四個步驟+三個技巧就能夠幫助家長輕鬆輔導孩子寫作文

著名作家布蘭登·羅伊爾在《一本小小的紅色寫作書》中，提供了一種史上最簡單的寫作方法。

布蘭登·羅伊爾畢業於哈佛大學，並且長期在美國著名的考試培訓機構擔任管理工作。他的作品曾經多次獲得國際圖書獎、總統圖書獎、年度教育圖書獎等諸多獎項。其中《一本小小的紅色寫作書》不僅獲得了這些獎項，而且還是美國常春藤大學入學考試的必備讀物。

書中提供的這種寫作方法，不僅超級簡單，而且還是萬能的。這種方法可以指導你寫任何內容的文章。而這個超級寫作方法只有四個步驟，就是四句非常簡單的話：選擇立場；寫下結論；陳述有如下幾個原因；使用轉折詞。

下面讓我來為你詳細介紹一下，如何運用這四句話來指導孩子寫作文。

選擇立場，也就是針對一件事件發表看法。

有的家長可能要問了：針對什麼事件發表看法呢？從哪兒找呢？如果老師佈置的是命題作文，那就很簡單，照著寫就可以了。但是，如果老師佈置的是讓孩子寫一個日記，那要寫什麼呢？

這個問題就涉及了選題，其實說起來，選題也是非常簡單的。我們可以從日常生活中找。

舉個例子，早上起床的問題。小孩子都喜歡睡懶覺，特別討厭早起。那麼，我們就可以讓孩子對早起這件事情，發表一下看法。以此類推，好好吃飯不挑食、好好走路遵守交通規則、見到朋友需要打招呼之類的，都可以作為選題，讓孩子談一談自己的觀點。

又比如，孩子現在上學了，是一名小學生了。那麼，作為學生就要好好學習，天天向上。那麼，針對這個事情，孩子也可以發表一下自己的看法。比如說：我要好好學習，天天向上。或者：我喜歡去上學；我應該按時完成作業；我應該遵守課堂紀律等等。

你看，選題是不是非常簡單啊？！可能有的家長會覺得這些事情太平常，沒有寫出來的意義。但是，作為家長，我們要清楚認識到：我們的孩子還是小學生，剛剛開始學習寫作文呢？！ 我們不可能一開始就要求孩子評論國家大事。而且，藝術源於生活，只有從簡簡單單的小事情開始練習寫作，打牢基礎。長大後，孩子才能寫出讓你拍案叫絕的文章來。

好了，現在我們已經掌握瞭如何選擇立場，也就是從生活中選取一件平常的事情讓孩子說說自己的觀點。當然，我之前提到的那些觀點都是從家長的角度出發，代表我們家長的意見，有時候就會顯得一廂情願，得不到孩子認同。那麼，也沒有關係。家長可以讓孩子們自由發表自己的觀點，哪怕他說：我不想好好學習，我不想上學，我不喜歡做作業也沒有關係。畢竟現在做家長的一個基本要求是什麼？就是民主開明。所以呢，作為家長，我們只需要給孩子做個提示，剩下的就是孩子的自由發揮，讓孩子說出自己獨特的觀點。這個過程，不僅僅是在寫作文，也是在培養孩子獨立思考的能力。

好了，現在我們已經選擇好了立場，也就是孩子們已經有了自己的看法。下面就是寫下結論，也就是讓孩子把自己的看法寫下來。

那麼，寫作文的時候，為什麼一開頭就要寫下結論呢？

我們日常生活中接觸到的大部分文章都是一些議論文和說明文。這些文章都是圍繞一個觀點來展開的，因此一個最基本的要求就是開門見山，把你的觀點先提出來。

就像在工作中，我們需要寫一些工作報告之類的。這個時候，第一步就要把報告的觀點提出來。畢竟不管是領導還是客戶，時間都非常寶貴，他們不可能聽你囉裡囉嗦，列出1234個理由，最後才提出結論是什麼。因此，最有效的方法就是開門見山，一上來就把你的觀點擺出來。

