的說出一些見解。那麼小的孩子，當時對一個親戚家開的影樓經營方向上提出的意見，到現在看還有一些具有指導意義（女兒現在三十歲）。

讀一些教育孩子的專著是有意義的，可是更要結合實際。也不要太過相信專著，教育是與人溝通，需要理論，可是這個事的本身更是感性的。投入感情更加重要。