謝邀！這個問題回答，只能憑個人感覺。基礎醫學本來就屬於一個系統的科學門類。內容廣泛，理論深奧，專業性強，且又過於抽象。九年教育主要是高等教育的前奏和基礎。過去的中學階段，曾開有衛生健康常識課，並非必修主課，加之，那個時代文化知識、科學技術知識、資訊傳播及健康意識相對封閉和落後。現在的知識資訊傳播渠道廣闊，人們對保持生理健康和心理健康的追求和慾望不斷增強。再者從九年義務教育的課程設計和佈局，並不是這個階段的重點，更不是義務教育階段學生能夠接受得了的。如果在義務階段加入性教育，應急救援，衛生健康常識等知識課，對學生的身心健康有益，助於學生的健康生活、健康成長。

兩會期間就有聲音說，要減輕義務教育階段的學業負擔，現在的孩子學業還是很重的。在小學階段，除一、二年級外，有五門考試科目，語文、數學、英語、道德與法治和科學，如果再增加基礎醫學知識，無疑增加了孩子的學業負擔。

對於這個問題我認為可以用講座的形式，定期開展一次活動，比如每週一次或間周依次甚至每月一次大課。 或者，把基礎醫學知識納入體育教材中去，和體育克一起開展較好！