孩子寫作文跟我們平常寫工作報告是一樣的。因此要開門見山，首先把觀點寫出來。畢竟我們不是要求孩子寫小說，還要設定個懸念什麼的。

所以，在這一步，就要把看法清清楚楚的寫出來，比如：我喜歡上學。當然也可以寫：我不喜歡上學。

好了，現在要完成的是作文的主體部分了，也就是讓孩子想一想自己為什麼有這種看法，然後把理由列出來了。

比如說，為什麼喜歡上學呢？可能是可以學到新知識；周圍的小夥伴們都去上學了；或者是可以認識許多新的小夥伴。這樣一二三條列出來。

那麼，現在把這些理由寫到觀點的下面，就像這樣：“我喜歡上學。原因有三個，第一個原因是上學以後可以學到新知識。第二個原因是周圍的小夥伴們都去上學了。第三個原因上學以後我可以認識許多新的小夥伴。”

一篇雖然簡單但是結構完整的文章就這樣寫出來了。不過，我們還可以把文章再豐滿一下，也就是給這個骨架加上一些肉，這就是是下一步的內容。

使用轉折詞，可以讓文章更加的通順，更富有邏輯。轉折詞主要分為四類：

（1）連線詞，包括而且、還、此外、換句話說等。

（2）舉例詞，包括首先、其次、再次；比如、例如、實際上等

（3）對比詞，包括但是、然而、反之、不過、另一方面、相反的等

（4）總結詞， 包括因此、所以、總之、最後、顯然、因為、結果等

比如，之前列出的喜歡上學的三個原因，就可以用首先、其次、最後串聯起來。寫完每個原因之後，可以使用“例如”這個詞，然後就舉一些例子。還可以使用“不過”“但是”之類的詞，做一些對比。在結束的時候，還可以用“因此”“所以”來做個總結。

如此一來，前面那篇簡單的文章，在加入一下轉折詞之後，就完成了一次華麗的變身：“我喜歡上學。原因有三個。首先，上學以後我可以學到新知識。例如，我學會了背古詩，我學會了唱英文歌曲，我還學會了算算數。其次，周圍的小夥伴們都去上學了，比如小明和小紅。不過，他們的學校是第一小學，我的學校是第二小學。最後，上學以後我可以認識許多新的小夥伴，比如丁丁和噹噹。所以，我非常喜歡上學，上學的時候感覺很開心。”這樣，一篇一百多字的小作文就輕鬆完成了。

現在，史上最簡單的寫作方法就介紹完了。不過，在這裡有一個需要家長注意的地方，就是不要把這些詞一次性地全部教給孩子。家長可以給孩子制定一個計劃，一個星期學習一個詞。在這個星期裡面，讓孩子在說話作文的時候，儘可能多的使用這個詞。甚至，家長還可以和孩子一道學習這個詞，比一比誰用得多，用得好。這樣一來，不僅可以促進孩子學習的積極性，更可以增進家長和孩子的感情。

在解決了會寫作文的問題之後，我們愛學習的寶貝一定會問：怎麼才能寫好作文呢？

下面，我就會向家長們詳細介紹寫好作文的三個小技巧。

在寫作文的時候，經常會遇到的一個問題就是寫出來的作文非常乾癟無味。而要改變這個問題，讓文章變得豐滿生動，就需要在寫作文的過程中使用一些準確的語言。

比如說，“小明養了一條狗” 這句話就非常模糊，不夠準確，因此就顯得特別普通。如果整篇作文都是由這種乾巴巴的語言構成的話，那麼這篇作文就非常缺乏吸引力，也就得不了高分。

那麼，如何才能夠做到語言準確呢？最簡單的方法就是多用形容詞和副詞。

我們就用之前的“小明養了一條狗”的例子來說明一下。透過加入一些容詞和副詞之後，這句話可以修改成“非常喜歡小動物的小明，養了一條兩個月大性格溫順的金毛犬”。明顯可以看出，在增加了一些形容詞和副詞之後，整句話變得非常立體。

除了名詞的前面可以加上形容詞和副詞之外，在動詞前面也可以加上一些形容詞和副詞。

舉個例子，“小明每天都為金毛梳理毛髮” 這句話就可以修改成“小明每天都會為金毛細心地梳理毛髮”。

所以，在指導孩子寫作文的時候，家長們可以指著孩子作文中的某句話，問問孩子：這句話裡面的名詞或者動詞前面，能不能加上一些形容詞或者副詞進去？比如說，顏色、形狀、大小、數量、種類等等。透過這種方法，有意識的鍛鍊孩子多用形容詞。如此一來，孩子就可以用更準確的語言，寫出更好的作文。

