學校老師佈置作業要征服學生，擺平家長，還真是大事。
我佈置作業考慮這些因素：
1、時間第一。保證認真踏實做好作業用時一般半小時。優秀學生可能10多分鐘，基礎差書寫慢的有時40分鐘也有可能。但不會經常超過半小時。我還是儘量向課堂要質量，保證學生業餘讀書、放鬆時間。
2、題型靈活，儘量開放式或者基礎性。實踐性強的綜合性活動必須是課堂以外時間完成，要佈置具體，細節周到。第二類就是基礎性讀寫，學生感覺不是很燒腦子，很虐心的作業。
3、3+1≠5-1的心理感受 其實一佈置作業，學生從本心是抗拒的，我們就利用學生3+1心理感受痛苦，5-1學生心理感受舒適的規律佈置。比如，今天佈置作業，佈置1――7小題，然後再同情達理地說，咱同學學習很認真，只做前5個小題也可以，能做的更認真，是吧？其實，老師計劃佈置5個小題，先給7小題的心理暗示，再做減法，學生很高興，當天晚上作業特別認真。
教育是很有意義的事情，佈置作業學生高興認真接受，家長還有有啥問題？
家庭作業必須留，但要注意量的大小，時間控制在不超過一個小時，學生晚飯後做完功課，還有自由空間。既要學也要玩，玩學兩不誤
學校老師佈置作業要征服學生，擺平家長，還真是大事。
我佈置作業考慮這些因素：
1、時間第一。保證認真踏實做好作業用時一般半小時。優秀學生可能10多分鐘，基礎差書寫慢的有時40分鐘也有可能。但不會經常超過半小時。我還是儘量向課堂要質量，保證學生業餘讀書、放鬆時間。
2、題型靈活，儘量開放式或者基礎性。實踐性強的綜合性活動必須是課堂以外時間完成，要佈置具體，細節周到。第二類就是基礎性讀寫，學生感覺不是很燒腦子，很虐心的作業。
3、3+1≠5-1的心理感受 其實一佈置作業，學生從本心是抗拒的，我們就利用學生3+1心理感受痛苦，5-1學生心理感受舒適的規律佈置。比如，今天佈置作業，佈置1――7小題，然後再同情達理地說，咱同學學習很認真，只做前5個小題也可以，能做的更認真，是吧？其實，老師計劃佈置5個小題，先給7小題的心理暗示，再做減法，學生很高興，當天晚上作業特別認真。
教育是很有意義的事情，佈置作業學生高興認真接受，家長還有有啥問題？