小時候我最喜歡上常識課，那時候又稱為自然常識。
常識課第一節，由班主任代課。記得是小學三年級吧。老師走上講臺，就問，大家知道什麼時常識嗎？我就高高地舉起手搶答：常識就是平常的知識。這回答得到了老師的肯定，還表揚了我。自此，我愛上了每週一節的常識課。這是因為：
記憶最深刻的是，蟬在地下的四年黑暗生活換來陸地上幾個月的陽光，從常識中我懂得了蟬的不容易。從此。我再也不和小夥伴們捉知了猴了。
幼小的心靈被老師的愛滋潤著，潛意識裡喜歡常識課，為了得到老師的青睞。可見，激勵教育法對學生的影響是很大的。
所以，要想讓學生喜歡一門課，首先得喜歡上老師。老師用什麼方法能夠吸引孩子呢？多鼓勵，少打擊。多表揚，少批評！有了錯誤，不是以為的指責，而是如何幫助學生解決。方法遠比過程重要！
小時候我最喜歡上常識課，那時候又稱為自然常識。
常識課第一節，由班主任代課。記得是小學三年級吧。老師走上講臺，就問，大家知道什麼時常識嗎？我就高高地舉起手搶答：常識就是平常的知識。這回答得到了老師的肯定，還表揚了我。自此，我愛上了每週一節的常識課。這是因為：
【1】課本內容知識有趣，對日常生活中有幫助。記憶最深刻的是，蟬在地下的四年黑暗生活換來陸地上幾個月的陽光，從常識中我懂得了蟬的不容易。從此。我再也不和小夥伴們捉知了猴了。
【2】老師在第一次常識課中對我的表揚，增加了我學習常識的動力和信心！幼小的心靈被老師的愛滋潤著，潛意識裡喜歡常識課，為了得到老師的青睞。可見，激勵教育法對學生的影響是很大的。
所以，要想讓學生喜歡一門課，首先得喜歡上老師。老師用什麼方法能夠吸引孩子呢？多鼓勵，少打擊。多表揚，少批評！有了錯誤，不是以為的指責，而是如何幫助學生解決。方法遠比過程重要！