校本教研是學校的中心工作，是提升辦學質量的主要載體，也是促進教師在崗成長的有效途徑。
如何進行校本教研，應該根據各校師資隊伍建設的要求和實際狀況，結合當前教育教研動態，從成就教師、服務教學的角度入手，採用不同的方式方法進行校本教研活動。
一、摸清底數、制定計劃
校本教研容易流於形式，至於表面。大多數學校有活動，無計劃，教研漫無目的；有的學校有計劃，沒落實。基於教研的橡皮章特性，各校應該根據自己的辦學理念和目標，結合校情確立校本教研的主題及校本教研的活動中心任務。力求組織架構完備、計劃周詳、安排科學。
二、依據校本教研計劃組織教研活動。每學期圍繞一個主題或幾個突出問題，各個擊破、分解教研，讓每次校本教研有教研主題，活動目標、主講老師、組織機構、教研細則及責任人員的具體職責所在。
三、及時總結分步推進。校本教研就是透過身邊的“土”專家的示範教研實踐，達到啟用潛能的作用。特別要總結出成功的經驗，也要探尋出失敗的原因。
校本教研是學校成長的重要平臺，也是學校教研工作的薄弱環節。需要校長統籌謀劃，職能部門具體落實，杜絕走形式、輕探究的應付式校本教研。
校本教研是學校的中心工作，是提升辦學質量的主要載體，也是促進教師在崗成長的有效途徑。
如何進行校本教研，應該根據各校師資隊伍建設的要求和實際狀況，結合當前教育教研動態，從成就教師、服務教學的角度入手，採用不同的方式方法進行校本教研活動。
一、摸清底數、制定計劃
校本教研容易流於形式，至於表面。大多數學校有活動，無計劃，教研漫無目的；有的學校有計劃，沒落實。基於教研的橡皮章特性，各校應該根據自己的辦學理念和目標，結合校情確立校本教研的主題及校本教研的活動中心任務。力求組織架構完備、計劃周詳、安排科學。
二、依據校本教研計劃組織教研活動。每學期圍繞一個主題或幾個突出問題，各個擊破、分解教研，讓每次校本教研有教研主題，活動目標、主講老師、組織機構、教研細則及責任人員的具體職責所在。
三、及時總結分步推進。校本教研就是透過身邊的“土”專家的示範教研實踐，達到啟用潛能的作用。特別要總結出成功的經驗，也要探尋出失敗的原因。
校本教研是學校成長的重要平臺，也是學校教研工作的薄弱環節。需要校長統籌謀劃，職能部門具體落實，杜絕走形式、輕探究的應付式校本教研。