對我人生影響最大的兩句話,來自我不同時期的兩位數學老師。
當我還在唸幼兒園的時候,我們的數學老師兼任手工課老師。那時候的我動手能力比較差,反射弧也比較長,在摺紙的課程中不能快速而準確地領悟老師的意思,沒有辦法跟上老師的節奏。
坐在我旁邊的老師按耐不住煩躁的心了,拍著桌子對我說:“你怎麼那麼笨啊!”從此之後,每每到了數學課和手工課,我的心裡就會犯怵。
這個就是所謂的幼時陰影了吧?
直至小學五年級,班上來了一位新任數學老師。第一節課她就告訴我們,她的教學理念是:跟學生做朋友,讓學生愛上數學。
那個時候我才發現,不是所有的數學老師都用一種恨鐵不成鋼的心態對待我們,還是有很多老師願意等待擁有長長反射弧的我們,一步一步的給予我們教導。
小朋友的領導意識,就是從第一次上學、面對老師的那一刻開始建立起來的。對於擁有絕對話語權的老師,不自覺就會心生服從和敬畏。
希望所有的老師都能像我的小學數學老師那樣,把學生當成自己的朋友,用更多的耐心去給學生灌輸知識。
因為您的每一句話,都有可能成為別人成長路上的一抹色彩。
對我人生影響最大的兩句話,來自我不同時期的兩位數學老師。
當我還在唸幼兒園的時候,我們的數學老師兼任手工課老師。那時候的我動手能力比較差,反射弧也比較長,在摺紙的課程中不能快速而準確地領悟老師的意思,沒有辦法跟上老師的節奏。
坐在我旁邊的老師按耐不住煩躁的心了,拍著桌子對我說:“你怎麼那麼笨啊!”從此之後,每每到了數學課和手工課,我的心裡就會犯怵。
這個就是所謂的幼時陰影了吧?
直至小學五年級,班上來了一位新任數學老師。第一節課她就告訴我們,她的教學理念是:跟學生做朋友,讓學生愛上數學。
那個時候我才發現,不是所有的數學老師都用一種恨鐵不成鋼的心態對待我們,還是有很多老師願意等待擁有長長反射弧的我們,一步一步的給予我們教導。
小朋友的領導意識,就是從第一次上學、面對老師的那一刻開始建立起來的。對於擁有絕對話語權的老師,不自覺就會心生服從和敬畏。
希望所有的老師都能像我的小學數學老師那樣,把學生當成自己的朋友,用更多的耐心去給學生灌輸知識。
因為您的每一句話,都有可能成為別人成長路上的一抹色彩。