嚴進沒看出來，寬出倒是有。

國內的一眾專家把大學生就業難歸咎於高等教育，是典型的頭疼醫頭。誠然，因為九年義務教育，識字率，就學率上升了，試問質量真的上來了嗎？三十年前的高考比率和入學成績是多少，現在又是多少？現在的二本線比以前的專科線還低，專科更是低到180分，如果遇到自主招生可能連成績都不需要。您如何將一叢灌木培養成棟樑之才。

自從教育產業化，二本以下尤其是職業院校考慮的是如何生存，嚴要求就無法畢業，無法畢業學生就不會報考，沒有生源就沒有經費，沒有經費就留不住老師，沒有老師學校如何維繫生存。

另外，也應該意識到，學生就業不是高校一家的事，就業崗位有沒有提升，有沒有為學校的建設服務，政府是服務者，該做的就要做到，不要享受著擴招的紅利轉臉罵娘。

嚴進就是把好高考這一關，可是作為一名曾經的大學生，父母和老師經常鼓勵我們拼搏高三的一句謊言“好好學，考上大學就好了”，所以我們拼命在高中三年尤其是高三是，努力學習。

然後到了大學，後知後覺的虛度光陰。

現在，作為一名大學老師，我有這樣的體會：大學生依然在虛度光陰。

歸根結底還是，高等教育的寬出政策，只要差不多，沒有掛科的，就都能畢業。

可是學生的質量到底如何？學生對專業的把握到底如何？我們是心驚膽戰。

我覺得，高等教育，嚴進的同時，更要嚴出，保證人才的質量，尤其是對於師範生來說，更要嚴出！

寬與嚴都是相對而言！說的是一種入學和畢業的標準！那麼首先需要確定的是這種標準的確定是否恰當？高考的錄取改革我們不斷在摸索，一些變化大家也都有目共睹！做為大學就業指導老師我主要想說說“出口”的問題

大學的學習方式和之前的學校教育截然不同，更強調自動自發和自律！它的出口是社會，當然你可以選擇考研，但研究生的生活也充滿了社會性，例如如何處理你與導師的關係？如何看待你的研究成果？等等。因此高等教育培養的不僅是學子，更是職業人！所以它的考核標準應該是兩個。很多的大學生學歷上畢業了，或許還有個很不錯的分數，但作為一個職場人根本就不合格！責任、擔當、工匠精神、共贏觀念等書本上沒有的部分缺失嚴重。這就是為什麼有的同學一參加工作就出現各種的不適應，不合群，不理解……

寬進嚴出也好，嚴進寬出也罷，高分低能都不是我們的教育目標！“進是為了出，出是為了更好的融入！”象牙塔中的學子們一定要記住這一點，自動自發的把出口調高一點，將來的出路才會更寬闊一些！

大學寬進嚴處比嚴進寬處更有利

首先讓我們來看一下寬鬆的環境，就是指在質上要放寬入學標準，在量上要擴大招生數量，但是高等教育大眾化的必要制度也是素質交易。切實推行的制度保障，就大眾化而言，現代大學也不再是精英的大學，而是大眾的大學，嚴進使得高等教育成了少數人的事，而寬進是是變成多數人的權利，嚴進使大學的功能，只是有篩選的功能，而寬進確實是成為培養人才

那麼現在大學的大眾化既是寬進的這個哲學的思考，也是大學以及大學現代含義素質教育的體現。考試並不是大學教育目的。

高等教育是否應該嚴進寬出？我不贊成這種提法，即然是高等教育就應該是嚴進嚴出，入學時把好關，不讓成績不合格的學生入學，現在的高等教育走上擴招的高速路，讓它馬上停下腳步，好像都不現實，學生入學的成績就不達標，你讓他趕上來，是需要時間和精力的，可能有的人就會破罐破摔，就當一天和尚撞一天鐘。

即然是高等教育就應該把好畢業關，就應該嚴出，在學校花費了大量時間和大筆財力，等到走出高校的大門，不能自食其力，更不用報答父母，報答社會了，這樣寬出的結果是大家都不願意看見的。

所以高等教育就應該嚴進嚴出，為社會培養更多的優秀人才。

一。從中國的國情以及教育發展的實際來說。眾所周知，西方的大學主要由社會供養，與西方社群型學校不同的是，中國目前的高等院校主是由公立學校，資源、財力有限。況且目前在我們連初中等教育還沒完全普及的情況下，將本來有限的資源大量投資在高等教育上，國家付出就得不到好的回報，而且就中國目前的狀況來看，在教育的數量上我們已經總體達到了數量的目標，但在質量上卻遠遠不夠了 。因此，我們不能僅僅從數量上，而是更應該從質量上最佳化現在的教育結構。

二． 從人才的供給和社會需要的矛盾來說。就中國社會目前的狀況來看，中國的經濟發展對高等教育人才的需求是有限的，而大量需要的是中等專業技術人才。增加高等教育招生數量，這不僅不利於高等教育的發展，而且也有害於經濟發展。而且現在我們的學生大都以“一”字型人才即綜合水平平均但卻缺乏有專業技能，可以更好的服務社會的“T”字形人才。而在我們的嚴進提供基礎水平較好的生源的前提下，寬出既能夠更讓學生髮展個性，又能夠使學生從更多的渠道接觸機會，最後以全面合理的多元華評價體制讓更多的人才走出束以高牆的學校，走向社會，多方面、更好的服務社會，體現高等教育的價值。

三、，從教育模式本身來說。寬進意味著知識水平參差不齊的學生同在一個學堂學習，那麼教師為了考慮到基礎較差的同學而必須降低教學標準，以至於老師教學以及學生學習質量都無法提高，高校卻要以一個嚴標準來考核學生。且不說寬進與嚴出一構成矛盾，即使可能，這樣的難度係數又該是多大呢？好的開始是成功的一半，對比之下，我方的嚴進建立在寬進的基礎之上不僅保證了好的開始，促進了質的提升，而且器操起來也更有保障的多了。

嚴進寬出不如嚴進嚴出，嚴進嚴岀不如寬進嚴出。當教育達到寬進嚴出了，才是高等教育的最高境界。到那時，高中畢業生全部都能享受高等教育。嚴出，必須經考核合格才能畢業，那樣培養出的是合格的高階專門人才，有利於國民素質的提高。讓我們展開雙臂，歡迎那一天早日到來吧！