根據我個人的教學經驗，總結以下幾條供大家參考。

一、多設遊戲性環節，調動學生興趣。

受年齡影響，低年級學生在課堂上好動，注意力不集中，並且貪玩。所以，我們組織課堂時就應抓住這些特點，並利用好這些“缺點”。讓教學設計圍繞學生的身心特點而展開。可以透過講故事、猜謎語、做遊戲、演數學話劇等等，這些方法都能調動學生的興趣，在這些方法中將教學內容穿插進去。

二、巧用各種表揚鼓勵性語言及一些物質上的小獎勵吸引學生注意力。

低年級學生對老師的表揚和獎勵最為鍾愛。有時候老師的一句不經意的表揚都會成為他回家炫耀的大資本。所以我們在組織課堂時可根據不同學生的性格特點和喜好，採用不同的獎勵形式，激發他們在課堂上對老師授課的注意力。

三、練習環節多設計符合低年級學生習慣的趣味性題型。

設計練習題時要根據低年級學生好動和注意力不集中的特點去做。一二年級學生在一節四十分鐘的課中，最大能集中精力聽二十分鐘。所以，我們要把那不集中的二十分鐘利用好，這二十分鐘恰好最適合作為練習時間。可以採用開火車、摘果子、接力、送信、小動物找家、奪紅旗、找朋友、看誰算的又對又快,打擂臺、走迷宮、當醫生等這些富有遊戲性的形式,使得學生在快樂中學習。