指標肯定還是要有的，只是怎麼評定要和往年不一樣，才人性化！

沒有指標，是不可能的。學生自己要就業自己會主動就業的，不想就業的，就需要學校老師家長催一下，但反過來，如果我是家長，我也會考慮，生命重要，還是就業重要！

指標，時間應該放寬，不能還是按照原來的來吧。指標也不應該成為衡量專業質量的點。特殊時期就要特殊對待！

一、儘管疫情的影響，就業形勢不容樂觀，但是仍有優秀的學生或者努力的學生找到了較好的工作，甚至拿到了不止一個offer。沒找到工作的學生，可能有一部分是因為客觀原因工作難找，但是我認為大部分是自身不積極造成的。如果把高校就業率定任務下指標，負責人勢必將就業壓力下發到教師頭上。教師利用自身資源，可能也能幫學生找到工作。但如此以來，給學生也造成了我不努力找工作，也能收穫到好工作，天上也能掉餡餅。學生，不能太慣著。要讓孩子們，吃得苦中苦，成為人上人。給學生找工作，豈不是又回到之前的“包分配”時代，這是時代的退步。

二、高校就業率低，一方面原因是研究生擴招，學生們選擇了繼續深造；另一方面是學生也可能自由創業。如果只簡單追求就業率，是十分不明智的。