布蘭登·羅伊爾在《一本小小的紅色寫作書》中說過，好作品和普通作品最大的區別在於，是否使用了準確具體的例證。

因此，要想寫好作文，例子非常重要。打個比方，“小明很喜歡小動物” 這句話讀起來特別單薄，感覺沒有說服力。因此，我們可以加一些例子進入，修改一下成為：“小明很喜歡小動物。比如，他養了一隻雪白的小兔子，每天都喂小兔子吃青菜。“ 這樣一來，有了事例來證明，“小明喜歡小動物”這件事就具有了說服力。

因此，當你指導孩子寫作文的時候，可以指著某一句話問孩子：這句話的後面可不可以加上個“例如”呢？

當然，在舉例方面，除了使用自己的例子之外，更多的還需要使用一些名人名言或者是名人事蹟之類的。而這方面，就需要孩子在日常中積累素材。

好作文的一個標準就是通順，有條理。要做到這一點，最基本的要求就是整合相似的事物，也就是說相同主題的內容要寫在一起。

比如，“小明非常喜歡小動物，他養了一隻金毛和一隻兔子。他每天都喂兔子吃青菜，他還給金毛梳理毛髮，帶它去公園玩。小明還會給兔子打掃衛生。”

在這個例子裡，一會兒說兔子，一會兒說狗，一會兒又說兔子。因此讀起來非常混亂。這時候就需要把相同的內容歸到一起。

經過修改，這段話可以這麼寫：“小明很喜歡小動物。他養了一隻兔子，他每天都喂兔子吃青菜，給兔子打掃衛生。小明還養了一隻金毛，他每天都會給金毛梳理毛髮，帶著金毛去公園玩耍。”

因此，當你輔導孩子寫作文的時候，就可以注意觀察一下，孩子有沒有把不同主題的內容混在一起寫。如果有的話，那麼就可以讓孩子一句話一句話的分析：這句話是哪個主題的？下句話又是哪個主題的？分析完之後，再把相同主題的內容整理到一起，這樣寫出來的文章就會非常有條理。

上面提到的這三點，多用形容詞和副詞、多用例子和整合相似事物，就是今天和你分享的寫好作文的小技巧。

同之前提到的一樣，這些技巧同樣需要不斷的練習。不過需要注意的是，這些技巧不是獨立的。事實上，你完全可以引導孩子同時練習。

比如前面提到過的家長和孩子比賽使用轉折詞的方法，同樣可以運用到這裡。不過，這次比賽的內容是：形容詞和副詞的練習。具體方法就是每天選擇一個名詞或者動詞，例如蘋果，然後比賽誰能夠使用更多的形容詞和副詞來描述這個蘋果。例如：青色的蘋果、富士蘋果、大蘋果、甜蘋果、香蘋果、進口蘋果、半個蘋果等等。

此外，還可以在孩子收集寫作素材的時候，指導孩子把收集來的各種資料，按照不同的主題進行分類。例如，把與“勤奮”相關的名人名言整理在一起，把與“創新”有關的名人名言同樣整理在一起等等。這樣一來，孩子就可以在收集寫作素材的同時，鍛鍊整合相似事物的能力。

事實上，輔導孩子寫作文可不光能夠幫助孩子提高成績。要知道，很多家長都苦惱與如何同孩子，特別是青春期的孩子進行溝通。在這裡，輔導作文就是一個非常好的方法。因為作文是孩子內心思想的一個表現渠道，家長輔導孩子寫作文，本質上是和孩子進行思想上的交流。所以，好好運用今天學到的技能，把輔導孩子做功課變成一段輕鬆愉快的親子時光吧！

從這四個方面著手，你也可以輕鬆輔導孩子寫作文

朋友每個週末都要帶著孩子去學習作文課，一節課要200元，有時去家裡，有時不方便老師去家裡，還得去外面的咖啡館，一人一杯飲料，100元又沒有了。這樣也並不見什麼成效。寫作文有很多的原因，孩子主體的原因，當然還有方法，積累等。

