孩子剛從幼兒園進入小學,上課注意力不集中,愛做小動作。這些問題總是困擾著家長們,家長多數以數落、打罵等錯誤的教育方式去教育孩子,孩子的問題不但解決不了,反而問題更嚴重,家長要想解決孩子注意力來集中的問題,必須找到問題的癥結所在,然後對症下藥給予解決。
1. 有些孩子不滿六週歲就提前入學,心理和生理上不成熟,還停留在幼兒園的狀態,多數在學習習慣和學習能力上存在著問題。
2. 讓孩子增強上課的目的性,讓他帶著問題去上課,哪門課容易走神,就專門預習哪門課。
3. 增強孩子學習的興趣,好奇是孩子的天性,老師上課要抓住孩子的這一特點,提出引人深思的問題,引起學生的興趣,把學生的注意力引入課堂中來。
4. 父母對孩子過於溺愛,過於保護,讓孩子養成衣來伸手,飯來張口的習慣,孩子失去創造力和進取心。
5. 父母對孩子的不當管教造成孩子散漫無序,孩子進入小學對班級秩序不適應,無法集中精力上課,需要父母和家長引導,這需要一個過程。
6. 家庭教育造成的孩子注意力不集中,家長忽視了孩子的早期教育,沒有給孩子獨立思考和玩耍的空間。
孩子剛從幼兒園進入小學,上課注意力不集中,愛做小動作。這些問題總是困擾著家長們,家長多數以數落、打罵等錯誤的教育方式去教育孩子,孩子的問題不但解決不了,反而問題更嚴重,家長要想解決孩子注意力來集中的問題,必須找到問題的癥結所在,然後對症下藥給予解決。
1. 有些孩子不滿六週歲就提前入學,心理和生理上不成熟,還停留在幼兒園的狀態,多數在學習習慣和學習能力上存在著問題。
2. 讓孩子增強上課的目的性,讓他帶著問題去上課,哪門課容易走神,就專門預習哪門課。
3. 增強孩子學習的興趣,好奇是孩子的天性,老師上課要抓住孩子的這一特點,提出引人深思的問題,引起學生的興趣,把學生的注意力引入課堂中來。
4. 父母對孩子過於溺愛,過於保護,讓孩子養成衣來伸手,飯來張口的習慣,孩子失去創造力和進取心。
5. 父母對孩子的不當管教造成孩子散漫無序,孩子進入小學對班級秩序不適應,無法集中精力上課,需要父母和家長引導,這需要一個過程。
6. 家庭教育造成的孩子注意力不集中,家長忽視了孩子的早期教育,沒有給孩子獨立思考和玩耍的空間。