老師對學生的稱呼和名字有1.“門生”[mén shēng],指求取知識學問的學子與學生,或者是受到有知識與德望的人家與學術界長者授業之人的稱呼。泛指學生與弟子。 例:《跋尾·後漢孔廟碑陰題名》...

2.“弟子”[dì zǐ],古代對求學之人的稱謂,以弟子的身份拜師學藝。 例:《論語·雍也》...

3.受業”[shòu yè],古代學生對老師的自稱,弟子對老師亦自稱受業。 例:《庸盦筆記...

4.“桃李”[táo lǐ],古代比喻栽培的後輩和所教的

這個問題不是一個很難的問題，但是卻也是一個很重要的問題。因為老師對學生的稱呼從某種程度而言，直接關乎學生對老師的認可以及學生的學習自覺自主和積極性。

簡單的理解，就是老師對學生合適而貼切的稱呼可以激發學生的自信心和認同感。那麼如何稱呼才算是合理而適當的稱呼了？個人認為，不必糾結太多，把握關鍵很重要，最簡單的概括：舒適、貼切、自然。

比如，老師相對於學生，老師作為長輩，可以直呼學生名字（這點也很適用課堂教學中 ）：再者，為了體現不生硬，課外可以叫小李、小馬、小陳同學等；其次，為了平時生活的溝通，可以直接叫其大眾認可其稱呼的小名。總之，按照這個思路靈活運用於現實即可。

此處需要再次強調的就是，注意場合，分清情況，繼而做到稱呼舒適、貼切、自然即可達到相對較好的效果。