現在的社會需要家長是全能型的人才，要會賺錢，還有要有時間陪孩子做作業，還有輔導各種功課。我也是家長，孩子也正需要學習閱讀與寫作。於是我想著也許我們可以自己教孩子寫作文。然後我就找到這本書--《一本小小的紅色寫作書》。

《一本小小的紅色寫作書》從三個支柱，分別列出了適用於所有人的20條高效寫作原則，教我們寫出一篇條理分明，重點突出的好文章。這三大支柱分別是結構，風格和可讀性。結構是文章的組織，，風格是寫作方式，可讀性是表達方式。

《一本小小的紅色寫作書》是作者是來自加拿大的布蘭登.羅伊爾。作者先後出版了《一本小小的紅色寫作書》，《一本小小的藍色邏輯書》，《一本小小的金色語法書》等。作者在美國非常著名的培訓機構KAPLAN擔任主管，其圖書曾獲5次總統圖書獎。《一本小小的紅色寫作書》也是美國總統常用春藤名校入學考試必備讀物。

那麼我們如何來指導孩子寫作呢？我從《一本小小的紅色寫作書》中總結出了以下四點：

一，結構：總-分-總結構。

二，論述：把主題分成2到4個主要部分。

三，方向：使用轉折詞。

四，技巧：保持一致性，例證準確個性化， 多用形容詞，多用平行句式。

一，結構：總-分-總結構。

結構是一篇文章的框架，就像我們身體的骨胳一樣。

布蘭登.羅伊爾在這裡指出我們需要運用自上而下的寫作方法，先寫總結，提出觀點，再詳細論述，最後再做總結。

在寫作文的時候，首先寫出文章大意或者主旨，再提供支撐的事例，觀點以及各種細節。說明文的寫作重點就應該採用自上而下的倒三角結構。即先從最重要的開始，接下來次重要，再次重要，最不重要。。。。。。

比如孩子寫關於人的文章。

好：我的好朋友是一個非常熱心的人，他愛幫助別人。一天我們正在上課，班裡的一位同學突然流鼻血了，是他主動要求帶那位同學去醫務室，並且還照顧那位同學。他幫助班裡的同學打掃衛生，他輔導鄰居有的孩子做作業，他幫助老奶奶過馬路等。

不好：我的同學他幫助班裡的同學打掃衛生，他幫助老奶奶過馬路。我的好朋友是一個非常熱心的人，他愛幫助別人。一天我們正在上課，班裡的一位同學突然流鼻血了，是他主動要求帶那位同學去醫務室，並且還照顧那位同學。他還輔導鄰居有的孩子做作業。

二，論述：把主題分成2到4個主要部分。

這個主題就是用來論述我們上面先寫總結提出的觀點的。《一本小小的紅色寫作書》中指出一般把這個主題分成二到四個部分，然後運用引導句，引導句的每一項至少在文中延續一個段落。這樣就基本形成的經典的五段寫作法。

比如說寫《我的爸爸》

引言：

我爸爸是一個既讓我害怕，又讓我喜歡的人。

正文：

我的爸爸是一個熱愛工作熱愛家庭的男人。-----------------------------------------------------------------

爸爸經常非常嚴厲地教導我。--------------------------------------------------------------------------------------

爸爸也經常陪著我做很多事情。-----------------------------------------------------------------------------------

結尾：

這就是我的爸爸，我熱愛他，敬畏他。我要做像爸爸一樣的男人。

三，方向：使用轉折詞。

轉折詞 被稱作是語言的交通燈。它們的起著四大作用：對比，舉例，接續和總結。

常用的轉折詞有：

1. 持續詞（綠燈），沿著相同的方向繼續前進。如：此外，而且，換句話說，無疑地，一致的等

2. 舉例詞（綠閃燈），需要減速，注意。如：首先。。。其次。。。再次，例如，比如，實際上，正如等

3. 對比詞（黃閃燈），準備轉彎。如：但是，然而，不過，另一方面，反之，相反的等

4. 總結詞（紅色），即將到達。如：總之，最後，顯然，因而，綜上所述，所以，故，因此，結果等

比如孩子在寫遊記的作文中，就可以應用很多轉折詞。比如上次去了動物園之後，老師要求寫作文：

就可以這樣寫：

我們先參觀了---------，然後-------------------，再-----------------------，最後--------------。期間我們還------------------------

