怎樣訓練孩子寫字？每個小孩的發育情況不一樣，也不要太著急。這個都要有一個過程，首先按照7個步驟去做:1.塗鴉、2.畫橫線、3.畫豎線、4.畫十字線、5.畫圓形、6.畫正方形、7.畫多邊形。學會畫這些就會寫簡單的字了！再到複雜的字。

之前分享過關於3-6歲學齡前幼兒識字與寫字的問題，明確了在幼兒園的教育中，語言課程的學習是不包含寫字的，當然孩子的發展程度是不同的，如果孩子性格比較安靜，願意寫寫畫畫，寶媽也可以開始培養孩子的前書寫練習，那麼就如何開展書寫訓練和寶媽分享以下三點建議～

1、手部訓練階段，這一階段旨在訓練孩子手指的力度和靈活性，寶媽可以和孩子玩摺紙，捏泥，插塑玩具等，重點在於精細，要有助於訓練手部小肌肉群的。

2、手腦協調訓練階段，這是孩子前書寫學習的重要基礎階段，寶媽可以讓孩子進行塗鴉練習，開始要給孩子提供大些紙張，供孩子任意塗抹，家長不要干涉，孩子在塗抹中學會了流暢的畫線，當達到了線條很有力量也很完整時，就可以進行到下個環節了。

3、前書寫練習階段，進入書寫練習階段，可以先給孩子提供帶點子圖案的紙，開始讓孩子學習連線，這樣孩子比較有興趣，經過一段時間後，在給孩子提供田字格本，就可以開始寫簡單的漢字偏旁部首了

兒童寫字需要有幾個條件： 1、 手的小肌肉群成熟到一定程度； 2、 大腦控制手的精細動作到一定程度； 3、 手眼較好和協調能力； 4、 一定的模仿動作的能力。 在智力測驗量表上，兒童在18個月時能拿筆亂畫；2歲半時能模仿畫直線；33個月能模仿畫圓；42個月能模仿畫十字和正方形。漢字的筆劃裡有橫、豎、橫豎交叉、弧形、撇、納等。至少在3歲左右才可能模仿寫幾個筆劃簡單的字。 凡是主張早期識字的人，也都是隻主張識字，而不是連識帶寫的。閱讀和識字需要的是不同的能力。 善於寫字，還有兩點想談： 1、 他對他在紙上亂畫的線條說是石頭、是蛇等，這正是他想象力豐富的表現，當然也反映他智力比較好。你千萬不要批評他，應該欣賞、表揚，否則會扼殺他的想象力。你說他自以為是，這是不對的。 2、 寫字要訓練，你說教了畫一根直線，他全然不理會，這是可以理解的，他還不懂為什麼要畫這根直線，畫它幹什麼。一開始，可以定寫字這件事弄得像玩一樣，使它有興趣，而不是像教小學生那樣一橫線、一豎線、一個點那樣教。比如，可以買幾枝彩色筆，你先在紙上畫一條紅色的線條，讓他在上面用綠色的筆描，一邊說：“你看，媽媽畫的小紅蛇你讓它變成小綠蛇，好嗎？”也可以你畫個藍圓圈讓他接畫一個黃圓圈……，這樣接下去，就說是一串珠子(注意，圓圈畫得不圓沒關係，多練，就好了)。等到他玩得有興趣了，再開始畫橫線、直線。寫過一兩個簡單的字，就大大表揚。這樣，就會願意寫字了。 這個過程可以延長一年，到他五歲了，就可以正式學寫字了，但也只是筆劃簡單的、常用的。

幼兒園寫字不著急啊，每個孩子不同，大人太著急和焦慮反而會影響孩子，相信孩子，他能寫多少是多少。

我家大兒子當時也是私立幼兒園，因為寫字都不肯去上學了。老師要求名字寫一頁，我讓他寫多少是多少，他不肯，一定要按照老師要求又不願寫，天天痛苦。後來我找到老師說是不是一開始太多了，從兩三行開始慢慢增加。老師說看到大多數孩子可以完成量應該還可以。

再後來我乾脆讓他把寫的作業部分全拿掉了。當時我也有擔心，我倒不擔心小學後適應問題，慢就慢點，公辦不都不讓寫嗎？本來就提前學習學多少是多少，何況這個階段適合多讀多背，寫字太機械多了反而會影響孩子的想象力發展。

我擔心的是就他不寫，老師會不會又什麼想法，他會不會融不進班級集體。後來我放下了這些擔心，他也正常，就是不做寫的作業。不過他自己開始用自己的方式寫，比如給爸爸寫信，給我寫紙條等，那是他自願的他開心地在做。

現在三年級了，一年級時也沒在寫字方面遇到問題。

我幼兒園時和他說了，那是提前學的，你根據自己情況。小學了上課真聽講，課後按老師要求完成作業，也不加額外學習。目前除了讀點經典和練字（也沒強迫），其他學習方面沒額外增加。

我覺得因為寫字扼殺了學習興趣得不償失。

這就是現實教育中的悲哀啊，很多幼兒園擔心他們園畢業的人孩子上小學後不會寫字，沒有積累漢子數量，拼音也沒有學會這會砸幼兒園的牌子……一到中班就突然開始要求孩子學文化知識，沒幾個月下來孩子就害怕上課，甚至有時候聽不懂老師的講解內容，為達目的，老師們開始用類似小紅花獎勵激勵孩子們熱愛學習…殊不知，很多孩子並沒有真正的熱愛學習。孩子在學校產生焦慮，回到家不願意配合家長們又開始做類似懲罰的方式，不寫字不能買玩具，不好好寫，不能看動畫片…

天吶！這完全就是在扼殺孩子們對新生事物探索的熱情，殊不知只有學習帶來的愉悅才是學習內在的動力啊！

這個年紀本來就很難把字寫好，更多的原因是孩子們生理沒有成熟到使他的肌肉運作能力達到最高的標準。家長們往往就忽略了這些情況，以為只要對他們嚴厲些，孩子害怕了就會拼命往好寫…孩子的比劃不對，老師家長們就給擦掉要求重新寫，這麼幼小的機體在完全內心牴觸，勞累的情況下肯定會逐漸開始討厭害怕學習，從而破壞了他們的學習熱情。

我覺得正確的方法應該從幫助孩子發展的角度，尊重孩子成長的自然規律，在等待孩子練習和熟練的過程中，引導他對事物學習的探索熱情，逐漸再完善與之相關的技術內容。

1.寫字使用的是手部的小肌肉群，如果不經過練習，直接讓孩子寫字，他肯定會感到困難。當他總覺得自己寫不好的時候自然就不願意寫了。孩子的肌肉發展從大到小，先是大把的抓握，逐漸過渡到用指尖捏東西。日常可以多鍛鍊一下食指跟拇指的拿捏。比如說將綠豆與紅豆混合一起，讓孩子進行分揀的遊戲。

2.不要去逼迫孩子去背東西！人不可能透過背東西背的聰明起來。也不要逼迫他去按照字帖每天要去必須寫幾頁。學習過程不止是記憶的過程。從小可以培養孩子良好的思維形式，不是單單隻靠向孩子提問題和讓他們回答。也不單單讓他們重複去做著完全不感興趣的事情。懲罰跟強迫只會扼殺興趣。

3.日常可以多一些遊戲訓練。比如說利用三角板這樣類似的有輪廓的工具，陪他一起用筆在白紙上沿著邊進行輪廓的畫描。而不是單單的亂花隨意的線條。逐漸進一步使手臂肌肉按照大腦的指令執行。給孩子多設計一些這樣的趣味練習過程，而不是讓他直接抓起筆寫在田字格里。