恩，這個我可以來分享一下我的觀點，我是學理科的，當時高考生物成績還比較靠譜。

首先，我們來了解一下高中三年的生物學習會涉及到哪些內容·：細胞的結構與各個細胞器的作用以及一些兩大作用呼吸作用和光合作用的瞭解和掌握。另外就是基因的認識，從遺傳性狀入手，以孟德爾豌豆實驗來開篇，分析基因與染色體等的關係，掌握一些常見遺傳病的發病原理，再就涉及到基因工程。緊接著就是人體穩態，生物圈的層次以及初生演替和次生演替等等，還會涉及到一些比較實用的，果酒果醋的製作等等。（當然，我並沒有列舉完）

然後，我們來看生物學習，從某個方面來說是相當有吸引力的。上課的方式我們這裡就不老生常談了，我認為要思考，有自己的理解。體現在畫邏輯圖以及表格對比來進行記憶與理解。例如：

差異化記憶。聯絡到生活實際，比如還有人體穩態中提到的的腎小管集合管對水分的重吸收這一節完全就可以聯絡到生活中尿液的形成以及缺水狀態來想象。比如看到老人你會來分析細胞的衰老凋亡的影響，以及黑色素沉積等。

總之就是，不要只依靠盲目死板記憶，學而不思則罔，思而不學則殆。