弗蘭德（Flanders）在1970年提出互動分析系統（Flanders Interaction Analysis System）。

FIAS是一種教室中師生教學互動行為的觀察系統。FIAS的作用在於運用一套程式碼系統（Coding System）記錄在教室中師生互動的重要事件，以分析研究教學行為，瞭解發生在教室互動情境中事件的影響，以幫助教師瞭解並進而改進其教學行為。　　FIAS出現之後，引發了許多對教室內師生互動行為觀察系統和方法的研究。一般而言，教室觀察大致可分為兩個取向：一是“量化觀察法”，以系統的規則、記錄方式來進行的系統觀察；另一種是“質化觀察法”，結合人的主觀意識的觀察技巧。作為教室觀察的方法為求觀察的廣度與深度，理應兼採“量化觀察法”與“質化觀察法”。在各種教室觀察方法之中，以弗蘭德（Flanders）在1970年所提出的互動分析系統發表的年代最早，分類最為簡明，易於執行與解釋，而且能兼顧質的研究之特性與量的研究之客觀優點。弗蘭德互動分析系統強調教室內師生的教學互動行為，它採用一套系統的、兼顧直接與間接教學風格的行為分類方式對教室中的師生互動行為進行分類。同時弗蘭德對每一類行為都下了操作性定義，以便教師及教學督導人員進行操作。弗蘭德將教室中所有師生的語言互動情況分為10個類別，其中1～7類均為記錄教師對學生說話的狀況；第8和第9類則是記錄學生對教師說話的情形；在上課中，除了教師與學生的對話外，還有第10類，則是記錄教室可能出現的靜止狀態（安靜或混亂）。