我們是鄉鎮學校，從來沒有讓家長參與學校打掃衛生，要求家長參與的家校活動也比較少。這是好是壞呢？
至於，有家長參與的教育有好處嗎？
答案是肯定的。像我們農村學校，家長很少參與學校活動，對小孩的在校情況根本不瞭解，但是家長會經常在群裡問孩子的表現怎麼樣。長此以往，學生和家長的關係也會疏遠。
如果家長積極參與學校的活動，最大的受益人是自己和孩子。家校共育是對學校知識教育的補充，家長扮演的角色不是包辦者而是引導者，合作者。所以，現在提出了家長學校。
家長學校是指以嬰幼兒、中小學生家長為主要物件，以傳授家庭教育的科學知識和方法為主要內容的一種業餘教育形式。任務是促進家庭教育觀念的更新；配合學校教育的實施；幫助家長掌握家庭教育的現代科學知識和方法；為子女的成長造就一個適宜的家庭教育環境。
有的家長覺得孩子送進學校，什麼事都得學校負責，家長當起了甩手掌櫃，這是不對的。大家觀察，家長參與比較多的孩子往往比其他孩子更優秀，這是為什麼呢？
我們是鄉鎮學校，從來沒有讓家長參與學校打掃衛生，要求家長參與的家校活動也比較少。這是好是壞呢？
我覺得遵循自願原則，學校不能強迫家長參與，只能鼓勵；家長只要時間允許要配合學校教育。至於，有家長參與的教育有好處嗎？
答案是肯定的。像我們農村學校，家長很少參與學校活動，對小孩的在校情況根本不瞭解，但是家長會經常在群裡問孩子的表現怎麼樣。長此以往，學生和家長的關係也會疏遠。
如果家長積極參與學校的活動，最大的受益人是自己和孩子。家校共育是對學校知識教育的補充，家長扮演的角色不是包辦者而是引導者，合作者。所以，現在提出了家長學校。
家長學校是指以嬰幼兒、中小學生家長為主要物件，以傳授家庭教育的科學知識和方法為主要內容的一種業餘教育形式。任務是促進家庭教育觀念的更新；配合學校教育的實施；幫助家長掌握家庭教育的現代科學知識和方法；為子女的成長造就一個適宜的家庭教育環境。
有的家長覺得孩子送進學校，什麼事都得學校負責，家長當起了甩手掌櫃，這是不對的。大家觀察，家長參與比較多的孩子往往比其他孩子更優秀，這是為什麼呢？