對我來說，我愛當老師，因為孩子很天真，因為他們總能想到我想不到的觀點，能給我驚喜。他們也教會我，不要試圖改變人，而是試著去分享、傾聽、尊重每一個個體。而不是企圖控制別人。

我說實在我覺得教師這個群體真的太單純，對人性思考太少。身邊一群要改變家長改變學生的人，說心裡話，你連改變自己改變愛人都做不到，憑什麼要改變其他人。誰都是獨立的個體，互相欣賞才是最良好的關係。

總體來說是喜歡的，自古老師就被譽為靈魂的工程師。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。也是形容老師奉獻精神的，所以這點是比較喜歡的。我相信大多數老師都是很負責任的，教書育人，默默無聞。但是現在隨著社會的變化，通訊的發達，社會上出現了老師這個職業的負面新聞。歸根結底，老師也是人，是人就會犯錯。有些錯誤可以原諒，有些錯誤就是十惡不赦。而且現在我有很多同學都在做老師這個職業，我看他們做的還都很不錯，每年都有學校的評優獎狀。我的大伯也是老師，馬上就要退休了，默默無聞的在這個崗位上幹了一輩子。我非常敬重他，以前老師職業在村裡都叫文化人。村裡搖筆桿子的事必請，所以總體對於老師這個職業還是喜歡的。謝謝大家！

我做過幾年老師。現在已經不再做老師。對於這個職業，我感覺還是很不錯的。我們就以現實來談論。工資相對來講還可以。而且每年有這麼長的假期。當你的學生帶出來之後，很多家長還會因此而感謝你。所以說老師這個作業還是不錯的。而最讓自己感到滿足的就是因為你帶出了學生。那很多人一輩子記住你。

再以現實來打入我為什麼不在做老師？

雖然上面這些優點，感覺上都很不錯。可是，做的工作，相對來講並不是最好的。你教室的水平在社會上有可能可以拿得到更多的工資。像我現在沒做教師，我出來的工資就是原來的兩倍以上。雖然老師的暑假也是有工資的，可是那些公司只是基本工資，並不是全工資。說老師每年大概只能拿到8~9個月的實際工資。我出來之後可以拿到全年滿12個月的工資。這裡相差很大。雖然你表面上帶著的學生很有成就感。現在有很多學生並不一定會記住你。在別的工作崗位上，當你把工作做好一樣的有這種成就感，雖然成就感小一點。

所以從好的方面分析。老師這個職業還是不錯。如果從不安於現狀的情況下來分析老師這個職業，感覺，還是不太很好。

對喜歡跟不喜歡相對來講，還是很多人會喜歡的。

做老師這一行業是喜歡的

1、你在影響著每一個學生，他們的些許改變你會有一種成就感，雖然有時候很氣人。

2、工資還可以

3、其實老師在別人眼中是很神聖的

4、做一行愛一行，記住不要忘記學習

很喜歡，可惜，我沒有機會做老師。年輕時有個願望，退休後到偏遠鄉村教孩子們去，至今，這個念頭時常在心頭縈繞。希望自己能今生如願。

喜歡。

事實上，不僅僅是老師，世界上任何一種工作，都是由瞭解過渡到喜歡的。也就是說，沒有人會無緣無故地喜歡一種職業，或者是討厭一種職業，真正發自內心地喜歡，這種喜歡是可以培養的。

就我個人而言，作為一名教師，意味著可以與學生朝夕相處，在相處的過程中，看著學生一點一滴地成長起來，這種成就感是別人無法體會的。

而且，學生在成長的過程中，由懵懂走向成熟，在這期間，老師花費的心血不少。學生自然也懂得回饋老師，哪怕是一句簡簡單單的問候，此生足矣。

老師分高階知識分子和偽知識分子。高階的可能對社會有貢獻。老師有好有壞，在以經濟建設為中心的環境下，絕大多數老師都是反動的。仗著自己有點知識玩著偽善的一套，人模狗樣。不要問我為什麼，也不接受反駁。當你孩子有過被人模狗樣的老師害過，你只是有這看法而不是想殺人就已經是聖人了。壞人放下屠刀就成佛，而我還要歷經磨難……我只是個平凡人。

喜歡。簡單說理由：

綜合待遇僅似於公務員

有社會存在感

有職業美譽度

作息規律

比較穩定

工作壓力，工作強度中等

工作環境相對單純

有利於子女教育及輔導

有利於找物件

我非常喜歡老師這個職業。因為他是人類靈魂的工程師，是無私奉獻者的先進代表，是智慧源泉。每當看到老師，桃李滿天下的時候，真為他們高興和自豪。

這個職業喜歡，我家人親屬就有教師。工作穩定工資福利待遇很好，沒有加夜班情況，有穩定的假期。但是對這個職業的很多人不喜歡，現在教師裡的老鼠屎太多了

喜歡，那是因為這個職業是人類社會最古老的職業之一。按照行業規範，在時間節點內，根據職稱和專業，向學生傳授科學文化經驗技術。他受社會的委託對受教育者進行專門的教育。

在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把"人類靈魂的工程 師"的崇高稱號給予人民教師。

在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。教師工作質量的好壞關係到中國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。

編制教師優勢

第一，教師的編制屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。但實際操作中，因各地區經濟水平發展不同，有些地方教育系統在繳交社保方面只繳交部分，不繳交生育保險和養老保險。機關事業單位養老並軌，有望解決這個問題。

第二，有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。無編制人員工資固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。近幾年雖然在改革，但實際操作中仍然與在編老師存在很大差異。

第三，有編制的教師工作更有保障，更穩定。可以調動，退休後享有相應的社保和職業年金。