作為一名一線教師，在課上和學生髮生矛盾這種事情，幾乎是不存在或者是可以避免的。

退一萬步講，如果真的因為某種原因，在課上發生了矛盾，那麼作為課上主導者的一部分——教師，首先，應該冷處理矛盾，避免課上矛盾激化，把本堂課的教學內容，不受任何影響的傳授給所有同學。

其次，應該考慮學生的自尊心及成長規律，因材施教，如果學生正值叛逆期，就更應該避免正面矛盾的激化，可以在課下，以朋友的身份談心，瞭解學生的心理動態，課上心理發生變化的原因，曉之以情，動之以理的進行心理疏導，及時解決所謂的‘‘矛盾’’，這樣才不會影響學生的正常身心發展，不會打消學生對教學內容的學習興趣。

最後，可以跟學生進行角色互換，從學生的角度出發思考問題，分析問題，解決問題，一定要循序漸進，不能過激，過急，有時候可能方法過程不一樣，但最終目的達成就可以了，讓學生能夠身心健康的發展。

在教育教學過程中，面對的每一個孩子都有其獨特的心裡發展過程，還應該在工作中，具體問題具體分析，及時總結，不盲目從眾。