對不起,朋友。你偷換了一個概念或者說錯誤的表述了一個命題。
形式永遠不可能等同於目標的達成。
這就等於你想得到一隻恐龍,非要用大象和螞蟻進行交配。這是不能成立的。
切換到主題。
內容營銷實現校園目標,就必須與該校園的文化相呼應。因為每個校園都自覺或不自覺的形成了屬於的品牌文化體系。
你絕不能用南翔的文化模式去套路南開。
也絕不能用北大的文化去港大挖坑設伏。
在基於本身校園文化屬性的基礎上,提取該學校的關鍵名詞,全盤考量如何去做針對性的內容,只有這樣,才能起到敲開這個學校以及師生的心扉。有了第一步的認可,才會有進一步的內容充實與豐滿,才能開始確定營銷目標,做客戶群體分析調查,然後去實現你那可說與不可說的目的。
佛祖曾經經常教育我們說:“不可說,不可說。”
並不是佛祖小氣不願說,而是真沒法說,你得去做了才能體會到。
放手去做吧!只有做了!你才知道,才能知行合一。
對不起,朋友。你偷換了一個概念或者說錯誤的表述了一個命題。
形式永遠不可能等同於目標的達成。
這就等於你想得到一隻恐龍,非要用大象和螞蟻進行交配。這是不能成立的。
切換到主題。
內容營銷實現校園目標,就必須與該校園的文化相呼應。因為每個校園都自覺或不自覺的形成了屬於的品牌文化體系。
你絕不能用南翔的文化模式去套路南開。
也絕不能用北大的文化去港大挖坑設伏。
在基於本身校園文化屬性的基礎上,提取該學校的關鍵名詞,全盤考量如何去做針對性的內容,只有這樣,才能起到敲開這個學校以及師生的心扉。有了第一步的認可,才會有進一步的內容充實與豐滿,才能開始確定營銷目標,做客戶群體分析調查,然後去實現你那可說與不可說的目的。
佛祖曾經經常教育我們說:“不可說,不可說。”
並不是佛祖小氣不願說,而是真沒法說,你得去做了才能體會到。
放手去做吧!只有做了!你才知道,才能知行合一。