讀了《卡羅納》這篇課文，我懂得了：別人有痛苦時，我幫著分擔痛苦;自己快樂時，要與他人分享快樂。
卡羅納的母親去世了，老師知道這個訊息後，就告訴我們要人情地對待他。從這裡我學會了老師如何去關心可憐的人。當卡羅納翻開語文書，看到一幅母親的插圖，又放聲大哭起來時，作者把臉貼到他的耳朵上，說：“卡羅納別哭了。”卡羅納似乎也感受到了大家的關心，把手放在“我”的手上，這體現出作者對卡羅納的關心、憐憫，也體現出卡羅納感謝老師和同學們、也感謝他們對自己的關愛。
這篇文章讓我明白了一個道理：“有福同享，有難同當!”如果卡羅納就在你身邊，你會怎麼做呢?有一個才六個月大的孩子，患了嚴重的白血病，父母就把他遺棄在醫院裡。這件事情被深圳的一些“愛心媽媽”知道了，就到處籌款，四處大廳最好的治療辦法。他們十分疼愛這個小孩。我看了以後眼裡閃著淚花，我同情這個小女孩，也十分敬佩哪些“愛心媽媽”。
2.
我們昨天學了一篇課文，名字叫{{卡羅納}}.我很喜歡它。
這個故事說的是卡羅納的母親去世了，老師叫大家不許跟他開玩笑等事情，大家也很關心他，這位作者的母親也很關心他。
這裡面我從老師，同學，“我”的母親的語言，神態，動作中體會到美無處不在，這裡面的人物都有著同樣的美，就是心靈美。別人都說世界上有很少美，但我覺得世界處處有美，從讓座，扶老人過馬路，背受傷的人去治療這些細小的動作中都有美
最後，我希望世界上任何一個人都能擁有美。
3.
我讀了《卡羅納》這篇文章，很受教育。這篇文章選自亞米契斯的《愛的教育》，主要寫了卡羅納的母親去世了，他很傷心，老師和同學們都很關心他，同情他，都用自己的行動安慰他的事。
小作者的母親不讓他撲進自己的懷抱，只怕卡羅納看見了會因為想起自己的媽媽而傷心，她想得多周到啊!小作者心領神會，拉著卡羅納的手一起走，多懂事的孩子呀!
為什麼我們同樣是四年級的學生，卻沒有他們那樣高貴的品質呢?想想我們身邊的事吧!同學因為一件小事就打架，其他同學不是去勸阻，卻在一旁看熱鬧。同學被打哭了，大家不但不去安慰，反而去嘲笑他。還有，有的同學犯了錯誤被老師批評，沒有人同情她，而是幸災樂禍。仔細想一想，這會給別人心裡造成多大的陰影呀!
讀了《卡羅納》這篇文章，我想我們人與人之間應該多一點理解，同學之間應該多一點關懷，因為我們是一個集體，是一個“大家庭”。
讀了《卡羅納》這篇課文，我懂得了：別人有痛苦時，我幫著分擔痛苦;自己快樂時，要與他人分享快樂。
卡羅納的母親去世了，老師知道這個訊息後，就告訴我們要人情地對待他。從這裡我學會了老師如何去關心可憐的人。當卡羅納翻開語文書，看到一幅母親的插圖，又放聲大哭起來時，作者把臉貼到他的耳朵上，說：“卡羅納別哭了。”卡羅納似乎也感受到了大家的關心，把手放在“我”的手上，這體現出作者對卡羅納的關心、憐憫，也體現出卡羅納感謝老師和同學們、也感謝他們對自己的關愛。
這篇文章讓我明白了一個道理：“有福同享，有難同當!”如果卡羅納就在你身邊，你會怎麼做呢?有一個才六個月大的孩子，患了嚴重的白血病，父母就把他遺棄在醫院裡。這件事情被深圳的一些“愛心媽媽”知道了，就到處籌款，四處大廳最好的治療辦法。他們十分疼愛這個小孩。我看了以後眼裡閃著淚花，我同情這個小女孩，也十分敬佩哪些“愛心媽媽”。
2.
我們昨天學了一篇課文，名字叫{{卡羅納}}.我很喜歡它。
這個故事說的是卡羅納的母親去世了，老師叫大家不許跟他開玩笑等事情，大家也很關心他，這位作者的母親也很關心他。
這裡面我從老師，同學，“我”的母親的語言，神態，動作中體會到美無處不在，這裡面的人物都有著同樣的美，就是心靈美。別人都說世界上有很少美，但我覺得世界處處有美，從讓座，扶老人過馬路，背受傷的人去治療這些細小的動作中都有美
最後，我希望世界上任何一個人都能擁有美。
3.
我讀了《卡羅納》這篇文章，很受教育。這篇文章選自亞米契斯的《愛的教育》，主要寫了卡羅納的母親去世了，他很傷心，老師和同學們都很關心他，同情他，都用自己的行動安慰他的事。
小作者的母親不讓他撲進自己的懷抱，只怕卡羅納看見了會因為想起自己的媽媽而傷心，她想得多周到啊!小作者心領神會，拉著卡羅納的手一起走，多懂事的孩子呀!
為什麼我們同樣是四年級的學生，卻沒有他們那樣高貴的品質呢?想想我們身邊的事吧!同學因為一件小事就打架，其他同學不是去勸阻，卻在一旁看熱鬧。同學被打哭了，大家不但不去安慰，反而去嘲笑他。還有，有的同學犯了錯誤被老師批評，沒有人同情她，而是幸災樂禍。仔細想一想，這會給別人心裡造成多大的陰影呀!
讀了《卡羅納》這篇文章，我想我們人與人之間應該多一點理解，同學之間應該多一點關懷，因為我們是一個集體，是一個“大家庭”。