說實話，我覺得就業壓力倒是次要問題。總體就那麼多，只是一個延遲問題。
但有兩個副作用：
1，學生的壓力越來越大了。家庭在教育上的開銷也越來越多，富裕家庭和中低收入家庭的撕裂加劇，不利於社會的階層流動性。
2，對理工科，研究生，甚至本科生的質量，也許會下降。人數增加了、經費不一定增加。很多研究生雖然國家有補貼，但是也需要導師的經費支撐。導師的課題是有限的，那麼，只能是一個課題裡多塞點學生。。。實際上，學生的鍛鍊機會就少了，也許有損質量。我以前讀本科的時候，在華東理工，那時候，一個專業，也就10多個人，實驗條件很好的。微生物實驗課，一人一套顯微鏡，油鏡都是標配。自己保管自己用。有機化學實驗也是，一人一套玻璃器皿，打破了自己賠。化學實驗都是一個人獨立完成。除了化工原理實驗，那是大裝置，也是兩三個人一組。後來到了其它學校讀研，那時候，大學已經開始擴招了，看見本科生們做實驗，好像就沒那麼好的條件了，幾個人合夥做。。。當然，我們研究生，還是，自己有自己的實驗裝置，自己獨立完成的。但是，如果研究生以後還要繼續擴招，會不會變成以前本科生一樣的情況？
說實話，我覺得就業壓力倒是次要問題。總體就那麼多，只是一個延遲問題。
但有兩個副作用：
1，學生的壓力越來越大了。家庭在教育上的開銷也越來越多，富裕家庭和中低收入家庭的撕裂加劇，不利於社會的階層流動性。
2，對理工科，研究生，甚至本科生的質量，也許會下降。人數增加了、經費不一定增加。很多研究生雖然國家有補貼，但是也需要導師的經費支撐。導師的課題是有限的，那麼，只能是一個課題裡多塞點學生。。。實際上，學生的鍛鍊機會就少了，也許有損質量。我以前讀本科的時候，在華東理工，那時候，一個專業，也就10多個人，實驗條件很好的。微生物實驗課，一人一套顯微鏡，油鏡都是標配。自己保管自己用。有機化學實驗也是，一人一套玻璃器皿，打破了自己賠。化學實驗都是一個人獨立完成。除了化工原理實驗，那是大裝置，也是兩三個人一組。後來到了其它學校讀研，那時候，大學已經開始擴招了，看見本科生們做實驗，好像就沒那麼好的條件了，幾個人合夥做。。。當然，我們研究生，還是，自己有自己的實驗裝置，自己獨立完成的。但是，如果研究生以後還要繼續擴招，會不會變成以前本科生一樣的情況？