學校教學教學時間固定，教學內容也相對固定，這個效率提高私下認為沒大用，教學中也不想搞這個。但很想聽聽其他老師對這事的意見建議！

方法之一:採用"先行組織者"的教學策略是提高新概念課教學效果的主要手段。所謂"先行組識者"是指在學生學新知識之前，由教師設計一個與新知識關聯的上位性直觀型知識，充當新舊知識的"橋樑"，由此揭示新知識(即新概念)的內涵，幫助學生由具體到抽象，快速理解新概念的含義，提高教學效率。比如生物學課中講到"鯨"這個新概念時，教師可先把原來學過的哺乳動物的概念(上位概念)即哺乳動物的特徵有哪些，再學習一下(獲得認知框架)，然後再講解鯨也是哺乳動物。在這種情況下，儘管學生可能沒有親見過鯨，但也很容易理解和掌握鯨的概念:即鯨也是具有胎生和哺乳的特徵。

方法之二:應用類比或比愉法對新概念加以形象化，也是幫助學生快速掌握新概念的有效手段。如教學三角形的穩定性這個概念(定理)時，就可以舉一些建築物中常見的應用這個定理的物件加以說明。如房樑呈三角架形狀，就是三角形穩定性的具體應用，然後分其包含的力學原理。

不管什麼概念，學生才是關鍵。古人言：師傅引進門，修行在個人。老師的作用在於引導，學生自主學習獲得知識才更可靠！