動物園裡有--------，有---------------------，還有----------------------------

參觀期間老師一直都無微不致的照顧我們。比如------------------

有一個同學非常調皮，不過--------------------------------

四，技巧：保持一致性，例證準確個性化，多用平行句式。

有了結構，當然就需要技巧了。這也就《一本小小的紅色寫作書》中所說的風格，是我們的寫作方式。

1. 保持一致性。就是我們在寫作的過程中先結束一個主題的討論，再開始另一個主題的討論。一個主題完了再寫另一個主題。比如說孩子寫一個人，通常需要寫事來支撐人物的描寫。我們可以透過寫一件事來描述人物，也可以通過幾件事描述人物。這就需要在寫事情的時候一件事情完了再寫另外一件。寫動物的時候，先寫外觀，接下來寫習性等。不能外觀和習性放在一起寫，那就亂了。

2. 例證準確個性化。使用準確具體的詞彙支撐所說內容。

好作品和普通作品最大的區別，在於你是否使用了準確的，具體的例證。比如說要寫今天我在朋友家玩得特別開心。那麼接下來就需要孩子來列舉出來在朋友家玩了什麼才那麼開心。而且需要列舉出精準的事例，不是記流水賬一樣。

增加個性化的例子，但文章更難忘。我們可以從一些小故事開始來裝飾我們的觀點。在很多的寫作中可以引用名人名言，名人故事，成語故事，還有其它書中的故事。如果選擇得當，會使文章更出色，也可以顯示出我們自身的智慧。另外還可以應用類比的手法，從而幫助讀者更清楚的理解你想要講的事情。比如說寫夏天天氣的變化，你可以說夏天天氣的就像孩子的臉，說變就變。比如說心情，我的心情的就像外面的天氣一樣，陰沉沉的。

3. 多用平行句式。英語中叫平行句式，在中文中，就是排比句。排比句讀起來感覺到琅琅上口，有一股強大的力量，能增強文章的表達效果。用排比寫人，可將人物刻畫細緻。用排比寫景，可將景物描寫得細緻入微，能收層次清楚、描寫細膩、形象生動之效。運用排比說理，可將道理說得充分透徹。運用排比抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢。

另外，還要注意平時對於素材的積累，那是有關閱讀的問題了。平時需要多閱讀，學會做讀書筆記。平時生活中看到特別的事物，或者有靈感的時候，也可以教孩子記下來。平時生活中也要教孩子注意觀察，而且也需要多思考。

首先我認為提高寫作水平的提高並非一朝一夕就能成功之事。要想提高習作水平一定要做到以下幾個堅持：

一、堅持多閱讀

無論看什麼書，只要是孩子愛看的、只要對孩子有益的就讓孩子看，比如：漫畫、小說等等。不要阻止孩子去看當代小說，當然，首先看的是要有內容的（語意優美 各種修辭）。初中可以讓孩子多看一些中國文學，特別是民國時期的老作家的作品會比較好，因為那時是白話文起步的時候，得以找到寫作的初衷。總之，一開始一定要慢慢培養起孩子讀書的興趣，最好由家長陪伴下一塊閱讀。

二、堅持多動筆

1、多寫日記

最好讓孩子養成每天寫日記的好習慣。就像鋼琴家必須天天彈奏、歌唱家天天練唱一樣，要想寫得好，就得天天練習寫，記日記就是練習寫作最簡便可行的方法。不要要求他用詞得當、語法正確、文辭優美，只要他天天寫，把自己看到的，聽到的，甚至想到的，寫出來就是了。目的在於，練習他遣詞造句的能力，準確表達自己意思的能力。既能練筆,又積累了素材。

2、多做積累

平時讓孩子買一個小本子，看書時看到好的句子都會摘抄下來，還有名人名言、詩詞歌賦、優美的詞語等等要多做摘抄。用好了使孩子的文章更加有說服力，更生動形象。平時積累的這一些東西讓孩子無聊的時候多多翻看一下，對孩子的寫作大有益處。

