孩子學習成績好有很多方面的原因，並不見得比別人聰明。當然，聰明的孩子學習起來可能更省力，更容易學習好，但是有些所謂很聰明的孩子卻學習不好，我們經常聽人這麼說：“這孩子聰明，就是不學。”也經常聽到“這個孩子就是愛學。”甚至有些腦癱的孩子經過精心培養也可以取得很好的成績。可見，聰明不是學習好的唯一因素，也不是必備因素。

家庭環境對孩子的影響很重要，都說父母是孩子的第一任老師，這話不假，父母的行為方式和教育方法直接影響著孩子的性格養成、思維習慣和學習態度，這些因素決定了孩子愛不愛學習、如何學習。

讓孩子保持強烈的好奇心，培養孩子的獨立思考能力、敢於探索的精神、堅韌不拔的性格等等，不愁孩子學習不好。

在學生階段，家長很看重孩子的學習成績。平時生活中的事情也不要孩子去操心，只管幫他們操辦好就行。正是因為這樣，有很多學生雖然學習成績好，但是生活獨立能力非常差。很多的人認為小時候成績好的孩子，長大以後能夠有大的成就，但是事實並非如此，很多小時候成績並不好的，長大以後反而比較有出息。

這種說法是片面的，學習成績優秀的孩子不見得比我們聰明，這之間可能只是差了一個良好的學習習慣或學習方法。甚至是他們並沒有我們聰明，只是我們的聰明沒用到學習上。

雖然現在他們的成績優秀，如果我們從現在開始養成好的學習習慣，或者把我們的聰明勁用到學習上，我們的成績超過他們也不是一件很困難的事情。

身邊很多這樣的例項，到了關鍵時期，孩子突然就開竅了，會學習了，成績突飛猛進。

所以要相信自己，我們一點也不比他們笨，只要努力付出，我們也可以變成成績優秀的學生。

是真的，不用懷疑，大部分來說，學習成績優秀的人確實比我們聰明。尤其到一定的高度和深度時，勤補不了拙，拼的就是“天分”。

（一）首先，學習成績優秀的人肯定不笨。

學習成績優秀本身就代表他們的學習能力或吸收能力很強，然後他們對知識的掌握程度自然就好，而掌握了知識，人們才能將知識轉化為自身的能力，然後利用知識解決問題或解釋問題。

（二）現在的知識環境下，不要以為成績優秀的人就是書呆子。

在現在的知識體系下，學習初期的基礎知識階段，我們可能靠死記硬背得高分，甚至能把死記硬背的優勢勉強保持到初中畢業，但是隨著數理化史地生物等包括語文知識的深入，理解能力強邏輯思維能力強的聰明人才能獲得好成績。

（三）學習成績好的人中聰明的比例更高。

具體可參考一下高等學校的整體環境，越是難考的學校聰明人越多。很簡單，看看清華這些地方，學生真的很厲害，牛人就是多。

（四）在智商的碾壓下，不要拿情商來自我安慰。沒有學習能力和知識的支撐，民間把這個俗稱為“小聰明”。

學習成績優秀，那不能證明人家聰明，但是足以證明他足夠的努力。

小學教育大綱裡描述的很清楚，現階段培養的能力將會在下一個階段使用。那我舉一個例子，不論是優秀學生還是差生，他都不會覺得個位數的加法難，但是為什麼有的學生越學越困難，而有的還是一如既往的簡單。

這是為什麼呢？因為有的學生很聽話，老師說做他就做，不打折扣的熟練掌握了，而有的學生只是會了，能算出來但是不熟練，久而久之，一步差步步差。

對此，我想說，我不佩服那些聰明的人，我佩服那些勤奮的人，更佩服那些聰明還更勤奮的人，所以人家成了科學家，成了我敬重的人。

學生成績優異與‘’聰明‘’沒有決然的關係。

學習優秀的前提是刻苦用功，聰明的學生是掌握了各門學科知識的學習技巧即和學習方法，這樣學習起來外表就看似‘’聰明‘’。

天才出於勤奮。

對待這個問題，應該根據不同年齡的學生來回答。一般來說，影響學生成績有很多因素：學習習慣，勤奮程度，天分差異。在不同學段，這些因素所起的作用又會各不相同。

小學階段，一般知識結構簡單，要求掌握的東西較少，所以在這一階段智商的高低、勤奮程度都對成績影響不大。學習習慣的好壞決定了學生的成績的高低，那些平時聽課認真，作業及時，注重複習的學生成績就會優秀。

初中階段，學科增加了，知識量大了，要求背記的東西當然也多了。這時候靠的不僅是好的學習習慣，而是勤奮。這個時候，那些在小學中貪玩的孩子就很快掉隊。

高中階段，幾乎所有的學校都是在兩年內把三年的課講完，時間短，任務重，再加上心裡壓力，要想成績優秀不是光靠勤奮所能做到的。這個時候學生的智商就會呈現出來。可以說，凡是成績優秀的都是有天分的人。歷年的高考狀元都是應屆生而不是補習生，而且他們平時的學習都很輕鬆。

成績好的聰明，成績不好的不一定不聰明。

01

學習輕鬆，成績又好的一類學生確實聰明，在學習上一學就懂，並且可以舉一反三。

另一類成績好的學生，是透過自己的刻苦努力，比別人花的時間多，所謂的“笨鳥先飛”型的。前者就比後者要聰明些。

02

成績差的一類學生，在學習上刻苦努力，成績還是差，給找老師補了，成績還是起色不大，這類學生就欠聰明一些。

另一類是調皮搗蛋，心思沒有用在學習上，但在某些方面反應出了一股機靈勁，俗稱“小聰明”型的，這類學生當中不乏有真正的聰明者。

03

用成績好來證明“聰明”，有失偏頗，成績好的學生裡面肯定聰明人佔的比例大些，但也有欠聰明的。

成績差不代表不聰明，聰明人的比例可能要少些罷了。

在我過去經歷的3個單位裡，據我所知，我們領導在讀書時，成績都不怎麼樣，而他的下屬中卻不乏學習中的佼佼者。