教科書裡的古詩是不是上上之選不好說，但一定是精挑細選！原因如下：
1、適應年齡段的選擇。
每個年級安排什麼型別的古詩，來適合相對應年齡段的學生。由淺入深，由簡至難，逐步的來豐富孩子的三觀。所以我們會發現教科書裡的古詩詞，特別適合他所對應的年齡段的學生來學習。
2、相關知識點的考慮。
教科書中的知識點是分割槽的，我們會發現古詩詞的出現，非常的貼切本單元或是本學期的所關聯的知識點。寫景的，敘事的，俠肝義膽的，憂國憂民的……
3、古文言文知識點的關聯
教科書選擇古詩的時候，會考慮到相關的古文言文知識點的觀點，有的古詩確實是佳作，但它所涉及的古文言文知識點相對比較少或者是不典型，可能就不會被選取。
總結：教科書的編輯是有幾百個教研組專家，還加上30多人組成的審評組綜合考評，最後還要在指定學校進行試讀，綜合各種考量，為全國的中小學生打造一套量身定做的教科書。每一篇故事的選擇都不是空穴來風，都有它的深刻意義。
教科書裡的古詩是不是上上之選不好說，但一定是精挑細選！原因如下：
1、適應年齡段的選擇。
每個年級安排什麼型別的古詩，來適合相對應年齡段的學生。由淺入深，由簡至難，逐步的來豐富孩子的三觀。所以我們會發現教科書裡的古詩詞，特別適合他所對應的年齡段的學生來學習。
2、相關知識點的考慮。
教科書中的知識點是分割槽的，我們會發現古詩詞的出現，非常的貼切本單元或是本學期的所關聯的知識點。寫景的，敘事的，俠肝義膽的，憂國憂民的……
3、古文言文知識點的關聯
教科書選擇古詩的時候，會考慮到相關的古文言文知識點的觀點，有的古詩確實是佳作，但它所涉及的古文言文知識點相對比較少或者是不典型，可能就不會被選取。
總結：教科書的編輯是有幾百個教研組專家，還加上30多人組成的審評組綜合考評，最後還要在指定學校進行試讀，綜合各種考量，為全國的中小學生打造一套量身定做的教科書。每一篇故事的選擇都不是空穴來風，都有它的深刻意義。