三、堅持多思考

讓孩子在讀別人的文章時，先看題目，然後合上文章，先想一想自己寫的話會怎麼寫？然後，再讀文章，比較一下和作者的差別在哪裡，長期這樣訓練對孩子如何謀篇佈局有很大的益處。

四、堅持多觀察

好的文章源於生活,寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感,這樣的文章,才會生動感人，所以，平時要引導孩子多觀察生活。

五、堅持多走進大自然

一個人要想寫好作文既要讀有字書，也要讀好“無字書”，所以一定要帶領孩子要走出家門，到野外，到鄉下，到名山大川，體驗不一樣的感受。每到一處新環景，就要鼓勵孩子記下來。接近大自然,節假期走出去,見多才能識廣，接近大自然還能使孩子收集的素材更加豐富多彩、開闊孩子的視野。

六、堅持多學習一些技巧

寫作提高雖然是一件長期的工作，但面對當今的應試教育,你不妨學會一些技巧.比如,平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾.以備考試用之，學習名家如何確立新穎、獨特的文章標題，有時能起到事半功倍的效果，多背誦一些常用的範文等等。

總之，習作水平的提高不是一朝一夕就完成的事，家長好和孩子都需要靜下心來，耐得住性子，慢慢進步，慢慢成長，只要運用正確的方法最終一定能讓孩子寫出高水平的美文！

我覺得寫作文不需要教，你只要多給他看點課外書就夠了，培養語言文字的表達能力。

拿我個人的經歷來說一下：我是比較喜歡看書的，然後每次寫作文呢，也沒有覺得有多難，可能其他人寫個議論文，需要想半天的論據，但我有時候愁的是我要用哪個，因為想到的太多了。你與其花那麼多錢給他報個寫作班還不如花點錢多給他買些課外書。

我前幾天看過一篇文章，說的是中國的老師在給孩子評作文的時候一般都會說，你這兒寫的不好，哪兒寫的不好，從來都不會說你哪哪哪寫得好，所以你可以適當的給你的孩子一些鼓勵，你告訴他你哪兒寫得好，他就知道哪兒寫得好，並且以後寫作文的時候，他就會按照這個好的地方來寫。

寫好作文，我覺得以下幾點缺一不可

第一：大量的閱讀，精選優質的書目進行閱讀，以此來提高語言表達能力，書面表達能力；

第二：是寫作方法，寫作技巧的學習；

第三：勤練筆，注重修改，寫的多了，改的多了，才會出好文章；

第四：懂得美，知道什麼樣的文章是好文章，才會朝著好的方向發展；

就不錯，大量的範文賞析，具體可操作的寫作指導、寫作技巧等等吧

小初高作文幫——讓寫作更簡單

小初高作文幫——幫考滿分

談到作文，人們就會想到寫文章，作家的文藝創作，科學家的學術著述。中小學生的作文訓練，都是作文的範疇。作文並不僅僅是寫文章的活動，它是人們認識生活，進而運用語言文字反映客觀現實，表達思想感蜻和創造性的勞動過程。古人云:“意在筆先，故得舉止閒暇。”就是告訴我們寫文章耍先立意。意就是文章的主題，是文章的統帥，有了"意”才能構思，才能使材料，結構，表達，語言諸多因素和諧地統一在起，組成有機的整體。才能達到"明事"，"言理"的目的。其世間萬物"寓意則靈"。才能使結構形式，表現方法，語言驅遣圍繞主題。切不可削足適履。提煉主題時耍到:正確，鮮明，深刻，新穎，集中，使千頭萬緒的材料合而為一，使文章中心顯豁，主題明確。表現主題的方法多種多樣，我認為要簡潔明瞭，安排精當，依源扣題，夾敘夾議，不空不俗，發之自然，恰到好處。那麼如何教孩子寫作文呢？作文是要循序漸進的，首先從說到寫，說話是寫話的先導基礎。孩子小可先訓練孩子把一物一事用口語表達出來，然後指導孩子寫出來，不求修飾，不求長篇大論。只求按一定順序說清楚就行。其次是從述到作，“述"是要孩子按一定的材料，按一定的耍求，用語言文字把意思表達出來。而"作"則是要求孩子自己選材，透過獨思考陳述自己的意見，抒發自己的感情，創造性的表達自己的思想。從述到作家長可幫助孩子列提綱，從孩子身邊的人或參入了的事開始訓練。例如，“述"《媽媽的手》提綱，

