家長給孩子報補習班，我認為有這樣幾種情況。

1、從眾心理，看人家都報，那咱也不能被落下了，有些比自己孩子學習好的都報，自己覺得沒理由不報。

2、中國高考制度是選拔人才的指揮棒，高考志願填報都要按省內高考生成績排名報考，競爭十分激烈，成績越高，上名校的機率就越大。所以，家長也自然把心思都放在孩子成績提高上，認為上補習班對孩子的學習幫助更大。

4、 孩子在家不學習，家長管不了，或者沒時間管，另外，認為自己對孩子也不能輔導。所以把孩子送到補習班，這樣即能增加孩子的有效學習時間，哪裡不會還方便問老師，能幫助指導。

至於孩子不上能不能影響學業，還得看自己孩子的表現，如果孩子本身學習就有計劃，還非常努力，成績也很好，我覺得真沒必要報補習班，這樣的孩子獨立學習能力強，報的話反而打亂了計劃，更不利。如果孩子學習一般，學習不努力，也就是惰性強，報補習班還是有好處，但不能起決定性作用。所謂：師傅領進門修行在個人，就是這個道理，因此，具體情況具體分析。

家長給孩子報補習班，原因有：

1中高考的壓力。

2對孩子學業的重視。

3周圍有學生因報考補習班而提升成績的例項。

4家長自己沒有輔導能力，又有一定的經濟承擔能力。

5家長沒有精力時間耐心看管孩子，花錢託管出去。

6孩子的主動要求。

7從眾心理。

學生去補習班，可能的收穫有：（前提補習班是有資質的，在學生家長中有口碑的）

1確實有在學校課堂裡聽不懂的地方，透過在補習班的二次講解，接受不同老師的教學方式，弄通弄懂弄會。（這是最好的效果）

2透過在補習班的重複性學習，鞏固基礎知識，提升解題能力。（這也是有實效的）

3沒有學習主動性自覺性的學生，透過在補習班在補習老師的監督陪讀下學習，保證了學習時間。（這個也行吧，花錢買服務）

4在補習班裡，補習老師本著顧客至上的原則，會提供學習以外多方面的服務，例如對學生過多的讚美，例如與學生交流學生感興趣的話題，例如補習班課堂上的開放度和自由度，都能極大的滿足學生，吸引學生。

5還有一部分學生把補習班兒開闢成另一個娛樂場所，在沒有家長學校約束的情況下，與不同校的參加補習的學生聚會。

綜上所述，如果不報補習班，會不會影響孩子的學業，要從孩子在校期間學習的接受能力上，校外時間自我學習的自覺性和主動性上和家庭管理條件上，具體情況具體分析。

還要考察補習班的辦學能力，師資力量，管理力度及在補習班補習過的學生成績有無提升，提升的幅度。

家長給孩子報補習班，大約可分為三種情況：

1.培優，孩子本來學習就好，成績比較靠前，學校裡所學的知識屬於基本上喂不飽的狀態。家長一般會選擇比較有特色的課程，來培養孩子某一方面的特長和愛好，包括參加各類競賽。當然也有不少家長是基於擇校加分的原因來報班的，比如小升初和初中升高中，以及民辦學校的擇優錄取等等。

2.補差，孩子在學校裡學習比較吃力，成績比較靠後。家長希望透過校外的補習班提高孩子的成績，培養孩子的學習興趣，至少不讓孩子在學習方面留下人生遺憾。

3.從眾，按機率分佈來說，大多數孩子都處於中游水平，無論是成績還是智力水平等素質。在這種情況下，成績稍微靠前的家長就會跟隨有培優思想的家長的思路走，也希望自己的孩子能夠獲得同樣的機遇；成績中下的家長看到比自己孩子差的在補習時就會產生緊迫感，也會做出讓孩子去補習班的想法和做法。

總之，當經濟得到充足發展後，有了經濟保障，家長們自然不希望孩子在學業方面有所落後，多數會選擇校外的輔導班或培訓班，希望藉助第三者的力量，給孩子插上展翅高飛的翅膀。