好教師，心中要有愛，這種愛不僅是對工作的熱愛，更是對學生的關愛。 用真愛去關心學生。對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加倍的關愛與呵護。用愛去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，縮小師生間心靈上的距離，使他們把教師當成知心朋友。融洽的師生關係可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感。所以一個好老師首先要具備的就是仁愛之心。要能從學生成長的出發，關注學生學習品質的形成，要成為學生學習的朋友，學習的知己，成為學生生命成長的同行者，領路者和鼓勵者。

好老師應該有著開闊的胸懷，還要在平淡無奇的教學生涯中學會找尋自己的幸福感。過去人們常把老師比做“紅燭”，照亮了別人，燃盡了自己，未免有點悲愴，但這也恰是老師的勞動成果和幸福所在。

當符合學生的味口的老師，至於學校的要求，那應付就行，應付不了的，交由上級部門處理，因為家長送孩子唸書也沒一定要老師教育成人，成不了人的，交由社會再教育，社會會教育好他的。

這叫什麼問題啊，你那意思就是當老師就必須打學生唄，這種老師就是沒有能力的表現，趁早改行吧，別給下一代留下陰影了。。。

老師不能打學生，今後的老師怎麼當 ?老頑童看了這個問題，別有一番感觸，教師不能打學生，就不能當老師了嗎? 教師不打學生，他就不能成為一個合格的教師了嗎 ?更何況，現在的學生敢 " 打 " 嗎?

教師這一職業，近幾年受到社會的關注度有點過火，筆者認為這種現象很不正常，我認為教師就是一種職業，和其他職業一樣，都是為了養家餬口。

如果教師靠" 打 " 來養家餬口，如果靠" 打" 來成就一番事業，那是對教師莫大的侮辱。

第一。教師以"傳道" "授業" "解惑"為本業，他們以"德高為師"，"學高為範"為宗旨，兢兢業業，勤奮工作，為了一切孩子，為了孩子一切。把孩子培養成"德智體美老" 全面發展的社會主義建設者和接班人，這些成就都是"打"出來的嗎 ?

第二。如果說教師不能打學生就不能很好的完成本職工作，那是他不懂得教育的本質，完全不理解教師的職業特點。其實"打"就是一種懲罰，但"打"的程度有輕有重，"打"的效果有好有壞，但教師不"打"就不能很好的完成教育教學工作，這肯定是歪理邪說，更是對教師能力的蔑視。有個別教師採取"打" 的教育方法那一定是出於無奈之舉，大都出於好心。但"打"的方式絕不會被國民認可，思想教育工作才是教師的最有效的教育方法。

第三。有一部分學生由於家庭教育的缺失，他們自私自利，無視校規校紀，品質惡劣，道德敗壞，根本不敬畏老師，這樣的學生教師的思想工作很少見效，他們成了班級的害群之馬，影響學生，影響班級，影響學校，教師採取懲戒的措施或許對他未來的成長有好處，如果放任下去，他們步入社會也會是到處碰壁，最終接受社會的嚴懲。

做一名合格的教師，要有高尚的師德，豐富的學識，能運用先進的教學手段和教育方法，而絕不是靠"打" 來實現教育目的。老師，你明白在以後的教育教學工作中應該怎麼做了吧 ?