你應該讀過書，教科書上概念的後面就是例題，老師怎麼會不講？即使有你說的這種特例，你想說明什麼問題？老師上課不講培訓班上講？

我不知道你高中數學老師從哪找來的課本只有概念。一般高中數學課是比較多的，只上概念難以想象。不過話說回來，高中數學最難理解，也最容易被學生忽略的也是概念性問題。我們昨天才結束的模考，一張試卷中好幾題概念題，學生都是做的很差很差。高中數學和初中數學最大的區別就是，初中數學老師教A就考A，高中數學課本上是A，老師教AB，最後考CD。別問老師為什麼不教CD，因為AB是基礎，而變式太多，根本講不完。但是萬變不離其宗，重點在AB。

概念就幾句話。他能一節課來回念幾千遍？

那我只能懷疑你，是不是知道到底什麼是學習。學習不是刷題。真正的意義，在於用題目搞清概念。

能專注講概念的老師，那都是大師級別的

你可以私下裡很老師交流一下這個問題，既提出來了自己得需求，又給了老師臺階下。

出現這個問題呢，原因可能挺多的，有可能是這個原因

①學生程度不同偏差

學生程度普遍偏差，老師以講基礎概念為主，高中得課程容量太大，如果講太多學生理解不了，後面的進度也完成不了。

我當時再開封高中上學，老師講三角函式，一節課講了30多頁，上面得公式都需要我們自己推導，老師推導的速度勉強能跟上，鍛鍊了我們的自學能力

②老師經驗問題

正常來說有例題會讓孩子更容易接受和理解，這就需要老師充分備課。高中得知識難度和課程容量都是比較大的，沒有經驗的老師不知道如果進行課程設計

曾經當過高中數學老師。其實數學最重要的是基本概念的理解，弄清楚公式及定理的來龍去脈，把這些東西講清楚絕對是好老師。

要聽實話嗎？能真正把概念講好的老師都是真正有水平的老師，大部分老師都是概念一帶而過，緊接著講題目。概念比題目要難講的多，題目有答案可以參考，而想把概念講清楚，必須要有自己的理解與參悟，可以說大部分老師是不具備這個能力的。當然，對於大部分學生來說，他也理解不了那些概念性的東西，會套公式做題目就不錯了。

首先問題說得太絕對了，一個數學老師不可能只講授概念，不講解題，這是不可想象的，如果真實如此，最好具體展現一下上課實錄，不然無法令人相信。

其次一個數學老師能真正注重概念教學說明他是真懂數學教育的核心，不應否定這樣的教學方法，也許只能探討如何講授好數學概念，他在講授中有哪些需要進一步改進等等。

最後，一個數學概念講授到位的老師在講題時思維分析會更清晰簡明扼要，能講清解題思路的根由，會引導學生形成數學思維的悟覺智慧，更高效地學會數學思維

我們高中數學老師從來沒講過課本上的例題，但她教的兩個班級永遠是年級組第一第二。

我不知道你說的老師只講概念不講例題，是怎麼講法。

我曾經高中的老師有時候課本都不帶就來上課，每次就是把知識點講透，反正效果很好，據說是她們研究的數學教學法改革。後期怎樣不知道，反正我們學的很好，成績也很好。

我高中有兩個數學老師，一個老師就是大家普通教法，課本知識點概念，例題，板書是真的好，要是評課絕對是最優秀的老師，確實也是，是市裡數學教研組長。

另一個可能就是你說的只講概念的老師，板書龍飛鳳舞，主要沒多少板書，因為不講例題。

但把概念知識點講透了，例題課本上難道還要老師抄一遍麼？不用，我們同學學的都很好。

我在普通教法老師那裡數學90來分，換了只講概念的老師那裡數學沒掉下過140。

到現在我都感恩我們的數學老師，也是我現在理解數學學習的根源，課本知識點，我做家教，培訓輔導孩子的時候都是找孩子知識點不會，總能在孩子不會的題找到了課本知識點不熟的地方。

高中數學老師上課只講概念不講例題，我認為學生應該認真聽講，反覆思考。下面談談我的粗淺看法：

1、題主問到這樣問題，可能很反感上概念課，覺得枯燥無味，沒有興趣。教學數學概念必須要講究教學方法，使其生動形象，從而調動學生學習的積極性。

2、題主沒有認識到數學概念的重要性。數學概念教學是關係到教學質量的高低。數學概念沒學好，數學成績高不了。高考試卷中就含有概念性的試題。數學概念是數學知識最重要的組成部分。數學概念是數學的基石。

3、題主應該相信老師，信任老師。每一個老師都想把學生教好。數學老師只教數學概念，也只是幾節課而已。教材上不可能整章整節都是數學概念。不要與老師有牴觸情緒，這樣會影響到聽到效果。課後作業應積極與老師交流，細心請教。

4、課後應及時複習數學概念，積極反思。要把數學概念知識擺在正確的位置上，不要以為它很容易，要重視數學概念學習。

總之，不管老師上課教什麼，我們都應該尊重老師，端正學習態度，認真聽課，積極回答，舉手板演。