媽媽的手靈巧，(縫衣服，做餃子)

媽媽的手勤勞，(春天播種，秋天收穫，

媽媽的手溫暖(生病時，媽媽用他的手…)灬關於媽媽的手是太多的要寫。

“作":清明掃墓》提綱，

開頭[時間:一一四月五日，

地點:一一老家祖墳，

人物:一一家族成員，

我記得在好幾篇文章裡，都談到過怎麼寫作文的問題， 今天又看到這個問題，只是每次問的角度不同罷了。我想問題主一句，你的孩子是小學生、中學生、還是高中生？不過不管是哪一級的學生，寫好作文的前提之一就是:

小學課程標準規定:（1～2）年級學生課外閱讀量不少於五字;（3～4）年級學生課外閱讀量不少於40萬字;（5～6）年級學生課外閱讀量不少於100萬字。不過也有人認為，小學畢業閱讀量應該達到300萬字左右。

初中課程標準規定:到初中畢業學生課外閱讀量至少達到（400～600）百萬字以上。高中課程標準規定:高中階段每個學生課外閱讀量不少於（30～40）本書。

國家為什麼會有這樣的規定呢？原因就是要提升學生的閱讀量。閱讀量的提升，讓許多中小學生在語文學習中存在的問題迎刃而解。

寫作源於生活而高於生活。對於小學生來說，能把自己觀察到的現象，用語言文字表達出來即可，能歸納出一箇中心是我們的期盼，不能歸納我們也不要有太多的苛責，特別是（1～2）年級學生。對於小學高年級學生和初中學生來說，不但要求把自己觀察到的現象表達出來，而且必須明白這種現象反映了什麼問題，為什麼要寫這種現象，寫這種現象時應該選擇什麼樣的體裁，如何進行篇章佈局才能最好的表達出自己要表達的思想。

培養寫日記的習慣。寫作能力的提高，從來不會一蹴而就。寫作是一個日積月累的過程，只要我們堅持多練筆，時間久了，寫作能力自然會得到不斷提升。當然不包括記流水賬。

教孩子寫好作文是一門藝術，但這門藝術的起點離不開我上面說的幾點，如果題主認同，別忘了點贊並轉發啊。

觀千劍而後識器，操千曲而後曉聲。想要作文寫得好，不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香！孩子的作文能稱為好的，無外乎以下幾個方面寫出彩了。

第一，寫出了真情實感，聞者傷心，見者流淚。

第二，文采斐然，用詞準確，表達流暢。

第三，邏輯思維清晰，有理有據，讓人無法反駁。

第四，字型優美，卷面整潔，段落安排合理，讓人看到就眼前一亮。

以上四者得其二就可以稱為一篇好的作文了，要是全部都占上了，那就是非常出彩的作文了。當然，想要做到以上幾點沒有長時間的積累那是沒辦法達到的。

那麼有沒有捷徑呢？有，我有方法讓孩子在短時間內提高寫作能力，讓孩子作文得高分。沒有文采不要緊，可以借文采；思路不清晰也不要緊，可以借思路；沒有真情實感也不要緊，可以借情感；怎麼借呢？

作文一定要＂鳳頭豬肚豹尾＂，開頭一定要攪盡腦汁寫得大氣磅礴，美輪美奐。中間內容一定要豐富多彩，有可讀性。最後的結尾一定要畫龍點睛，觀點明確，令人深思！

格式不要那麼繁瑣，一招鮮吃遍天下，就用總分總，快準狠！

內容是關鍵，怎麼寫出出彩的內容？孩子自己想是想不出來的。

熟讀兩本書，中華上下五千年和中華成語故事，熟到基本上能把這兩本書中的故事全部複述來。內容就從這兩本書上選擇，自己稍微改動下就是很好的內容了。

學生能把意思表達出來就很不錯了，還要寫出真情實感那就非常難了，所以，我們走捷徑借情感。怎麼個借發呢？

想要大氣磅礴就借毛爺爺的詩詞，＂數風流人物還看今朝＂，＂雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越＂。

