有些條件說有用就有用，看似無用其實有用。

有些條件說無用就無用，看似有用其實無用。

此題要看，題主所處的環境與外界標準。

如果有對應的政策條件，那就有用，反之則無用喲！

工齡用於工資進檔，教齡用於晉級。工齡無補貼，教齡有補貼。教齡補貼為3、5、7、10，意思是教齡滿5年，每月補貼3元，滿10年補5元，滿15年，補7元，滿20年以上，補10元。最高10元。

兩年前的工資改革已經傾向於工齡教齡，弱化職稱工資，拉進因職稱差異而完成的工資距離。工齡教齡長的老師比職稱高的年輕老師工資高。

肯定有用的，教師工齡和職稱評定是掛鉤的，達到一定工齡的教師才可以申請相應的職稱，職稱代表教師的工作經驗和能力，也指向基本工資的水平，差一個級別少則幾百，多則上千。

當然有用啊！你去和別人介紹老師。

一位教齡30年 一位教齡3年。如果你是家長，你會選哪位老師呢？

除了這個之外，應該沒啥用了。教齡在長，沒有職稱，工資不見長。職稱又不是年限到了，就一定會有的。3年內評不上，又要重新再來一次。可是你後面那些老師也合到了評職稱的標準。所以為什麼有些老師退休前還是初級職稱，都是這樣耽擱下來的！