傳統樂器，需要傳承。任何一種事物的發展，都需要有它發展的有利因素。如電動兩輪，三輪，四輪（低速），為什麼發展這麼快？是因為它方便實用，不用刻意地扶持，自己就發展了。（當然會產生些負面效果，很正常，需要管理）。要想傳承，需要些具體的措施，讓傳統樂器走入課堂，組織課外樂器學習，演出小團隊等等，如果加一條，考音樂藝術類院校，必考一件民族樂器的話，也是一個有力的推動。再如，六七十年代的樣板戲，為什麼都能唱上幾段？那是因為有那樣的社會氛圍。但是，現實相反！特別是農村學校，由於教師缺乏，藝術專業畢業的教師，在這裡當不了專業藝術教師！每週一節音樂課，還要應付上級檢查課本必學的內容，根本學不到樂器的演奏，課外就更不必說了，補習班，培訓班，琳琅滿目，老師，家長，滿眼文化課成績的分！現在的孩子，不是在樂中學，而是在填鴨式的壓，絕大多數都是這樣。有些東西，耳聞目睹多了，也就接受的多了。現在，就連農村紅白事用的響器班也要禁止，何談有傳承民族樂器的氛圍？這個問題，不是個人所能解決的。（本人淺識，不喜勿噴）
傳統樂器，需要傳承。任何一種事物的發展，都需要有它發展的有利因素。如電動兩輪，三輪，四輪（低速），為什麼發展這麼快？是因為它方便實用，不用刻意地扶持，自己就發展了。（當然會產生些負面效果，很正常，需要管理）。要想傳承，需要些具體的措施，讓傳統樂器走入課堂，組織課外樂器學習，演出小團隊等等，如果加一條，考音樂藝術類院校，必考一件民族樂器的話，也是一個有力的推動。再如，六七十年代的樣板戲，為什麼都能唱上幾段？那是因為有那樣的社會氛圍。但是，現實相反！特別是農村學校，由於教師缺乏，藝術專業畢業的教師，在這裡當不了專業藝術教師！每週一節音樂課，還要應付上級檢查課本必學的內容，根本學不到樂器的演奏，課外就更不必說了，補習班，培訓班，琳琅滿目，老師，家長，滿眼文化課成績的分！現在的孩子，不是在樂中學，而是在填鴨式的壓，絕大多數都是這樣。有些東西，耳聞目睹多了，也就接受的多了。現在，就連農村紅白事用的響器班也要禁止，何談有傳承民族樂器的氛圍？這個問題，不是個人所能解決的。（本人淺識，不喜勿噴）