想要堅定的信念就借愛國詩人的詩詞，＂誠心一片磁針石，不指南方死不休＂，＂千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風＂。

古代的詩詞多得很，把優秀的都背下來，看情況能用的就用上。當你腦海中有個一千多個名言警句，那麼恭喜你只要運用的得當，你就是文采斐然，假如你用的名言警句連老師都沒有聽過，那你就更厲害了。

總之，借來借去借到最後借到你信手拈來的地步，作文也就沒有問題了。當然，你想借也要有的借啊。所以，想要走捷徑就把名言警句背個一千多句，中華上下五千年和中華成語故事數讀個幾遍吧。一兩個月堅持下來就會看到成效，一兩年堅持下來，還要擔心作文嗎？

耐心引導

家長首先要做的，就是要耐下心來。如果說，不會作文，孩子著急，家長更急，從而採取置之不理或者煩躁的情緒，這是一大忌。因為這樣會讓孩子對作文產生厭倦。

唯有耐下心來，先帶領孩子做到戒驕戒躁，才能開始接下來的提升工作。接下來就是引導。起初，孩子的學習應該會是被動的，所以家長要做的，就是引導，一步一步帶領孩子重視作文，實現由被動向主動轉變。

適當的時候，對孩子基於更多的鼓勵，鼓勵多寫多讀。堅持一定頻率的寫作練習以及一定數量的閱讀。這個過程中，孩子難免會懈怠或者想要放棄，此時家長能夠及時發現問題並鼓勵孩子很重要。

在一定數量的練習和閱讀之後，就會看到量變的效果，孩子的寫作水平就會有所進步。

好媳婦是寵出開的，好孩子是誇出來的。適當的誇獎會讓孩子有一定的成就感，同時會更有學習動力。

這樣就會產生良性迴圈，從而提升作文水平。當然不必每一個進步都要實物獎勵，有時候一句“有進步”，“最近不錯”，“很棒，再接再厲”就會讓孩子很開心。

以上為家長需要做的基礎工作。具體過程中，還要注意方法技巧。比如模仿法，透過讓孩子閱讀優秀的作文，一點點模仿中，逐步摸索出優秀作文應有的特點，並表現在自己的作品中。

還有就是循序漸進法。先從能寫開始，也就是先做到有話說，以後逐步提高要求，從行文結構遣詞造句以及語法句式等方面。

這就是我的一些想法，其中有些也適用於其他科目的學習，希望對大家有用。另外，真的很理解現在的學生家長，為了孩子的學習，也是操碎了心。如果大家有什麼好的方法或者當年家長如何輔導自己的，歡迎分享出來，一來讓我們一起回憶童年，還有就是給家長們提供更多的靈感。

首先，還是個孩子，不建議透過增加學習量來輔導，會無形之中增加孩子的負擔，讓他反感寫作，甚至很討厭。

小孩子，因為對事物都有好奇心，所以要注重培養。

可以先從他喜歡的事物入手，比如他喜歡動物，你可以帶他去動物園，但回來必須寫篇遊記。這樣孩子就在快樂之中完成了寫作。

所以找到他的興趣點，透過引導他，讓他慢慢的對寫作產生興趣。因為“興趣是最好的老師。”

等他對寫作有了興趣之後，不妨在增加寫作的範圍，增加寫作量。

想提高寫作能力，一定要讓孩子願意動手寫出自己的想法，因為孩子寫出自己想法的同時就是鍛鍊了語言組織能力和獨立思考能力。開始寫的可能不盡人意，但一定要鼓勵他，長時間的磨練，就會提高寫作能力

其次，買些優秀的小學生作文書也是必要的。

可以參考別人的寫作思路，寫作手法。像一些經典的優秀文欄位落或者句子，可以讓孩子模仿，甚至背誦下來。這樣以少積多，寫作起來可以做到信手拈來。

在教孩子作文的時候，可以教他使用簡單的寫作手法，豐富文章內容。比如：比喻句和排比句。